《苏武传》-统编版高中语文选择性必修中册

班固《汉书》苏武传【学习目标】1.积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识，培养文言文语感。2.反复诵读，整体感知，理清文章脉络，学习本文精心剪裁，组织文章和对比衬托，凸显形象的写作技巧。3.学习苏武不惧威逼利诱，坚守节操、不辱使命的爱国精神。学会辩析评价历史人物。

两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓。《汉书苏武传》载：天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁投降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈服。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。

苏武传

字孟坚,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年初，随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来,因窦宪专权受到株连，死于狱中。时年61岁。

作品有《汉书》、《两都赋》、《咏史诗》。班固空以身膏草野膏：使……肥沃。单于使卫律召武受辞（）置煴（yūn）火辇（niǎn）单于使卫律召武受辞（）孺卿从祀河东后土：祭祀下列红色词语的意思和用法相同的一项：下列红色词语的意思和用法相同的一项：下列红色字与例句红色字用法不相同的一项李陵（以情动人、肺腑之言）：赂古义：赠送礼物今义：贿赂也有人认为苏武的这种忠义是一种不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的“愚忠”，那么你怎样认为呢？苏武（以国家利益为重）空以身膏草野膏：使……肥沃。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。实在古义：确实存在。关注作品《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文。记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。具有很高的史学和文学价值。【写作背景】秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。1.疏通字音

至栘（yí）厩（jiù）监数（shuò）行（háng）且鞮（jūdī）緱（gōu）王阏氏（yānzhī）旃（zhān）毛於靬（wūjiān）纺缴（zhuó）置煴（yūn）火辇（niǎn）牧羝（dī）驩（huān）理清文章思路第一部分（第1段）介绍了苏武的身世、出使的背景及原因第二部分（第2～8段）重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分（第9～10段）介绍了苏武被放回国的经过。卫律：威逼

——杀鸡儆猴（杀虞常）

——死亡威胁（失败）

——利诱（荣华富贵）

——恼羞成怒离去傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣的小人。人物形象李陵（以情动人、肺腑之言）：汉武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻离子散）

——亲身经历、现身说法（叙说自己刚刚投降时的心情和调整过程）

——惭愧不已、痛苦而去不是彻底卖国之人但意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已，说明其性格的懦弱。同是劝降：

卫律所言骄横无耻，面目凶恶可憎而李陵尽诉肺腑之言，但仍难掩变节的羞愧苏武怒斥卫律，却婉言拒绝李陵苏武的性格特征忠君爱国威武不屈贫贱不移忠贞不渝坚韧不拔

【主旨归纳】

文章通过叙写苏武出使匈奴被扣留后，与匈奴进行了长期的艰苦卓绝的斗争，颂扬了苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，成功地塑造了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，为民族尊严和国家利益而视死如归的英雄形象。写作特点（1）以典型环境和细节描写表现人物。

苏武出使匈奴，被扣幽禁。在他周围有单于、卫律、张胜、李凌。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型的环境描写，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。作者又通过一些细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。绝的斗争精神。（2）对比中凸现人物性格。

张胜、卫律、李陵三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个风满的、动人的、高大的民族英雄形象。（3）详略得当。

详：卫律、李陵劝降，苏武宁死不降，卧雪牧羊等；

略：苏武为於靬王赏识及牛羊被盗等；突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？

并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。

匈奴对苏武的劝降实际是关乎国家尊严、民族气节。苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，苏武引刀自刺，以行动表明他坚决不投降的决心。当匈奴知道威逼利诱无法征服苏武，便要以摧残苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活着的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文来看，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生变化。探讨交流

1.通假字①畔通“叛”，背叛。②旃通“毡”，毛织品。③去通“弆（jǔ）”，收藏。④亡通“无”，没有。⑤见通“现”，显现。⑥衿通“襟”，衣襟。⑦霑通“沾”，沾湿。⑧决通“诀”，诀别。⑨驩通“欢”2.古今异义

成就古义：提拔。今义：业绩丈人古义：老人，长辈。今义：岳父因此古义：趁这时。今义：相当于所以假古义：临时充任今义：虚假实在古义：确实存在。今义：诚实稍古义：渐渐。今义：稍微

赂古义：赠送礼物今义：贿赂

3.词类活用

①意动用法

单于壮其节壮：以……为壮。诚甘乐之乐：以……为乐。②使动用法

欲因此时降武降：使……投降。空以身膏草野膏：使……肥沃。反欲斗两主斗：使……争斗。单于愈益欲降之降：使……投降。王必欲降武降：使……投降。③名作动天雨雪：下羝乳乃得归：生子杖汉节牧羊：拄着武能网纺缴，檠弓弩：结网、用檠矫正弓弩惠等哭，舆归营：抬孺卿从祀河东后土：祭祀4.特殊句式

①倒装句

定语后置：送匈奴使留在汉者壮语后置：为降虏于蛮夷宾语前置：何以女为见子卿尚复谁为乎何以复加虽生,何面目以归汉「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓。空以身膏草野膏：使……肥沃。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。材料一：李陵在劝降苏武时说：“陛下春秋高，法令无常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”，他认为汉主完全不值得效忠，因为苏武兄弟之死，全与君主的残暴有关。第二部分（第2～8段）这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。置煴（yūn）火辇（niǎn）阏氏（yānzhī）旃（zhān）毛后来,因窦宪专权受到株连，死于狱中。——恼羞成怒离去第三部分（第9～10段）《汉书》《史记》李陵（以情动人、肺腑之言）：也有人认为苏武的这种忠义是一种不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的“愚忠”，那么你怎样认为呢？记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。②判断句缑王者，昆邪王姊子也。单于益骄，非汉所望也。汉天子，我丈人行也。③被动句

见犯乃死，重负国大臣亡罪夷灭者数十家缑王等皆死,虞常生得5.一词多义以少以父任:以状语武：何以加复：何以汝为见：如惠语以让单于：前以降及物故：武以始元六年春至京师：因为把用凭借来，介词已经在…的时候引虞常果引张胜：引佩刀自刺：引赵使者蔺相如：相如引车避匿：左右或欲引相如去：招供取、拔延请掉转拉6.在线演练1.下列词语解释正确一项是A.恐前语发（）告发B.单于使卫律召武受辞（）告辞C.匈奴使来，汉亦留之以相当。（）抵押D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（）共同，一起2.下列红色字与例句红色字用法不同的一项是例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。A.单于壮其节B.空以身膏草野C.反欲斗两主D.尽归汉使路充国等3.下列红色字的意思和用法相同的一项A.及卫律所将降者事如此，此必及我B.以状语武何面目以归汉C.见犯乃死见笑于大方之家D.虞常果引张胜引赵使者蔺相如√√4.下列红色词语的意思和用法相同的一项：A.会论虞常会武等至匈奴B.明日复然项王然其言C.君因我降欲因此时降武D.尚可得乎赵王使使视廉颇尚可用否5.下列红色字与例句红色字用法不相同的一项

例句：天雨雪。A.羝乳乃得归。B.惠等哭，舆归营C.杖汉节牧羊。D.其一人夜亡√√作品有《汉书》、《两都赋》、《咏史诗》。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等都表现了苏武不屈的高尚气节。匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂的外交局面?运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。第二部分（第2～8段）阏氏（yānzhī）旃（zhān）毛武帝：汉国力逐渐增强，多次作战兴起于战国时期，强盛于秦末汉初（）出苏武（）的高贵品质，使苏武形象更加（）、