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让音乐课堂也“流行〞起来

现在的同学宠爱流行音乐但不宠爱上音乐课，这种现象已经很普遍。据调查，目前的学校生绝大多数都宠爱流行音乐，他们中的大局部是从电视、VCD、DVD等渠道猎取流行音乐信息。提起周杰伦、蔡依林等歌手，他们却是津津乐道。

流行歌曲、偶像歌星这些“挡不住的诱惑〞大受同学们的青睐，当然有其迎合同学心理的因素，然而其中的一些优秀作品在传播过程中所产生的吸引力也有助于提高同学的音乐水平，让他们在较高的爱好中增加音乐学问。

同学观赏严厉?音乐、高雅音乐的同时，不能把自己放在同学的对立面，一味地反对一切流行音乐。

流行音乐的旋律中，包含着当代同学的审美观。那些歌词，也往往透露着生活的哲理。青少年一代，简单把自己的苦恼、欢乐、抱负追求等寄予在流行音乐之中。有鉴于此，一方面，我们可以通过对流行音乐的理解，去理解同学；另一方面，我们可以通过和同学共同探讨，关心他们正确理解人生，并且有效沟通师生之间的情感。

科技的飞速开展，促使社会不断进步，人们的生活日益丰富多彩。在这种大环境下，对于只有十一二岁的“新新人类〞来说，他们接触音乐的时机较多，特殊是流行音乐。

如何利用同学最熟识的音乐素材，从同学最简单接受的点切入教材，也显得非常必要。音乐课上，假如同学们不宠爱所播放的音乐，也就不行能接受你传达给他的审美意识和价值观。相反，选择流行音乐作为切入点，不失为一个好选择。比方，在教授民族音乐时，可以选择一位最能在歌曲里表现本民族音乐特点的蒙古族歌手腾格尔等等。为了让同学理解蒙古族音乐的悠远、自由和起伏跌宕中蕴涵的悲伤，在课上播放介绍内蒙古草原风貌的VCD，让同学们从地理环境、生活方式和地域文化特点中了解蒙古民族。通过这种方式来提升同学学习民族音乐的爱好，激发他们的求知欲。

一味地禁止只会抹杀同学心灵深处对音乐的爱好。面对流行音乐的不断开展、同学对流行音乐的宠爱程度，我们可以结合教学教改中的热点，在课堂上对流行音乐投以更大的热忱。与其让同学不假思考地“来者不拒〞，不如把流行音乐引入课堂，把那些健康向上、相宜同学年龄特点、身心特点并具有肯定思想性和艺术性的作品介绍给同学，并且把好的作品与粗劣的作品进行比拟，让他们有一个更好的熟识，以提高他们的审美和判别力量，形成正确的审美观念。

流行音乐的良莠不齐，势必对学校的音乐教育产生冲击。面对挑战，一方面要引导同学树立正确的审美价值观；另一方面要把课堂音乐教学与社会音乐生活结合起来，采纳多种形式如演唱、视唱、理论等，把那些好的时尚元素引入课堂教学中来，逐步培育他们对音乐学习的爱好和爱好。如在观赏?玩具兵进行曲?和交响曲?动物狂欢节?时可以充分利用迪士尼公司依据交响曲制作的?梦想曲2000?VCD，让同学从生动活泼的卡通形象中去感受音乐，让他们从听觉和视觉上感知古典音乐的奇妙。

综上所述，流行歌曲引入课堂是切实可行的，它是激发同学爱好的一个有效手段和途径，它让同学感受到老师的关注，而且能以公平的态度和他们一起共同探讨优劣、区分美丑，无形中缩短了师生之间的距离。这样自然而然他们就会对音乐课产生爱

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