幼儿园大班教案《蚯蚓的日记》含反思

-5-小朋友园大班教案《蚯蚓的日记》含反思【--大班语言教案】大班教案《蚯蚓的日记》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友会选择一篇日记重点阅读，用记录、沟通等方式表达对画面的理解，阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界，初步辨别是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动，快来看看小朋友园大班《蚯蚓的日记》含反思教案吧。活动目标阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。会选择一篇日记重点阅读，用记录、沟通等方式表达对画面的理解。初步辨别是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。活动预备课前了解有关蚯蚓的学问；《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载)；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；小朋友人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心外形)；记录表一张。活动过程一、谈话导入，共享对蚯蚓的已有阅历师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的学问来和大家说一说!二、播放电子大图书，初步感知故事内容1．观看电子大图书，登记一篇最好玩的日记。师：有一条小蚯蚓，他有一个特别好的习惯，就是喜爱把自己看到的、经受的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来共享《蚯蚓的日记》吧!留意一边看，一边听，一边登记一篇你觉得最好玩的日记！2．通过提问初步理解故事内容。师：你觉得哪一篇日记最好玩?记录了一件什么事?三、分散阅读用记录、争论、沟通等方式关心小朋友归纳并理解1．猜想蚯蚓记录日记时的心情。师：蚯蚓的日记好玩又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(兴奋、得意、难受、难过、可怕、懊丧、担忧)2．小朋友分散阅读，选择一篇自己喜爱的日记重点阅读并做好记录。师：日记里究竟记录了哪些兴奋、得意的事，哪些难受、难过的事呢?请大家认真去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜爱的日记。3．争论记录的方法。师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导小朋友争论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，登记自己的姓名或学号、标记等)4．出示记录统计表，汇总阅读后记录的状况。师：我们用表情符号(微笑、难受)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓快乐的事还是难受的事，就贴到相应的表情符号后面。5．共享沟通各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。师：谁来介绍一下你记录的喜爱的日记是哪一篇?说说为什么喜爱?它是蚯蚓兴奋的事还是难受的事?四、深化理解，初步辨别是非好坏1．查找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提示他改进的地方。师：在蚯蚓的那么多兴奋和难受的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提示他改进?2．记录统计表上增加符号大拇指、问号，分别表示值得我们学习、有问题需要改进，请小朋友辨别是非，将从前汇总的状况进行适当调整、匹配。3．出示最终一篇日记，组织小朋友争论。师：作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里小蚯蚓有担忧的事吗?担忧什么?我们应当怎么做才能更好地爱护他们?五、延长活动1．区角活动：将图画书放到图书区，引导小朋友进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观看小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深小朋友阅读的爱好，深化理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的欢乐和思索。2．嬉戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。3．家园共育：连续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来爱护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。活动反思：教学过程中，我先指导孩子细细品读了其中的三篇日记：蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和蚂蚁打招呼，从而引发孩子对阅读绘本的剧烈爱好，也浸入了肯定的写日记的方法。接着让孩子们自己阅读绘本，说一说让自己印象深刻的内容，从中可以知道假如哦我们学写日记可以仿照蚯蚓写哪些事情。从中提炼出可以写家里的事，学校的事，伴侣间的事，甚至是做梦梦到的事等等，可以写难过的、兴奋的、难受的、绝望的、丢脸的等等。在此过程中，由于我选取了许多孩子们的生活照进行引导，因此孩子们思维很活跃，想到了许多许多我甚至之前没有设想到的写作题材。本周二我进行了初次的日记写作练习。孩子们写的内容也很丰富多彩，而且也能做到格式正确、语句通顺、内容真实，这让我特别欣喜。孩子们喜爱这本绘本，并能通过这本绘本学习到技能，我觉得我这堂课的目的就圆满完成了。我以后也会更多地选取一些特定绘本进行教学，盼望也能像《蚯蚓的日记》一样，在孩子的心中开出漂