部编七年级上册语文课外阅读理解训练及答案

部编七级上册语文外阅读解训练及答(1)一、部语文七年级册课外阅读理解练习1．阅读短文，回答问题生了根的空床那天，小艾跟妻子商量说，他想把次卧的那张空床撤了，然后买一张书柜放进去，改书房。这样不好吧？妻子不无担忧地说，以后来客人了咋办？客人？咱们家两三年也没来一个客人！小艾看了妻子一眼，不屑地撇了撇嘴。那爸妈来了呢？妻子想了想，又问。爸妈来了可以睡在沙发上或者打地铺，小艾说，再说爸妈一年也来不了两次。小艾的父母不爱走动，很少来小艾这儿，就是来了，也是当天来当天赶回去，很少在小艾这儿过夜。妻子想想觉得小艾在理，便同意了。书房弄好后没多久，国庆节就到了。小艾想他和妻子已经有些日子没去看父母了，何不趁这个机会回老家看看父母？于是小艾和妻子开着车赶到了那个小县城。老家的大门上着锁，父母没在，可能是到菜市场买菜去了。小艾自己用钥匙开了门，进屋后，当他的目光落在窗台边的那张空床上时，不禁有些哭笑不得。那张空床是小艾上大学前睡的，挨着东边，是屋里采光最好的一个位置。上大学后，小跟父母建议，把他的床撤了，给屋里腾点空间。父母住的是那种老式房子，空间很小，一张床就占了四分之一。父母不同意，父亲瞪着眼睛说，那怎么行呢？放假了你住在哪儿？我可以睡在沙发上或者打地铺！小艾说，再说我一年也只住两个假期。父母还是不同意，逼急了，父母就敷衍着说，等你大学毕业了再说吧。大学毕业后，小艾在省城安了家。小艾想这下父母该把空床撤了吧？可是没有，小艾每次从省城回来，那张空床还在窗台边安着，生了根似的。小艾急眼了，威胁父母说，再不把空床撤了，我就不回来了。父母看小艾急眼了，便答应着说，好！好！但父母总是动口不动手。小艾没招了，每次回来都故意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发。父母也不管，你睡哪里就睡哪里，反正就不撤床。半年前，小艾给父母进了些新家具，这下空间更小了，当时小艾就要把床撤走。父亲叹了一口气，说撤就撤吧，不过得再放几天，那张床已经在窗台边放了二十多年，一下子没了还不习惯。现在都半年过去了，父亲还不动手，那就让我自己动手吧。小艾摇摇头，挽着袖子走了过去。正当小艾卸第一个螺丝的时候，母拎着菜筐回来了。小艾，干啥呢？父亲一看，变了脸色，一把扔掉菜筐，慌慌张张地跑了过来。这张床已经没什么用了，间！小艾说，我叫你们撤了，你们就是不撤，我只好自己动手。

放在这里还占空住手！父亲吼道，谁说这张床没用了，那是我们留给你睡的。小艾哭丧着脸说，关键是我已经有五六年没在上面睡过了。我不管你在哪里睡！父亲说，无论空间再怎样狭小，家里永远会给你留一张床。小艾一惊，和妻子对视了一眼，他们决定，回去就把次卧里的那张空床支起来。（）据小说情节，以小艾为陈述对象，完成下列表格。

时间

主要事件搬进新房没几年和子商量确定次卧的空床撤掉。上大学后最近

①________②________（）结合文，概括父亲的形象特点。（）系上下，品味下列句子，分析其表达效果。父亲一看，变了脸色，一把扔掉菜筐，慌慌张张地跑了过来。（）简要分文本的标“生了根的空有什么深刻的含义和作用。【答案】（）嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应。；亲自动手拆家中的空床，被父亲叫停。（）亲持己的原则和立场，时刻在家里和自己的心中给儿子留一个位置；亲关心儿子、惦记儿子，对儿子充满浓浓的爱意。（）用态动作描写，写出了父亲看到小艾在拆卸空床螺丝时的惊讶与慌张表达了父亲对儿子的关心、呵护之情。（）含义：生根的空床表上是说空床已经扎根、稳定，实际上是采用比喻式的写法，深刻地写出床虽然经常在家里空着，但是已经在父亲的心中占据重要的位置，父亲时刻惦记着儿子小艾。作用：从结构上看，标题是全文的线索，文本的所有故事情节都是围绕“床来展开；从内容上看，标题揭示了文章的中心，“生根说儿子小艾在父母中的重要位置，生动地传达出父母呵护儿子的浓浓深情。【解析】【析】⑴可先迅速浏览，获得整体印象。有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。从“小艾急了，威胁父母说：‘再把空床撤了，我就不回来了’”“每回来都意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发”父也不管，你爱睡哪里就睡哪里，反正就不撤”可上大学后，叮嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应；从父还不动手，就让我自己动手吧。小艾摇摇头，一挽着袖子走了过去“住手可最近小艾自己动手拆床，被父亲制止。分一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。父亲坚持在家里给儿子留一个位置，可见他爱子之深。细描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。这句话通过对父亲的神态和动作进行细节描写，突出了父亲看到小艾拆床后的慌张，这是他对儿子的爱的体现，想永远在心中给儿子留一个位置。“生了根的空床是比喻的手法，写出空床在父亲的心中占据重要的位置，父亲时刻惦记着儿子小艾。记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、括文章的主要内容。2、为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、作者感情的出发点4、具有象征意义5、语带双关。6、是全文的文（示章中心）。7、引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作

用。这个题目既是文章的线索，又揭示了文章的主旨，突出了父母对孩子的爱。故答案为：叮父母撤掉家中的空床，父母总不答应。亲动手拆家中的空床，被父亲叫停。父坚持自己的原则和立场，时刻在家里和自己的心中给儿子留一个位置父亲关心儿子、惦记儿子，对儿子充满浓浓的爱意。运神态和动作描写，写出了父亲看到小艾在拆卸空床螺丝时的惊讶与慌，表达了父亲对儿子的关心、呵护之情。含：生根的空床”表面上是说空床已经扎根、稳定，际上是采用比喻式的写法，深刻地写出床虽然经常在家里空着，但是已经在父亲的心中占据重要的位置，父亲时刻惦记着儿子小艾。作用：从结构上看，标题是全文的线索，文本的所有故事情节都是围绕“床来展开；从内容上看，标题揭示了文章的中心，“生根说儿子小艾在父母中的重要位置，生动地传达出父母呵护儿子的浓浓深情。【点评】题考查概括故事情节。答题时应注意，先对答题区域进行分层，而分层时可以根据时间、地点、人物、事件及表达方式的变化来划分；还可以根据情节的变化进行划分。确定对应的段落后，表述时要根据段落内容及题目要求确定表述的主语。本考查分析评价人物形象。答题时应注意，从两个方面入手。一是通过析典型事例来理解人物形象；二是过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。两方面：坚持自己的原则和立场，关心儿子、惦记儿子。本考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子，要根据句子的容和语言表达从修辞或写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。运用神态和动作描写，表达了父亲对儿子的关心、呵护之情。本考查分析标题的含义和作用。答题时应注意，标题常见的作用有作为节线索贯穿全文，有点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。生根的空床主要运比喻修辞，结合中心分析含义和作用。2．阅读下面的文段，回答问题。寻觅老广州的传统美食，怀旧粤菜千金难换随着时间的推移，很多经典粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素，变得买少见少。但是，我们的舌头不会忘掉这些味道，这是一种记忆的味蕾，会驱使我们去寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆，重温对经典粤菜的深情厚谊。（一）论技法：食不厌精脍不细说到怀旧粤案，有“食厌精、脍不厌细的点，这也是粤菜叫人称颂的技法之一。但正因为在烹调上的精细，使得手艺的传承大有难度，尤其如今百物腾贵，极花人工的菜式，多数餐厅都忽难从命。但是广州酒家，就仍在坚守这一粤菜精髓80年都是招牌菜的广文昌鸡就一个例子。……

讲完鸡再说鸭。南粤宫的一道“荔香酥鸭，能展现粤菜的繁琐技法。它选用广西荔浦或广东韶关乐昌芋头，做成的芋泥又绵又粉，再加入味料便成为荔”；肉以隔水蒸法至绵软；关键在于鸭肉酿入荔茸后的油炸，这个过程需要师傅十分有耐心，紧盯着油温与时间，更不能随便翻动，以肉眼可见表层变成金黄色，就可取出沥油切件。如此，需耗费三至四个小时。试问，有多少餐馆愿意为一道菜耗费这一担心机？广东人烹鸡烹鸭的方式多种多样，其中番禺石基人所创的八宝霸王鸭就是番禺名菜之一。它是在霸王鸭的基础上改进的。为了保持鸭的完整，石基人将鸭完整拆骨不开肚，做工更加耗时费力。一方渔家的八宝鸭就参照这种做法，先将鸭洗净后用特制的配料把鸭腌上一天，将咸蛋黄、绿豆、冬菇、莲子、糯米等馅料酿进鸭中，至饱满后用棉线缝合，轻炸八宝鸭成金黄色，再用葱、姜、香料熬制的高汤扣上两个小时，鸭形丰腴饱满，鸭肉酥烂，腴香浓溢。（二）谈镬气：粗料精制简中繁镬气小炒，大概是最贴近民生的粤菜。吃宵夜大排档，会点上一道又一道小炒，味道好与否，就看是否够气”寻常百姓家，就会以小炒作为家常便饭的必备菜式，当然自家难以猛火大油做到够气，小炒在粤菜中，就是从平之味出发，演变出的讲究之道，尤以水乡一带，如顺德、番禺等地的小炒为代表，做得更是精益求精。“炒奶就一道既顺德特色，又表现了“料精制”的典粤菜。以稠著称的顺德水牛奶为原料，讲究调和牛奶、鹰粟粉和蛋清的比例，还有炒制时的火候与手势；只见师傅将油镬烧到底部通红，倒入花生油搪镬，稍微将镬离火使油温下降后，便倒入牛奶，以温和的力度炒制，师傅将此称之为“软”，不仅能令炒牛奶在起镬后洁白如初，还能保持嫩滑口感。还有以大火将生米煮成熟饭的“生糯米饭，是将糯米饭上升到一个层次。生炒更加突显米粒的弹牙口感以及饭香，炒莱加炒饭，主食加主菜相辅相成。这些随着年月买少见少的精工粤菜，除了考验厨师的出众技艺，也看重对时机的把握调控，一席佳肴，上菜的顺序、上菜的数量、上菜的时间，尤其是镬气小炒，更讲究即上桌即吃，以达到在最佳的尝味期得到最佳味道的口感，所趁、起筷”，是对菜式的尊重，也是不辜负大厨的用心。（三）道摆盘：精雕细琢方显工精致的粤菜大部分都极讲究刀工，而这刀工，除了对食材的处理上，很多时候还用于雕花摆盘上，这才是粤菜至为辉煌的。器皿之上，除了精工粤菜，还有精细的雕龙雕凤，那是跃然于碟上的艺品”与菜式配搭相得益彰，也展现了一席宴席的排场。对于当年的大户人家来说，粤菜不仅要做得精，更要做得有架势，而这些雕花，就是排场的展现。尤记得曾在番禺宾馆，在一位餐饮界老前辈的安排下，吃了一顿非常隆重的“红宴，前前后后12道，无一不是用大碟上台，因为那置于碟上的雕花、雕雀、雕龙、雕凤，绝不欺场，每个都细致得栩栩如生，本应是菜肴的衬托，却大有喧宾夺主之势。当然，现在很多人都觉得这些纯摆设、不能吃的雕花已显得不切实际，加之也增加了一道菜的制作时长，但这种形式感，是粤菜文化中不可缺少的一部分。（选自《美食导报》，有删改）（）于文章容，下列说法与原文不符的一项是（）

A.随时间的推移，很多经粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素，变得买少见少。B.于手艺的传承大有难度，尤其如今百物腾贵，多数餐馆都很难烹调精细的、极花人工的菜式。“趁、起筷，究的就是上桌即吃，以达到在最佳的尝味期得到最佳味道的口感。这些纯摆设、精致的、不能吃的雕花只体现粤菜讲究刀工，已切实际，反而增加了一道菜的制作时长，所以不是粤菜的精华，可以忽略。（）列对选的分析理解，正确的一项是（）A.文将广州酒家、南粤宫番禺石基八宝霸王鸭与普通饭店的菜式烹饪技巧作比较，是为了体现粤菜精益求精。B.文主要运用了作比较、分类别、举例子、下定义等说明方法，向读者说明粤菜镬气足，用料精。文以番禺宾红云”碟上的雕花摆盘为例，说明了粤菜雕工之，搭配之巧。文章主要向读者诠释了怀旧粤菜传承难的原因。（）认为经粤菜会因为时间的推移而消失吗？联系全文，谈谈你的理解。【答案】（）（）（）示例1】会因为“们的舌头不会忘掉这些味道，这是一种记忆的味蕾，驱使我们去寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆，重温对经典粤菜的深情厚”。在还有不少有心人去追寻这种味道，还有不少人对粤菜烹饪有浓厚的兴趣。【示例2】。为随着时间的推移，很多经典粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素，变得买少见少。典粤菜工序复杂，传承的人越来越少，而且现在社会节奏较快，慢工细火的粤菜烹饪明显已经跟不上社会节奏。【解析】【析】（）说法与原文不符。原文第三部分第一句说“精的粤菜大部分都极讲究刀工，而这刀工，除了对食材的处理上，很多时候还用于雕花摆盘上，这才是粤菜至为辉煌的。知雕花也是粤菜的精华，是不可缺少的一部分，所以选项分析有误。（）没有与普通饭店作比较；B.没运用下定义的说明方法；D.原要诠释的是寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆，重温对经典粤菜的深情厚谊，而非传承难的原因。所以选C。（）题是一道开放题，针对“经粤菜是否会因为时间的推移而消失”这说，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会发展谈依据。如根据文本中对怀旧粤菜的说明可知，怀旧粤菜不仅色香味足，而且还体现了烹饪的精髓，所以不会消失。再如根据随时间的推移很多经典粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素，变得买少见少一分析，可看出粤菜烹饪明显已经跟不上社会节奏。所以会消失。故答案为：D；【例1】会。因为“我的舌头不会掉这些味道，这是一种记忆的味蕾，会驱使我们去寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆，重温对经典粤菜的深情厚谊。在还有不少有心人去追寻这种味道，还有不少人对粤菜烹饪有浓厚的兴趣。【示例2】会。因为随着时间的推移，很多经典粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素，

变得买少见少。典粤菜工序复杂，传承的人越来越少，而且现在社会节奏较快，慢工细火的粤菜烹饪明显已经跟不上社会节奏。【点评本考查文章内容的握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。本考查文章说明方法的把握注意结合选项揣摩涉及的说明方法及作用，揣摩选项正误。本是开放性试题，注意明确点，并言之成理。3．阅读下面的文段，回答问题。（甲）父亲的肩头一片雪白胡子宏①15岁年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。条的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了老、拉鞋”的号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。③好我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个趿鞋，会考第一，土帽”…我悄地离学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。④回家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：爹你别去了，人家的父亲都是城里的干部……（）亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农…⑤第天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我你去吧，下雪了……我说：你别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发……打屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，（）往书包塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地……不过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。⑥铃响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长的一阵阵掌声和笑

声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆…⑦父，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片…⑧一掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字同时手里展开一张鮮红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外礼里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。⑨我：这是我的父亲！热烈的掌声响…⑩放时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也……（乙）……同老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：看梨花！白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说这里有梨树，前边就会有人家。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我……《驿路梨花》选段（）读全文在横线上填上适当的短语，概括我的理变化过程。孤独恐——自卑难——________（）析文中线句子的表达效果。（）父亲的笑容一下子凝固了。（）往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。（）系全文简要分析小说中父亲这一人物形象。（）说多次描写风雪，其作用是什么？《驿路梨花》一文中多处写到梨花，如（乙）文，请说说其在文中有什么作用？【答案】（）奋不已；惊喜激动（）A）运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。（）用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于离家的情形，从而表现“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。（）过父不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。（）一答示例：①推故事情节的发展。②衬“我”自卑而苦涩的心情。烘人物形象。渲苍凉凝重的氛围。第二问答案示例：梨花当人们需要帮助的时候现，给人以希望和安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。【解析】【分析】（本题答题思路：找出“例”在中的位置—“孤独恐惧(段“自

卑矛盾（⑤自段）；根据题干确定答案范围（自段提取兴不已；—自段可概括为“惊激动）答案若是短语、短句要注意尽可能与“例的式一致。（）A）父的笑容一下子凝固了。该子描写的是父亲的神态，特别是“凝”一写出父亲的从高兴到失望的骤然心理变化。（）我书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。该子是细节描写（动作描写）。答作用时除了答出生动形象地描写出我急于离家的情形外，还要答出人物的痛苦矛盾心理活动。（）题从父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会这一重要情节可概括出其是一个憨厚朴实，疼爱孩子、贫穷却不自卑的父亲。所以一定要读懂情节与描写。（）问如⑤自段中第天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白”此的风雪描写具体按照一般作用对应就是：表现了（写出了）风雪很大，天气寒冷，渲染了凝重苍凉的氛围。衬托我”因身农民家庭、父亲没有一官半职而自卑、悲凉的心情。为下文父亲冒着风雪站在礼堂外参加家长会，肩头一片雪白的情节作铺垫。其他地方的关于风雪的描写也是这样分析，最后根据环境描写与文章主题的关系，将这些描写的作用结合起来，就得出了本题的答案。二问，《驿路梨花》中描写梨花（选文部分），其具体含义和起到的作用如下“白梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的色花瓣轻轻飘落在我们身上。此的梨”是指自然界洁白美丽的梨花，作用是：篇点题，设置文眼和悬念，渲染气氛，奠定基调，起到了总领下文，为下文做铺垫，埋下伏笔的作用。在内容上，梨花当人们需要帮助的时候出现，给人以希望和安慰，梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。作者先写花，再写人，把花和人自然地结合在一起，赞美小茅屋主”助为乐的精神。故答案为：兴不已；惊激动（）用了神态描写，真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。（）运用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于家的情形，从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。通写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚实，疼爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。第问答案示例①动故事情节的发展②托我自卑而苦涩的心情烘人物形象。渲苍凉凝重的氛围。第二问答案示例：梨花当人们需帮助的时候出现，给人以希望和安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。【点评】题考查人物心理变化的梳理。解答此题关键要整体感知文本内容，理清思路，然后按题目中提示去相关段落寻找答案填写。本考查描写方法的判断及作分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并把结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。本考查人物形象的分析。解此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关

事件，然后结合具体内容来分析。⑷本题考查环境描写的作用。文中运用环境描写，作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气氛，烘托人物的心情。寄人物的思想感情。反映人物的性格或品质⑤推情节的发展。⑥化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。4．阅读《老王》片段，完成小题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说“啊呀，老王，你好些了吗”他嗯了声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：老，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”他只说我不吃”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我是要钱。我也赶忙解释：我道，我知道不你既然来了，就免得托人捎了”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问老王怎么了好些没有”“早了”“呀他什么时候“什时候死的？就是到您那儿的第二天”我没再多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对个不幸者的愧怍。（）开看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”句话中的“镶一能否换成站？什么？（）出选段描写老王肖像的语句，并说说这样描写的作用。

（）“十还是二十个说鸡的数并不难数，但作者为什么说“在记忆里多得数不完？（）么理解者所说“可是我害怕得糊涂了？【答案】（）能。文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老王因病身体状况极差，行动不灵活，僵直的状态。“站立”一则有这种表达效果。（）句：“他如死灰，两只眼上都结着一层翳，分清哪一只瞎，哪一只不瞎。“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。作用：这句话运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王病情严重，身体状况极差，为下文写老王的死做了铺垫。（）为王在病的情况下，仍然拿着鸡蛋来看“我，答我对的关照，体现了他的善良，令我非感动，这份真情是无法用数目来衡量的。（）者怕原因有两个：一是本能地被老王骇人的病容吓到了；二是担心老马上就会倒下，“那僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得糊”。【解析】【分析】（“镶”本意指一物嵌入另一物里．在此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。而站立则没有这种表达效果。（）细读文本可以找到“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪只瞎，哪一只不瞎。”“他直棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”其作用是：这句话运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王病情严重，身体状况极差，为下文写老王的死做了铺垫。（）本文通过对平凡人物老王的描写老虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”体了他的善良，令我非感动，这份真情是无法用数目来衡量的。（）合他如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。和可我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的分析原因即可。故答案为：不能。文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老王因病身体状况极差，行动不灵活，僵直的状态。而站”一词则没有这种表达效果；语：他如灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”“他直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”作用：这句话运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王病情严重，身体状况极差，为下文写老王的死做了铺垫。因老王在病重的情况下，仍然拿着鸡蛋来看我，答我对的关照，体现了他的善良，令我非感动，这份真情是无用数目来衡量的

作害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病容吓到了；二是心老王马上就会倒下，“那僵僵的体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得糊”。【点评】题的考点是词语的含义。解答思路：解词内情感。方法：联系词本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。人描写及作用作答方法：学了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。肖像（外貌）描写包神态描写（写物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××份、××地、境、经历以及×心理状态、思性格等况。学生能结合具体语言环境来进行分析。本考查内容的理解与分析。答此题需要考生在理解文意的基础上，结合上下文内容来分析。本考查理解文章重要句子含的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。5．阅读下文，回答问题。老山界（节选）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。达真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不掉队呀！“不落后做乌龟呀”“我顶着天啦”大家听了，哈哈地笑起来。在之字的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有

几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着…（）文两次到了之字形的火把，说说它们各自在文中的作用是什么？（）战士们山时的喊声、笑声的理解，下列说法符合原文意思的一项是（）A.表红军战士虽浑身紧张但因后有追兵，没有退路，故意壮胆爬山。B.现红军战士看到火把与星光相接的观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。表红军战士在困难面前不低头的英雄气概和革命乐观精神。表现红军战士在困境中爱开玩笑的心态。（）分析文划横线句的表达效果。【答案】（）一次：为了说明它之字状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次：展示了奇观的细节，描写细、生动。（）（）用喻修辞手法，形象生动地写出了山峰的高大险峻，表现红军战士不艰险、勇往直前的革命精神。【解析】【分析】（第一次是：从山脚向上望，只见火把排成许“之字，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。根据语境，写火把之字形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次是：在之字的上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。根据语境，这里是进一步对火把的景象进行了具体描绘，展示“奇观”的细节。（）管行军路途充满了险恶，但在艰难的爬山过程中不断传红军的喊声笑声，他们前呼后应，相互鼓励，这充分表现了红军战士大无畏英雄气概和乐观主义革命精神。A浑身紧张“故喊着壮爬山”错翻山时的喊声、笑声是为了表现红军战士的英雄气概和乐观精神。“现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜之”错。是为了表现红军战士战胜困难时的乐观主义精神爱开玩笑的心”错。所以选C。（）黑山象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井”运了两个比喻，把黑山峰”比为巨”，四围被围的山谷”比为“一口井”，象生动地写出了山峰的高大险峻，表现红军身处险境却能镇定自若的乐观主义精神。解答此题，既要细读文句，指出修辞手法，又要明确文句所要体现的中心是什么，即对表达人物精神品质的意义。故答案为：第次：为了说明它之字形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高；第二次：展示了奇观的节，描写细致、动。；运比喻的修辞手法，形象生地写出了山峰的高大险峻，表现红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。【点评】⑴本考查写景的观察度及事物特点的概括。“从脚向上望”可出山脚。“向看“下看可看出是半山腰。围“陡字写。本考查对文章内容的理解和握，在主题把握文章内容的基础上，对照题干内容既可作答。本考查赏析词语、句子。分句子、词语，一般按照修辞手法+表效果+表感情的格式解答，如果没有修辞手法，可以从表现手法、表达方式、描写角度等方面入手

6．阅读下文，回答问题。一个人的麦田①我高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另”，为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我。我虽然并不奢望父亲陪读，可見到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。②高前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半的闭关苦读，我和时节完全脱钩。回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。对我的火线回归，父亲很欣慰，“上父子兵麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑—去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打阵战”，还有些力从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。④六，阳光如炽。我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。⑤田休息，我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手：使惯？别攥太紧，和拿笔一样。我点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。⑥喝水，父亲问我：快考了吧？”我，后。父怔住，满身的汗珠也如麦般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。⑦父又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！阳烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗；身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。⑨正麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫：麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己麦子。⑩那，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。（远自《意林》，作者洛水，有改动）（）下面词中划线字注音。

________________________________脊梁

所向披靡伫

嫉妒（）据文章容，填写下表。情节

“我的心理或表现父的心理或表现回家

惊讶

①________力不从心

游刃有余交流考试

羞愧④________

③________挥汗如雨（）从修辞法的角度赏析⑦然段画线的句子。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！（）中的父是一个怎样的人？请结合文章内容谈一谈。（）章标题一人的麦有哪些含义？（）此时，你正在期末考试的麦”里战相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃吧。请联系文章主旨，用流畅的语言表达你的感受50字左右。【答案】（）ǐ；；；（）慰；割；歉意；恣意挥毫（）用比的修辞手法，将麦”比高考，父亲用埋首割的激情来为我的高考助威，给我鼓励，我深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。（）（）个的田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一人赶赴的收获人生的高考。（）人一生会有无块‘田’要依靠自己努力耕耘，不负父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事业。【解析】【分析】（）据对汉字字音的积累答题，注意脊伫和嫉的音。（）整体感知文章内容的基础上，结合题中已给情节、“我的理或表现、父亲的心理或表现，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落筛选并补充剩余的情节或内容。文章第段写我高考前回家调整，惊奇地发现已经到了麦时节。第③段开头写对于我的火线回归，父亲很欣慰。接着就写“我”和亲割麦子。第⑤段段写“我和亲趁着休息时间进行交流，当父亲得知我后天就要高时，觉得这个时间还让儿子割麦子，感到很对不起儿子。最后两段写我在考场时恣意挥毫。此答题即可。（）句话把将“麦比高考，运用了比喻的修辞手法，结合语境分析，今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“我后就高考时，他怕影响”高考，就督促我回家休息，而他自己一个人要奋力完成割麦子的务，父亲其实是用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，我深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。据此理解答题，意对即可。（）合文中父亲的身份、语言、动作分析，父亲是一个农民他割麦子游刃有余，像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。由此可知父亲是一个干农活的能手。今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知我后天

就要高考时，他怕影响“我”高考，就督我回家休息。由此可以看出父亲非常重视儿子的教育，希望儿子有出息。（）合文章内容分析，从父亲这方面来说，今年的麦子倒伏很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“我后就要高考时，他怕影响“我”高考，督促我回家休息，自己一个人埋首割麦，因此一人的麦田在文中指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田。从“我这角度分析，中我把收比作高考，我一个人赶赴的收获人生的高考。据此分析答题，意对即可。（）题为开放性试题，只要能在理解“麦含的基础上表达自己的感受，文从字顺即可。故答案为：j；ǐ；zhù；jí；欣；割麦；歉意；恣挥毫；运了比喻的修辞手法，将麦比高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高助威，给我鼓励，我深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。略一人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又我一个人赶赴的收获人生的高考。人的一生会有无数块麦’，依靠自己努力耕”，不辜负父母的陪伴，耕耘好自人生中的每份事”。【点评】本考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。此考查理解标题含义的能力理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。本考查个性化阅读能力。解从文章中获得什么启示或感受这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住主旨从一两个侧面谈自己的感受或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。7．阅读下文，完成下列小题。紫藤萝瀑布宗璞①我由得停住了脚步。②从见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑，从空中垂下，不

见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。③这春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④我在开花”它们在笑。⑤我在开花”它们嚷嚷。⑥每穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。⑦但我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。⑨过这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。⑩花人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。⑪在浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（）列对文的理解分析不正确的一项是（）A.文大量运用比喻、拟人辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时运用对比手法来表达自己的感受。B.者对紫藤萝花的“盛进了致描摹，按照从整体到局部的顺序，依次描写了花瀑、花穗、花朵。第段线句作者把嗅觉用视觉表现出来，使花香也有了颜色，写出了面紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。作在文中借用紫藤萝来表达自己一压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚的要情绪。（）析我是立凝望，得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。一中划线词的妙处。（）头我由得停了脚步”，尾我觉加快了脚步，样的文章结构上有什么作用？这样的结尾有什么寓意？

【答案】（）（）凝”是目不转睛地看。在文中写出了作者驻足欣赏，细细品味紫藤萝花，与花产生了一次心灵的沟通，得到了全新的感悟。（）构前照应；结尾点明了作者受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋将以新的精神状态投入到生活中去。【解析】【分析】（）项错误，借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发我的人生感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。故选D。（）凝本指目光凝聚在某个物体上。这里是作者驻足欣赏紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，从而让作者得到了新的感悟。（）头“我由得停住了脚步”，因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看；结尾我觉加快了脚步”，因为从紫藤萝感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞，将以新的精神状态投入到生活中去。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。故答案为：D“凝望是目不转睛地看。在文中写出了作者驻足欣赏，细细品味紫藤萝花，与花产生了一次心灵的沟通，得到了全新的感悟。结上前后照应；结尾点明了作者受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精振奋，将以新的精神状态投入到生活中去。【点评本考查文章内容的解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。本考查句子的赏析，注意结语境，理解句意，明确表达的感情。本考查文章句子作用的理解注意结合全文内容，明确前后照应作用。第二问考查句子寓意的把握，注意结合文章主旨的把握体会。8．阅读下面一篇同学的作,完下小题。绽放在秋日里的花①我再也不回这个家了”她起书包头不回的冲出了家门。②秋微,日里黄昏的阳光落在她肩,她起吉他抱着书趁沉重的步子来到一个人烟稀少的小巷，小的深处是一颗枝繁叶茂的老树。③那望愤怒的声音又在她耳中回荡。④不她使劲抱住吉苍白的脸颊上有泪水划过(A)坠落然后消失。⑤怎么办接下来怎么办”除争,不知道去面对父母以什么样的态该样将自己对音乐的一腔热血及其决心告诉父。她想到自己的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。她挺担心,想看看自己的好朋友这时候如果有一个伴多好可伴她的还是吉他。⑦一是坚决的阻止,边是追逐的梦想一边是未来一是执着她矛盾她苦她望有人倾听有能为她解惑可伴她的还是吉他。⑧灵的手指拨动着,符在她指间跳动旋在她身边飞黄的因妙的音乐变

得轻柔。云也为她停留为喝彩,落为她伴奏,使在秋风中为她起舞③她是受大自然青睐的演奏者可知不觉的她流满面。⑨也是她的哭泣引来了一位老者。⑩孩子你这么了”⑪也是太过烦她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。⑫老听后指指身边的老树:“它这经历风雨几十年了,青春就像它一样历经重重挫折才能茁壮成开绚丽的花。⑬她解的望着老心中有什么东西要破土而出。⑭老接着说:“绿因感恩风霜才了茂盛,飞鸟因感恩蓝天才了飞翔唯有一颗感恩之心才能将矛盾融化。你要学会感恩,感你历的一切。你仔细想想你曾感恩过你的父母”⑮听老者的话她不自觉的低下了头。蓦然回首,母亲每日为她准的饭菜；(B)父亲在她学完吉他后接她回家的身影;父在深夜陪她做作业的模样历久弥新(C),可她却从不感恩认为理所当然,甚她还埋怨父母不支持她的梦想只会要求她学习。④父的苦心她从不感恩,甚至说出了许多伤人的话如怀有感恩之心对待父母的话会不会有不同?她她知道该怎么做了。⑯谢谢您老爷爷她起头来对者露出了笑容,灿夏花。刚刚的忧愁消失寻无边无际D),眉眼间净是明媚。我要回家了老爷再见”⑰她快的身影从小巷中穿最的阳光毫不吝啬撒在她身,感恩,冲阴在阳光的沐浴下绽放随飘在璨的阳光,若黎明。⑱很之后当她站在灯光闪烁的舞台上时回道:感那个老者在年少迷茫的候给我指明方告我感恩最使我与父母化解了矛,走上了音乐的道路并得成功。（）中加下线的成语和标,使恰当的一项()A.、

B.；

历久弥新

无无际（）列对文画横线的句子修不正确的一项(A.句:她着吉背着书包踏沉重的步子来到了一个人烟稀少的小巷。B.句为:她知道以什么样的态度去面对父母,该样将自己对音乐一腔热血及决心告诉父母。句改为秋为她伴,落为她起舞。句改为她埋怨父不支持她的梦甚至只会要求她学习。（）列对文的修改意,不确的一项()A.文要交代清楚他离家出的具体原因。B.章第段表达的内容不合理与下文脱节,使文的思想情感前后不一,要点加以修改使不偏离题意。文用第三人称来叙事显得矫揉造要为第一人称。文章标题形象新颖,全处处扣题行文,但文章含蓄有余而明确不足,应结尾增必要的抒情和议论的句子来深化主题。【答案】（）（）

（）【解析】【析】（1）．列谓语用逗号，不用顿号。划，坠落”是子的谓语。故A错误。．久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。“父的模样不“历弥新，用对象错误，故C错。．无边无际：形容范围极为广阔。不符合语境，应改为无无”，错误。故选。（）甚至，表示所提出的是突出的、进一步的事例“甚至”是埋”的状语，故应放在“还前面，她至还埋怨父母不支持她的梦,只要求她学习故D错，选。（）第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。本文用第三人称叙述，更客观、真实，表现感恩的主题，故C错误，选C。故答案为：B；DC【点评】⑴本主要考查正确使词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；本考查学生病句辨析与修改能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等；本考查对文章内容的理解与析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。9．阅读下文，回答问题。温暖心窝的话语包利民①初时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。②当我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。③当满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。④我意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：你作文是班上写得最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她

说：王师已经走了，调到别的城去了”⑤王师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。⑥大毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。⑦我那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。⑧这句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。⑨前，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所…”⑩在月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自《做人与处世》，有删改）（）于我那交去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？（）中三次“”的眼睛濡”，所包含的感情是否相同？为什么？（）从修辞用的角度赏析⑧中画线的语句。（）结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。【答案】（）老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。（）次濡”所含的感情不相同；第一次“濡”体“我”因老师肯定认同后喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我对子的留恋（或离开孩子们后感到内疚）；第三次濡湿体“我在道相后的震撼，感激。（）用了比喻的辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。）（）一的用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬，回应前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。【解析】【分析】概事件利“（时间地点+）物事”进行即可。在同的时机出现的濡湿，要结合内容析，然后点明在此种情况下产生的情感。赏句子的修辞，可按照答题格式进行作答即可。运用了比喻的修辞手法,(把么比作什么生动形象地写出对象特性表达了作者怎样的情感。

文的作用可以从结构和内容进行分析，在句末具有总结全文、照应前文等作用，内容需要结合具体情节进行分析。由林老师一王老师的口吻给我写鼓励的话可以看出她的教育有方，理解尊重学生等特点。故答案为：老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。三濡所含的感情不相同；第一次湿”体我因老师肯定认同后喜悦、高兴的心情；第二次濡体我对子们的留恋（或离开孩子们后感到内疚）；第三“濡”体现我在道真相后的震撼，感激。运了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。）这段的作用是揭开事情真相突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。【点评】本考查学生对内容概括能力。解答时注意组织语言要简洁，准确，流畅。本考查对情感的体会能力。答时联系具体内容，用两字或四字词语进行情感概括即可。本考查修辞的鉴赏能力。解时本体与喻体之间的联系是相通的，可以帮助进行情感体会。本考查文段的作用和人物形的概括能力。解答时联系上文在结构和内容上分析，人物形象结合事件进行体会概括即可。10．读下面文章，回答问。父亲画的最后一幅画齐良己铁栅三间屋，笔如农器忙。砚田牛未歇，落日照东厢。勤劳是我父亲齐白石一辈子艺术生活的特点，在长期的艺术实践中，不断刻苦努力，至老不衰。正如上面他自己写的诗中所说的，他作画像________，早上忙太阳落山。在七十余年的画画生涯中，他差不多天天都要作画。二十七岁以后，只有两次害病，一次遭父母之丧才搁过笔，父亲的勤奋是持久而有恒的，即使到了晚年，他也没睡过早觉，每天照例黎明即起，吃过早饭，便要画上几幅，对艺术真是孜孜不倦。回想起父亲一九五七年逝世这一年的春夏之际，他的精神有些不济了，健康情况已大不如以前，还丝毫不服老，顽强地和衰老作斗争，画了一幅花中之王牡，这是父亲一生中最后的一幅画。记得那天早晨，风和日暖，父亲不用扶持，竟自己从卧室走到画室中来。按习惯，我知道他要画画了，赶忙铺开了纸，准备好了颜料等东西。父亲和往常一样站着，挽起袖子，不慌不忙，先看看准备好了的笔、墨等用具，在笔筒里仔细找出他想用的那几支笔，又用手摸了摸纸，仔细辨别了纸的正反面（这些都是父亲的老习惯），然后拿起笔，对着纸停

视了许久，然后小心翼翼地蘸了洋红。我一看用大笔蘸洋红，就知道要画牡丹了，这是父亲一生中最喜爱画的花卉之一。我赶紧抻直了纸。这一天，父亲的情绪很好，兴致极高，用墨用色，信手拈来，斗大的花朵比真花大有夸张，笔尖用极重的洋红，笔根水份又饱满欲滴，画得淋漓尽致，颜色美艳绝伦。花叶由下至上，由墨绿至老黄，有墨有色，泼色泼墨，随心所欲。色未干时用苍劲的笔法勾的叶筋，笔笔见功，使得茁壮茂盛的叶子能分出阴阳向背和前后的层次来。父亲勾完最后一片叶子，我便照例把画用铁夹子夹在横在屋里的一根铁丝上。父亲坐在椅子上，看了许久，又拿回画案上，特别小心地添加了几笔动叶，再挂起来，才点点头：要（湖南话：可以了）”。亲画画，从来都是这样严肃认真的。即使已经画过上百遍的东西，也要反复端详、修改，方才成幅，并不像有些人一挥而就。到了晚年，名扬海内外了，仍一丝不苟，从不粗制滥造。这幅画也同样是挂上拿下，反复几次，认为没有大的问题了，最后才苍劲地题上“九七岁白石的样。没想到，这幅牡丹竟是父亲辛劳一生的最后一幅画。父亲非常喜爱画牡丹，他一生画了多少幅牡丹，已记不清了。我记得只要是每年牡丹花开的季节，他必到公园去观赏牡丹的各种姿态，那些天便要反复画上几幅。尽管画得很多，却从不重样，画的方法也每每有新的变化。但无论如何变，都能把牡丹的富丽堂皇、欣欣向荣的姿态描绘得十分突出。这一幅牡丹，一变过去枝叶分开的画法，而是花、枝、叶浑然一体，色、墨融合在一起。干老花新，迎着朝阳，随风摇曳，我们似乎听到了枝叶的沙沙声，感到了花间的清香扑鼻。啊！多鲜艳的牡丹，我望着想着，这也许就是父亲美好的心灵世界真实的写照吧！（）合开篇诗，根据自己的理解，补上文中划线句子的内容。正如上面他自己写的诗中所说的，他作画_______，早上忙到太阳落山。（）中画线子中竟字什么含义？（）合上下，揣摩下面句子中划线字词的表达效果。先看看准备好了的笔、墨等用具，在笔筒里仔细找出他想用的那几支笔，又用手摸了摸纸，仔细辨别了纸的正反面。（）白能“牡丹的富丽堂皇、欣欣向荣的姿态描绘得十分突出”除了认真的态度和专业技法外，你认为还需要什么？【答案】（）牛耕田一样，笔耕不辍（）现我惊讶之情，也表现了父亲一生的勤劳，只要身体稍好就要画画，亲对绘画的喜爱之情。（）过作画一系列的动作描写。表现了父亲作画时严谨的作风，一丝不苟的态度。（）每牡丹花开的季节，他必到公园去观赏牡丹的各种姿态，那些天便要反复画上几幅。尽管画得很多，却从不重样，画的方法也每每有新的变化”说还需要深入生活的心态和善于观察的眼睛。【解析】【分析】（本题考查根据语境补写句子。不一日闲过，70多的艺术生涯中，齐白石几乎天天都在作画。“铁三间屋笔如器忙砚田牛未歇，落日东厢。”正他耕耘不息的真实写。这首小诗写齐白石在狭小的房间内，笔耕不辍勤于作画，就像老农的耕牛一样辛勤劳作。所以归纳为：老牛耕田一样，笔耕不辍。

（）题查解词语的含义。划线句子在第三段开头，本段详细记叙齐白石临前作最后一幅画的过程。逝这一年的春夏之际，他的神有些不济了，健康情况已大不如以前，还丝毫不服老，顽强地和衰老作斗争”，竟字思是出人意料，竟然之意，表现了我的惊讶之情，也表现了父亲一生的勤劳，只要身体稍好就要画画，表现父亲对绘画的喜爱之情。（）题考查赏析字词的表达效果。行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。通过作画前一系列的动作描写。表现了父亲作画时严谨的作风，一丝不苟的态度。（）题查解内容和见解表述。第段我得只要是每年牡丹花开的季节，他必到公园去观赏牡丹的各种姿态，那些天便要反复画上几幅。尽管画得很多，却从不重样，画的方法也每每有新的变化。但无论如何变，都能把牡丹的富丽堂皇、欣欣向荣的姿态描绘得十分突出。说齐白石老人经常画牡丹，常画常新，凭的是深入生活的心态和善于观察的眼睛。故答案为：1）牛耕田一样，笔耕不辍（）现我惊讶之情，也表现了父亲一生的勤劳，只要身体稍好就要画画，亲对绘画的喜爱之情。（）过作画一系列的动作描写。表现了父亲作画时严谨的作风，一丝不苟的态度。（）每牡丹花开的季节，他必到公园去观赏牡丹的各种姿态，那些天便要反复画上几幅。尽管画得很多，却从不重样，画的方法也每每有新的变化”说还需要深入生活的心态和善于观察的眼睛。【点评】（）题考查根据语境补写句子。答题时应注意，准确理解全文内容，齐白石老人勤于作画，小诗把自己比作耕牛，在画画的田地里辛勤耕耘，像老牛耕田一样，笔耕不辍。（）题查解词语的含义。答题时应注意，解释词语的意思，再结合语句分表达的内容，最后写其表达效果。做“词离句，句不离”。（）题查析字词的表达效果。答题时应注意，看、仔细找出、摸了摸、辨别是一系列动作描写，然后结合人物仔细严谨的性格特征，分析词语的表达效果。（）题考查理解内容和见解表述。答题时应注意，确定信息选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。主要根据第4段句子概括归纳。11．读下文，回答问题。①我的毛发为什么会有颜色呢？毛发的色调主要由两种黑色素构：真黑色素和类黑色素。真黑色素呈黑色或棕色，类黑色素呈黄色或红色。两者都是在黑色素细胞中的酪氛酸酶的作用下，经一系列反应由酪氛酸生成的。两种黑色素的相对含量决定了毛发的颜色。②人了头发变灰白是一个生理过程。一根根头发就像一根根管子其中充满了细胞和色素，细胞和色素之间的空隙全是液体。随着年龄的增长，头发越长越慢，黑色素细胞的

活动开始减弱，酪氛酸酶促使的一系列反应逐渐缓慢。接着，生出的头发因含有的黑色素减少而变浅，头发中的液体也越来越少。最后，黑色素细胞完全停止生产黑色素，头发中的空隙全部为空气所充满，头发也就变白了。③头变白是毛发正常的老化，但是影响毛发变白还有其他的一些素。遗传、疾病和精神因素也会使头发变白。在我国，头发早白具有家族集聚的特点，一个家庭的父母头发早白，其遗传基因使子女的头发十有八九也会早白。许多疾病会打破人体内原有的平衡，使内分泌紊乱，导致人过早地产生白发。甲状腺功能亢进、糖尿病、溃疡性结肠炎以及贫血、营养不良等都可能使人头发变白。不少人由于极度紧张、忧愁、悲伤而引起体内发生一系列急剧变化，造成内分泌严重失调，在很短时间内出现白发，有如民间传说“伍子胥过昭关，一夜愁白了”。（）据文意下列理解不正确的一项是（）A.毛的颜色是由两种黑色的相对含量决定的。B.发变白一般是由毛发中黑色素的缺造成的。生压力过大、过度忧伤可能导致头发早白。一个人如果长期生病就会头发早白。（）列最适做文章标题的一项是（）A.头的颜色

B.头变之因

人头发白

一愁头（）上一位学15岁就已经有不少白发，而她爷爷奶奶、爸爸妈妈都是一头黑发。请你根据本文内容分析她生白发的原因。【答案】（）（）（）可是了某种导致头发早白的疾病，也可能是学习过度紧张、精神压力大引起内分泌严重失调导致早生白发。【解析】【分】（1）照第③段许疾病会打破人体内原有的衡，使内分泌紊乱，导致人过早地产生白发。甲状腺功能亢进、糖尿病、溃疡性结肠炎以及贫血、营养不良等都可能使人头发变白”可见的理解有误。（）文说明的内主要是人头发变白的原因，A、、D都只是发呈现白色的某一原因。（）据最后一段白发产生的原因有三，她爷爷奶奶、爸爸妈都是一头黑发，排除遗传因素，除此之外