光是怎样传播的 省赛获奖2

光是怎样传播的【教材简析】《光是怎样传播的》一课，是五上《光》单元的第三课。“光沿直线传播”是本单元的核心概念，在核心概念基础上需要认知的“光的反射”和“光的折射”概念是第二层级的概念，“光的散射和成像原理”是第三层级的概念，其他内容则是运用概念解释一些光现象或者运用概念的一些小制作。对于光的认识，小学生一般只要达到二个层级就够了。本课前面有《光和影》和《阳光下的影子》两课，学生对光和影有了一定了解后，就可以对“光是如何传播的”这一问题进行进一步探究。本课的主要内容是：通过合理的推测和进一步的实验验证，得出光是直线传播的这一规律，并利用这一规律去解释影子的形成原因。本课分为三个教学环节：第一个环节：光是怎样照到物体上的。这个活动的目的是了解学生的初始想法，教科书是从学生生活常见的情境中提出问题的。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样到达被照亮的物体上的？寻找推测的依据，是本节课的重点。第二个环节：验证光的传播路线。教科书详细介绍了实验器材、方法和步骤、学生要在图中的卡纸上直接用箭头标出光前进的路线。教科书中的左图，当小孔在一条直线上时，手电筒的光柱可以依次穿过小孔投到纸屏，形成一个明亮的光斑；教科书中的右图，因为不是所有的小孔都在一条直线上，手电筒射进第一个小孔，就被挡住，所以光屏上没有光斑。通过两次对比来说明光是直线传播的。第三个环节：解释影子为什么总是在背光的一面。在明白了光是直线传播的道理后，希望学生能用这个道理解释影子是怎样产生的，以及为什么影子总是在背光的一面。【学情分析】“光”是一常见的物质，学生日常生活中接触的光源也非常多，平时通过科普读物的学习，大部分学生知道光是沿直线传播这个概念，但很少有学生会去思考光的传播“路径”怎样的。而且学生对于传播“路径”都有自己的观点，对于路径的认识也是比较模糊，没有亲身去观察并思考，只是知道这个概念，并没有用证据去证明过自己所获得的知识，对于寻求证据来证明自己观点的能力还是欠缺。以学生已有的知识为基础，从生活现象出发，引导学生大胆想象，敢于猜测，实验验证，最后通过活动探究，得出结论，培养观察能力。【教学目标】科学概念目标1.知道光是直线传播的；2.知道光的传播速度大约每秒30万千米。科学探究目标1.有依据地推测光的传播路径。2.设计验证光是直线传播的实验。3.通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。4.利用光的传播规律解释为什么会有影子。科学态度目标1.培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。2.知道推测要有依据。3.在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。科学、技术、社会与环境目标光的直线传播在生产生活中的作用。【教学重难点】会用多种方法来验证光是直线传播的。【器材准备】教师准备：课件、指星笔、激光笔小组准备：小手电、3张在同一位置打孔的长方形卡、无孔KT板、票夹、黑色厨房下水软管、记录单【教学过程】聚集问题：猜测光是怎样传播的（时间八分钟）师：当光照亮周围的物体时，是怎样到达被照亮的物体上的呢？生：......师：（出示并打开手电筒）你看到黑板上的这个小红点，从这个激光笔到黑板之间，我们看到它的连接线了吗？生：没有。师：那它是否存在以曲线的形式或波浪线的形式传播到黑板呢？生：......师：谁来猜一猜光是怎样传播的？生：沿直线传播。师：大家能利用生活中的现象验证你的猜想吗？生：广场上的灯，车灯，阳光，大雾天的灯…………师：把书翻到28页画出光的传播路线，（请两个同学上到讲台上来画）师：揭示课题：我们今天探究的主题就是光是怎样传播的。板书：光是怎样传播的？二、探究真相：自主设计并验证光是怎样传播的（时间10分钟）师：科学是严谨的仅凭这些现象就能知道光是沿直线传播的吗？实践出真知，我们要用实践来证明自己的猜想。老师在课前给大家准备了一些材料同学们能利用这些材料设计实验来验证自己的猜想吗？师：出示器材。激光笔、3张在同一位置打孔的长方形卡、屏、长尾夹。生：讨论（两分钟）生：交流汇报，【预设一】把三张打孔的长方形卡对齐并用票夹固定，最后一张屏。打开小手电，观察屏（无孔）上的现象。【预设二】把三张打孔的长方形卡对齐并用票夹固定，将中间第二张位置向左或者向右移动，打开小手电，观察屏（无孔）的现象。师：大家根据这个实验来验证自己的想法。给大家三分钟的时间。注意：1、小组合作讨论2、激光笔不要直接直射眼睛3、保管好实验器材生：做实验。（学生开展实验，老师巡视。）三、研讨真相：在实验中我发现了光是直线传播的（预设10分钟）1.聚焦问题，展开汇报师：（1）你们小组认为光是怎样传播的？师：（2）这验证实验你们是怎么做的？生：2.汇报组以边演示边介绍方式进行介绍，其他小组进行补充或提出异议。（注意：在汇报时不要着急，让学生把话说完。要帮助学生理清他们的方法，以及用此方法得出的结论。）师：通过实验和各小组的总结我们可以得到什么结论？生：光是以直线的形式传播的板书：光是以直线的形式传播的师：什么方法可以直接看到光的传播路径？这里我们给大家准备了一根可弯曲的吸管，怎样用它来证明光的传播路线？生：【预设三】拉直透明吸管，用小手电在一头照射，观察现象。【预设四】弯曲透明吸管，用小手电在一头照射，观察现象。学生开展实验，老师巡视。通过这两个实验我们可以得到光是以直线的形式传播的，所以科学中一个结论的得出应该反复验证，最好用多种不同的方式验证师：大家动手试试四、拓展证据：多方支撑结论（时间5分钟）师：回顾一下，由于我们的人是不透明的，当我们站在阳光下会形成什么？生：影子师:你能用今天所学知识解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面吗？生：光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体，在物体的另一面，光不能到达的区域便形成了影子。师：小拓展。“人类如何测量光的传播速度”。师：光是直线传播的，它传播的有多快呢？比汽车快，飞机快？同学们都认为是很快，老师举个例子：用世界上最快的飞机x—43A约每小时8000公里从太阳到地球大约需要2年，飞驰的的汽车每小时100公里，从太阳到地球大约需要171年。那么你知道光从太阳到达地球要多少时间吗？光的传播速度达到了每秒30万千米。五、当堂检测（时间2分钟）【板书设计】3．光是怎样传播的光直线传播【作业设计】（1）光在空气中是以（）的形式传播的。A．曲线B．直线C．折线（2）光在空气中以每秒（）的速度传播。A．30行米B．30万千米C．340米（3）下面对物体产生影子的原理的分析，正确的是（）A．光传播时，遇到不透明的物体，一部分就会被挡住，物体的背光区就有一