《日语阅读》教学大纲2

第页《日语阅读》教学大纲课程编号：02160605英文名称：ExtensiveJapaneseReading学分：2学时：32教学单位：外国语学院外国语言文学学科修读学期：第5学期一、教学任务《日语阅读》课程是为选修本校日语辅修课程的学生在第五学期开设的主干课程。其主要教学任务为指导学生进行基础的日语文本阅读，增加学生的词汇量，接触更多的语言表达知识。同时传授阅读的基本技巧和方法，对学生进行基本阅读技能训练，培养其实际阅读的能力、良好的阅读习惯和正确的阅读方法，提高获取信息、抓住文章主旨的能力，从而增强对日语文章的阅读理解能力。二、教学目标1．专业知识方面。要求学生系统掌握日语绘本、记叙文、说明文、散文的有关知识。2．专业能力方面。具备上述体裁文章的略读、寻读、细读、评读等能力；并通过大量阅读训练达到正确、快速的阅读能力。3．综合能力方面。培养学生思维能力和创新能力；训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；注重培养跨文化交际能力。教学内容1、绘本介绍日本著名的绘本，使学生掌握简单句子的阅读，并了解日本的民间故事。重点：绘本的阅读方法。难点：拟声词、拟态词2、记叙文介绍记叙文的一般结构及表达方式，以便使学生一开始就明白记叙文的阅读方法，要求学生了解记叙文的六要素、语言特点及常用修辞。重点：记叙文的记叙顺序、表达方式和结尾特点。难点：正确解读叙述、描写、说明、抒情、议论等表达方式。3、说明文介绍说明文的说明顺序、说明结构、说明方法，使学生明白说明文的阅读要点是抓住说明的对象及其特征，要求学生掌握说明文的阅读策略。重点：说明文阅读过程中应该体会说明文的语言特点，并且注意摘取原文。难点：正确区分打比方、下定义、画图表、诠释法、作比较、摹状貌、引资料、分类别、列数字等说明方法。4、散文分别介绍记叙散文、抒情散文、议论散文的写作特点，要求学生把握文章的线索、抓住散文的“文眼”、领会作品的内涵。重点：引导学生领悟散文的意境。难点：抓住散文形散神不散的特征进行阅读。四、学时分配总学时32学时，其中理论32学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时合计绘本1010记叙文1010说明文88散文44总计3232自主学习内容建议时间浦島太郎、八の話、日本へ、女の子、笑い話4絵姿奥さん、一休さん、象のトンキ、桃太郎、クリスマス・プレゼント4かぐや姫、鼻、お札の話、むじな、蜘蛛の糸4乗り物一、二、三、小銭の思い出、笑顔の力4合计16五、学业评价和课程考核该课程为考试课程，考核方式主要为平时成绩和期末卷面成绩。成绩评定方式：平时成绩占30%（作业占20%，课堂表现占10%），期末考试成绩占70%。考核内容为该课程所授教学内容。六、教学反馈教学反馈包括作业等评改后的反馈和各种考试后的反馈。教学反馈形式一般为书面反馈和应学生需要给予的单独反馈。书面反馈包括课堂教学的反馈及自主学习的反馈，反馈次数为3-5次，单独反馈形式有与学生面谈、网络在线交流等，反馈次数为5-7次。七、教材与参考资料教材：自编讲义参考资料：[1]アカデミック・ジャパニーズ研究会.《大学・大学院留学生の日本語１読解編》.东京:アルク.2001.10[2]池田重编著.《中級からの日本語読解中心》.东京：新典社.1990.11[3]财团法人海外技术者研修协会.《新日语基础教程》.北京:外语教学与研究出版社.2002.9[4]目黑真实编著.《日语中级阅读训练》.北京:外语教学与研究出版社.2012.7[5]陈小芬、周平著.《新编日语》.上海:上海外语教育出版社.1993.5[6]顾耀明.《标准日语语法》.北京:高等教育出版社.