让孩子轻声歌唱的课堂故事

让孩子轻声唱歌的课堂故事

让孩子轻声唱歌的课堂故事

喜爱音乐

今日下午两节四班级的课。说实话，由于我始终对低班级比拟在行，上他们的课，自己心里总是有点打鼓。他们不象一班级的小伴侣，那么好哄，使我能很好的掌握课堂。可是四班级，我就有点吃不消了。首先，他们的纪律是我很头疼的问题。再者，就是我自己的问题了，我的钢琴伴奏不是很好，在教学方法上面，也有所欠缺，尽管我已经想了许多方法，但是效果的确不抱负。

今日又是这样。一开头练声，他们就用很大的声音。我不停的跟他们是说“小声点〞，可是没用，反到是增加了他们跟我唱反调的爱好，越唱越大。唱歌的时候就更是如此。简直成了吼歌，节奏也唱得乱七八糟的。后半节课我教他们“红领巾〞操，由于没有伴奏带，只好让同学自己唱。音乐是E调的?让我们荡起双浆?。他们到是心情很好。

下课后，一位教研所的老师走了进来。原来她在隔壁开会，始终在听我这节课。对于我这节课的缺点，也当然是“一耳了然〞。首先，四班级的同学正处于变声阶段，唱E调对他们的嗓子很不好，在这个时期，我可以把调降低一个音，以爱护他们娇嫩的嗓子；其次，从练声到唱歌，整个声音的音量也太大了，不但破坏了同学的嗓子，而且给人感觉特别的不美。其实我曾经意识到了这个问题，但是同学的不协作，加上我的不形象，每次就是“小声点〞，始终都没能解决这个问题。今日经过这个老师一教导，我打算其次节课上就特地训练同学的这个方面。

课堂一开头，我先用轻柔的〈〈布娃娃要睡觉〉〉的音乐让他们安静下来。接着轻轻的和他们问好。之后，来了一个竞赛。每组派出一个代表，跟许老师说一句话，要求：用最小的声音，但是要让一米之外的我听清晰每一个字。这两个条件都做到了，就是优胜组。结果，他们做得特别的好。接着是和同桌之间也这样说说。这样，根本上他们“学会“了小声说话。

于是，再用这种感觉来唱练声曲的〈〈月亮爬上来〉〉，比一比，那组唱得最有感觉。再是顿音的练声，用同样的感觉，这样，同学再也不象以前大声的吼了。

唱歌局部，我先选了一首安静的歌曲〈〈唱给***摇篮曲〉〉。“这首歌曲是个完整的故事，你们用歌声“讲〞给老师听吧！记住，你们是在和许老师讲静静话哦！〞起调之后，我在前指挥，唱完之后我们整整楞了几秒种，才从歌曲的心情中回来，我不禁带头鼓起掌来。我从来没有听他们如此仔细的唱歌，如此的有感情。他们来劲了，要求连续唱。我拿出歌，让他们分析，再轻声的带感情唱。以往常常是我分析歌词歌谱，让他们怎么怎么唱，同学感觉都没什么爱好，可今日完全不同，我才发觉他们是如此的有主见，我只要稍稍提示，他们都能说出来，处理很恰且有自己的独到见解。有人提出来了，有些歌曲很劲爆，用轻声能唱吗？我们一起争论，之后一起唱，怎么才可以用小小的声音来突现力度呢？并且一起实践，我们甚至找了一些他们喜爱的流行歌曲来示范。根本上这个问题就解决了。

最终，我告知大家，他们现在正处于变声期，肯定要爱护好自己的嗓子，不要大声说话唱歌，不然声带会血肿，会受伤，给我们带来不好的影响，可能使我们长大以后的声音不那么好了。“原来是这样！〞同学都特别理解了。于是我们在很欢乐的气氛中开心的结束了这堂课。它给我的启示特殊的深，也让我知道，我要学的，要积累的东西真的还许多，我只有不段进步，才对得起老师这个称号，才对得起我那些可爱的同学们！

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