小班语言文学活动教案40篇

小班语言文学活动教案40篇《小班语言文学活动教案40篇》这是优异的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言文学活动教案40篇！（1）小班语言活动教案《太阳和月亮》含反省活动目标：1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静静静”的意境。2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了”。3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌生对文学作品的兴趣。活动准备：1、课件《太阳和月亮》2、音乐：《欢喜的牧童》、《摇篮曲》活动过程：一、引题1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们歇息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。2、教师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?”二、感觉白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。(一)、看课件，理解诗歌第一段内容：a、太阳出来了，是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(快思老师.教案网出处)(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了)b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)c、我们一同来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。”a：太阳出来了，还有谁醒来了?b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!3、感觉热闹的音乐：随音乐师生共舞。(二)、持续看课件，理解诗歌第二段内容：a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静静静。2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。”a、月亮出来了，还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的构造说出来)b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)3、感觉安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也歇息吧。三、完整欣赏：1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一同来听一听。2、师生共同表演诗歌!四、游戏：《白天和黑夜》1、今天太阳和月亮要和小朋友一同来玩一个游戏。2、幼儿扮演各样动物，老师担当太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，大家一同跳舞，进而感觉白天真热闹!当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，进而感觉夜晚静静静!五、结束部分1、教师小结：白天真热闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的走开这儿吧!2、带幼儿自然地走开，结束活动。附：诗歌：太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静静静。活动反省：活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静联合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感觉了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，进而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，知足了孩子们对诗歌的解说。此外，我联合小班幼儿的年纪特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，xx醒来了;太阳出来了，xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。只是我在出示图片后，没有引导幼儿察看图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了，xx睡着了”也加入到诗歌中间，以知足幼儿的成就感。在此后的语言活动中，我要更为以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。（2）小班语言民间童谣教案《开门歌》含反省活动背景在《展开民间文体游戏活动，培养幼儿优异品质》这个课题研究过程中，我们展开了大众文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，进而上涨到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州特别流行的一首民间童谣，鲜明的构造特点，给幼儿清楚了然的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感觉，能够充散发挥幼儿的想象力。重担性的构造形式便于幼儿记忆，互动的形式不单能够发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促使小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不单增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。活动目标1、能娴熟、大方地用苏州话讲童谣，心情快乐。2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。4、引导幼儿在童谣和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。(评析：大纲指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的重点是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能获得积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又联合了童谣的特色。)活动准备幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，对于门的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是特别不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是特别足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。)活动过程一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，惹起兴趣。1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?2、幼儿到中间，与老师一同玩金锁银锁的游戏。3、刚才我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。[本.文根源:快思老.师教案网]5、刚才我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。(评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。)二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(说：大门开开进不来)其余门同样。(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。3、刚才我们一共开了几扇门，小熊才进来的?4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。(评析：与幼儿一同迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调换幼儿的兴趣，经过一扇扇门的翻开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引下手指游戏让幼儿对童谣更有和蔼感，更充满了学习的欲望。)三、尝试自己说童谣。1、哟，你们看，谁也来了?(好多小动物)，他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试一试。2、某某小动物进来了，真开心啊。(评析：一同来请小动物进自己的门，既能够让童谣的游戏情节发展得更完整些，又能够知足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解经过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。)四、稳固童谣1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。2、小结：刚才我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了好多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀?3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。(评析：语言活动就要给幼儿“说”的时机，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主假如让幼儿经过模拟不同小动物的声音请相应的小动物进门，对方才所学的内容做个稳固。不同动物的变换又会让幼儿感觉新鲜、不乏味，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，进而达到稳固的效果。)4、后边还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿勇敢地和客人老师进行沟通、游戏。)(评析：这个环节主要发展幼儿的社会性交往，鼓励幼儿与客人老师一同游戏，增进情感沟通。)5、这个游戏这么好玩，回去我们还能够和爸爸妈妈来做这个游戏。(评析：这一环节作为延长活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个认识和互动。)教学反省：幼儿的兴趣特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿议论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让此后的教学活动能够更好。（3）小班语言活动教案《小熊父子种西瓜》含反省活动目标：能安静的倾听文学作品，敢于表达对故事的理解。经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。能认真倾听故事，理解主要的故事情节。鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：范画，小图片人手一份，老熊和小熊图片各一张活动过程：经过猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣(1)小朋友好，今天老师给你们带来了一个水果谜语，它是你们夏天最爱吃的一种水果，小耳朵请听好。身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的子儿多，全是黑脸膛。----西瓜(2)提问：你们爱吃西瓜吗?小朋友吃的西瓜是从哪来的?[本.文根源:快思老.师教案网](让幼儿想想，说说)出示老熊和小熊图片师：你们看这是谁?小熊父子也爱吃西瓜，可它们的西瓜不是从集市上买来的，那它们的西瓜是从哪里来的呢?你们想知道吗?老师今天带来一个好听的故事，听完后告诉老师小熊父子的西瓜是从哪里来的。教师经过叙述故事，帮助幼儿理解故事主要内容听故事，熟悉故事内容a小熊父子吃到西瓜了吗?b小熊父子的西瓜是从哪里来的?利用范画叙述故事，帮助幼儿理解主要内容a种瓜前，老熊和小熊先干什么?b埋好种子后，小熊接着干什么?c虫子来咬花和叶子，小熊怎么办?d小熊父子每日辛苦照顾西瓜，此后西瓜成熟了吗?鼓励幼儿勇敢表达故事内容小结:现在小朋友知道西瓜是怎样种出来的了吧?(帮助幼儿理清思路)小朋友，今天我们经过认真认真地听故事，学到了新的本领。3.游戏：我说你找利用故事图片，老师说故事中的一句话，请小朋友找到相应图片。如:老师读“挖了个坑”这句话时，请小朋友找到相应图片。活动延长小朋友们今天表现的特别棒!你们回家后把今天的故事《小熊父子种西瓜》讲给爸爸妈妈听。活动反省：故事是幼儿最爱的一种文学形式，本节活动经过故事教学，培养幼儿的语言能力和倾听能力。在活动中，幼儿兴趣浓重积极参与活动，师幼互动很好，氛围活跃。在导入部分以猜谜语的形式激发幼儿兴趣，然后我又以发言的方式引导幼儿说出西瓜的来历。在这个环节幼儿安静的倾听故事，熟悉故事主要内容，培养幼儿倾听能力，然后经过范画叙述故事，再以提问的方式让幼儿进一步理解故事内容。鼓励幼儿勇敢表达故事内容，在这个环节，大多半幼儿表现的特别棒，只有个别幼儿表现欠佳。最后经过游戏进一步稳固对故事内容的理解，在这个环节幼儿兴趣高涨，积极参与，总的来说这节活动展开的比较好，幼儿表现特别棒!（4）小班语言教案《古诗画》含反省活动目标：1、初步培养幼儿古诗朗诵的兴趣。2、引导幼儿边表演边朗诵古诗。3、学会有感情地朗诵古诗，勇敢参与议论。4、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。5、萌生对文学作品的兴趣。活动准备：一幅山水画，音乐磁带。活动过程(一)联合现实生活，引导幼儿讨论自己所看到的情景。1、预先布置好场所,教师率领幼儿入场。2、教师以发言的形式引入主题。①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗?③(小溪)水声好听吗?(好听)④(小花)春天里小花都开放了，特别漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗?⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的?⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮!(二)以郊游的形式率领幼儿去看画。1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!2、率领孩子一边开汽车一边欣赏路上的景色(轻音乐起)师：走呀走，走呀走;碰到小草问声好：“嗨，你好!”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低;好美的小花呀，亲亲它吧;前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧;游到岸上歇息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路，我们踏步走吧;后边的小朋友可要跟上了;起风了，我们找个地方躲一躲。(率领幼儿到座位上歇息)(三)引导幼儿观看图片，并初步解说诗句的意思。1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗?(漂亮)，我们一同来找一找有哪些漂亮的东西?(幼)找到小花，(师)好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依旧开放的很漂亮(春去花还在);(幼)有一座山，(师)我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?(幼)很漂亮的衣服，有好多颜色(远看山有色);(教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)静静的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗?(有声音的)竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗?(没有)(近听水无声);好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!2、教师小结：师：难怪小朋友方才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么?(因为这是一幅画)在好久好久从前很多念书人喜欢把看到的、听到的、想到的存心思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为特别喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。(四)和着音乐朗诵古诗，感觉古诗的韵律。1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一同来听听吧。2、幼儿再次静听录音一遍：我们再认真听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你听他说到了什么?怎么说的?3、跟读古诗两遍。A、跟从录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也随着这位阿姨来念一念吧。B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨同样用好听的声音再念一遍。4、配乐朗诵古诗。①配乐朗诵古诗第一遍。师：和这位阿姨念的同样好听。听，好美的音乐，(文.章出自快思教.案网)让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。②配乐朗诵古诗第二遍。师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。(五)用肢体语言来表演古诗内容。1、师：念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画)2、教师与幼儿一同表演《画》的内容两遍。①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边，并摇头)春去花还在(把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头，停住)。②与画一同表演第二遍。师：和画宝宝一同朗诵特别有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。(六)延长活动：让家长去猜谜1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记着了吗?我们回家后就把今天学的诗象谜语同样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!2、率领幼儿出场所：现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那边去考考他们，好吗?活动反省：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多半幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是纯真的灌注，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓重，所以讲堂氛围比较好。（5）小班语言教案《小老鼠学穿衣》含反省设计思路童话故事是儿童文学的一种载体，经过想象、想象，编制生动的情节反应生活。《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多半是独生儿女，自理能力比较差，经过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。活动目标1、学习故事中小老鼠碰到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。2、学习自己穿脱衣服。3、经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动准备外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。活动过程一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗?那你们喜欢它吗?为什么?教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。2、但是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?小朋友的猜测对不对呢?我们一同来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。二、联合幻灯片让幼儿理解故事。1、出示第一张幻灯片进行提问：小朋友，看小老鼠是在哪里呢?小老鼠在家里干什么呢?它在那边坐着干什么?发什么愁?那小老鼠为什么不出去玩呢?外面下雪了，那外面有没有小动物呢?2、出示第二张故事挂图。小朋友，你们看一下，这张图上有什么?小老鼠在干什么呢?它旁边是什么?它在用袋子干什(baidu幼儿教育)么呢?它套进去了吗?3、出示第三张幻灯片。它现在套上了吗?对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢?师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢?我们一同来看下一张(出示第四张故事挂图)小老鼠找人帮忙了吗?它是怎样套上的呢?对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?哦。小朋友冷的时候怎么办呢?所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。请幼儿为故事想个好听的名字。三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的叙述一遍。叙述完后提问：(1)故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了个什么好办法?请幼儿为故事想个好听的名字吧!四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?小朋友为什么不害怕冬天?对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。!.快思.教案网!我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。小朋友，下面我们一同来穿衣服，穿好后一同到外面玩吧!活动延长1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。2、平时生活中鼓励幼儿穿衣比赛。活动反省在本节课开始中，我利用《猫和老鼠》里老鼠的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启示引导下，幼儿的思维被完全激倡始来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就急忙结束了。在最后部分我没有总结就结束了，这样做仿佛有点显得敷衍了事的感觉。（6）小班语言活动教案《水果屋》含反省活动目标：1、初步理解故事内容，感觉文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在实践活动中说一说，做一做。4、经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。5、培养仔细察看和较完整表述能力。活动准备：1、秋天的果园图片以及故事配套图片。2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。3、各样水果、纸箱若干。活动过程：一、游戏：摘水果、运水果。师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀?师：我们一同来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一同来摘紫色的葡萄。师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧!我们一同来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不动，怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!(先做推的动作，引导幼儿一同做做)，除了推，我们还能够怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一同把箱子运回家吧!师：哎呀，真累呀!让我们坐下来歇息一下吧!二、逐一出示图片，引导幼儿边察看图片边欣赏故事。1、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一同跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个)2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)3、出示图3师：看，水果把房屋都怎么样了?(塞的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房屋)4、出示图4师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?[快思老师.教案网出处西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。5、出示图5

](

用师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一同吃水果，真开心。)三、师幼共同叙述故事。师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一同来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一同讲故事。)四、结束活动师：小朋友，我们方才摘了好多水果，我们有这么多的水果能够干什么呀?(能够以卖水果、能够搭水果屋······)师：我们真的能够也能搭个水果屋吗?那我们去试一试看，好吗?活动反省：本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达仍是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深领会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是领会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓重，积极性不高。本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我仍是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子仍是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更为有趣一些，让幼儿更感兴趣。（7）小班语言活动诗歌教案《绿色的世界》含反省活动目标：1、欣赏诗歌、理解歌内容。2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。3、能在集体中勇敢的进行表达，体验丰富多彩的生活。4、萌生对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;2、图片若干。3、课前率领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行察看。活动过程：一、开始部分：发言导入：师：刚才我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不同样的世界。在外面你都看到了什么?(幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)二、基本部分：1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首对于绿色的诗歌，小朋友想听吗?(教师朗诵诗歌、幼儿倾听)教师：刚才这首诗歌里你都听到了哪些的话

?<文章.出自快思教案网

.>(幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱

)根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。教师补充并纠正幼儿所说句子。教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?为什么会变成绿色的?教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?(这一片绿、那一片绿、各处都是绿绿绿)。老师：但是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了?为什么?幼儿看图谱学说儿歌。老师：我们一同看着这个图谱一同说一说这首好听的儿歌。(教师率领幼儿看图谱学说儿歌)我们一同加点动作试一试好吗?3、幼儿自己尝试创编儿歌。教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声议论一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。(教师帮助幼儿一同创编儿歌)结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。活动反省：《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度特别大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先经过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大体的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再经过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，经过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!（8）小班语言古诗活动教案反省《咏鹅》活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。3、引导幼儿能够边模拟动作边诵读古诗。4、萌生对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、音乐磁带，录音机。2、图片“咏鹅”。3、用绿色纸围成一个小“池塘”。4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程：(一)经过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)4、游累了，我们来歇息一下。(.本文根源：快思老.师教案网)(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出示图片)。5、教师：我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿叙述图片上的内容，并将幼儿叙述的内容编成一个小故事)。(二)联合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首对于鹅的诗，我们一同来欣赏一下，好吗?2、幼儿初步欣赏古诗。3、幼儿随动画一同念古诗。(三)、感悟古诗韵律。教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?(2-3位)大家感觉小朋友念的好听仍是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗诵，读出的诗才更好听。我们一同来学一下。(四)和着音乐边表演边诵读古诗。1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家歇息一会吧!活动反省：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不单能够提高幼儿的文学修养，而且能够使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿经过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养崇高情操，提高幼儿音乐审美能力大有利处。（9）小班语言优质教案《美丽的水果屋》含反省活动目标：1、初步理解故事情节，感觉文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词3、学习用"红红的，黄黄的，紫紫"等来描述自己看到的水果。3、幼儿能积极的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿勇敢、开朗的个性。活动准备：PPT、各样水果图片、房屋活动过程：一、察看画面，直接导入。1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)二、分段欣赏(出示PPT)片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话说说?小结：秋天到了，熊妈妈的果园里各处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是漂亮极了。片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一同跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得颤抖师：看，水果把房屋怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。（教案出自：快思教案网）天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法?(用水果盖间大房屋)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋)小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把很多水果分给了街坊们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家分享。三、师幼共同叙述故事。师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一同来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一同讲故事。)四、装扮：美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些房屋和水果，我请大家分成5组来装扮一下房屋。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?（教案出自：快思教案网）哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请大家来说说自己的水果屋。五、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事，而且还自己着手装扮了一间水果屋，你们真棒!回去此后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。活动反省：本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深领会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是领会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓重，积极性不高。（10）小班语言详案《快乐的小雨点》含反省设计意图：小班幼儿年纪小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅易的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并渐渐迁移到生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不显然，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，（教案出自：快思教案网）又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描述了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，如同一个个开朗可爱的小朋友在雨中高兴地嬉戏，切合小班幼儿的生活经验;作品内容拥有启示性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感觉雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。活动目标：初步感觉散文的优盛情境，学习散文中的排比句。乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感觉，并与同伴分享。学习有序、认真的察看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：活动前率领幼儿察看雨景;图谱，下雨的声音活动过程：(一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音?师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的?(二)欣赏散文配乐朗诵。师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一同来听一听。提问：你听到了什么?随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。完整欣赏散文。师：我们一同来完整的听一听。提问：小雨点的心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀?在场景中感觉、理解散文中的排比句，并尝试仿编。师：我们和小雨点一同来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手看作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边叙述散文中的排比句。(三)仿编散文引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方?鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。师：用我们的身体来试一试。(四)游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。结束语：你们是不是都想玩?那我们一同回教室玩吧。附：散文《小雨点》小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当作了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当作了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当作了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。教学反省：在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是能够让孩子有勇敢表演时机的，但在详细操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真实发挥出应有的教学效果。教师能够在提问过程中勇敢鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感觉到快乐的心情。（11）小班语言活动教案《阿福阿喜》含反省【活动设计】阿福阿喜是无锡的祥瑞物，人人皆知。是我们无锡的本地民间故事。民间故事《阿福阿喜》的语言精练朴实，拥有丰富的想象，有利于激发幼儿学习民族文学语言的兴趣。《指南》指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，切合幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。《阿福阿喜》主要讲了他们知道人们碰到了困难后，用微笑的形式帮助人们抓住了怪兽。让人们从头过上了幸福的日子。大阿福更有趣的一点是他拥有的精神：他永远笑眯眯的，“这种笑能够感人人，告诉人们无论面对什么窘境，都要快乐地面对生活。”幼儿年纪小，刚走开亲人到达幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不开心等情绪。我根据小班幼儿的年纪特点选择快乐开心这一方面进行教学设计，让孩子们经过故事的学习，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。【活动目标】1、能认真倾听故事故，初步理解故事内容，知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。2、知道快乐的孩子大家喜欢（体验幼儿园生活的开心），小朋友要每日高高兴兴上幼儿园。【活动准备】PPT。【活动过程】一、导入。师（出示阿福阿喜）：今天老师带来了两个泥娃娃，你们知道他们叫什么名字吗？小结：这两个泥娃娃。也出名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他们都长得胖乎乎笑嘻嘻的，师：这个泥娃娃是怎么来的呢？这里面还有一个小故事呢。我们一同来听一听。二、分段理解故事。（一）（叙述第一自然段，播放课件。）故事内容：好久好久从前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，突然来了一只怪兽，吃掉了好多小孩子。人们都害怕极了。提问：晚上来了谁？做了什么坏事？小结：怪兽来了吃掉了好多孩子，那有没有人来帮助他们呢？（二）（叙述第二自然段，播放课件。）故事内容：天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人素来不哭，只需他们一笑，(快思)怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就到达村庄里，各处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。提问：1、怪兽来了，谁来帮助他们了？2、阿福阿喜长得什么样子？3、阿福阿喜怎么捉住怪兽的？小结：阿福阿喜用他开心的微笑让怪兽来得手里，然后带着怪兽走开了。此后，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用泥土捏了两个泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。三、观看PPT，体验高高心心上幼儿园的情感师：你们喜欢阿福阿喜吗？为什么？师小结：阿福阿喜用快乐的微笑感人了怪兽，使村里的人过上了开心的日子，我们要向阿福阿喜同样做一个开心的孩子。那小朋友有没有开心的事情呢？下面我们来看看这些小朋友在玩什么，他们开心吗？小结：原来小朋友，在幼儿园里有这么多开心的事情呀！我们此后也要每日都要开开心心地上幼儿园哦。四、音游：找朋友师：如果我们和气朋友一同做游戏，一同学本领，会更开心。我们来找找好朋友吧！附故事：阿福阿喜好久好久从前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，突然来了一只怪兽，吃掉了好多小孩子。人们都害怕极了。天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人素来不哭，只需他们一笑，怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就到达村庄里，各处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。此后，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用泥土捏了两个泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。活动反省：无锡惠山泥人传于人间。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的祥瑞象征，他们想象憨态可掬，惹人喜爱，让人一看便难以忘怀。故事里叙述了在好久从前山上有青毛狮子，每日出来做坏事，人们都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜来帮忙，战胜了青毛狮子的故事。经过故事中阿福阿喜勇斗青毛狮子的行为，给孩子传达了一个道理：勇敢是一种优异的品质。《指南》中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言沟通环境，鼓励和支持幼儿同伴间的沟通，和幼儿一同讲故事丰富其语言表达能力。因此，这则《阿福阿喜》民间故事是有利于幼儿的口语和认知能力的，同时也让孩子们感觉了民间故事的魅力所在《阿福阿喜》对于小班幼儿来说是相对较简单的故事，人物形象鲜明，故事情节条理清晰，矛盾矛盾和互帮的感恩德感比较显然，在一定程度上能惹起幼儿的喜欢和共识。小班幼儿年纪小，对故事、语句的接受力和理解能力较差，联合幼儿园故事教学的要领，我进行分段叙述故事，分层落实我的目标，把人物分化在学学、说说、猜猜中，帮助幼儿理解故事内容，感觉故事的内涵。但是小班幼儿理解能力不是很强，民间故事内容比较抽象，在理解故事中孩子有点一知半解。因此在教学中我还需多运用各样方法，让孩子理解故事的情节。（12）小班语言游戏活动教案《小老鼠穿新衣》【设计思路】童话故事是儿童文学的一种载体，经过想象、想象，编制生动的情节反应生活。《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多半是独生儿女，自理能力比较差，经过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。【活动目标】1、学习故事中小老鼠碰到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。2、学习自己穿脱衣服。3、经过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动准备】外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。【活动过程】一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗？那你们喜欢它吗？为什么？教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。2、但是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢？小朋友的猜测对不对呢？我们一同来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。二、联合幻灯片让幼儿理解故事。1、出示第一张幻灯片进行提问：（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？（2）小老鼠在家里干什么呢？它在那边坐着干什么？发什么愁？（3）那小老鼠为什么不出去玩呢？（4）外面下雪了，那外面有没有小动物呢？2、出示第二张故事挂图。（1）小朋友，你们看一下，这张图上有什么？（2）小老鼠在干什么呢？它旁边是什么？（3）它在用袋子干什么呢？（4）它套进去了吗？3、出示第三张幻灯片。（1）它现在套上了吗？（2）对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢？师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢？我们一同来看下一张（出示第四张故事挂图）（3）小老鼠找人帮忙了吗？（4）它是怎样套上的呢？（5）对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，（快思）那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗？（6）哦。小朋友冷的时候怎么办呢？（7）所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。（8）请幼儿为故事想个好听的名字。三、故事好听吗？下面老师再把故事完整的的叙述一遍。叙述完后提问：（1）故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天？那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙？那它是怎么做的呢？小老鼠想了个什么好办法？（2）请幼儿为故事想个好听的名字吧！四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。（1）对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗？（2）小朋友为什么不害怕冬天？对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。（3）那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服？请个别幼儿上台示范穿衣服。（4）小朋友，下面我们一同来穿衣服，穿好后一同到外面玩吧！【活动延长】1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。2、平时生活中鼓励幼儿穿衣比赛。【活动反省】在本节课开始中，我利用《猫和老鼠》里老鼠的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启示引导下，幼儿的思维被完全激倡始来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就急忙结束了。在最后部分我没有总结就结束了，这样做仿佛有点显得敷衍了事的感觉。（13）小班下学期语言教案《树婆婆与鸟娃娃》含反省【活动目标】1、引导幼儿领会人与人之间互有关心、体谅的真擎情感。2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。3、认识大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。【活动准备】1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形（圆形、三角形、半圆形若干）2、配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。【活动过程】一、开始部分：悬念式提问，激发幼儿兴趣。出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：（快思）大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。二、基本部分：1、教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感觉。2、引导幼儿一同来说儿歌，大家一同扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。3、老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。4、一同欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感觉，总结树婆婆的情感变化。（孤单——快乐——伤心——快乐）5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。6、一同做《大树和小鸟》，引导幼儿用各样图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一同欣赏。儿歌《大树和小鸟》大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐融融。教学反省：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的氛围有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（14）幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反省小班文学教育教案《拔萝卜》设计意图：经过对故事的叙述，让孩子们感觉故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感觉“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标：1、倾听故事，感觉作品的语言美；2、认识故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感觉“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。4、积极的参与活动，勇敢的说出自己的想法。5、培养幼儿乐观爽朗的性格。幼儿园小班语言教案《拔萝卜》活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。活动过程：一、经过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师赐予肯定回答。二、教师利用道具完整叙述故事1、生动地叙述故事；2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候碰到了什么困难啊？”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，好多人一同就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一同叙述故事，再一次感觉作品。活动反省：《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一同拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和睦的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯串始终；构造简单，情节频频，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简洁上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应经过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步认识故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优盛情境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相联合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，体现一幅生动有趣的画面。表演中，我着重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地联合起来，创建宽松的氛围，给孩子创设自由沟通、自主活动的时机。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。（15）小班语言公然课《看图识字活动》含反省1活动目标：1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。3、能积极参加活动，勇敢表述自己的认识。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、经过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。活动过程：●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。●教师清讲故事。●帮助幼儿回想故事内容，学认汉字。--故事里有谁？（出示相应字卡、认读）--小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）--熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）●教师按线索图再次叙述故事。●幼儿按线索图和教师共同叙述故事的内容。●幼儿阅读图书。集体认读故事名字。请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。集体阅读第一页内容。幼儿自由完整阅读。●幼儿操作，发散阅读。请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？"--个别幼儿叙述自己的图书内容。活动反省：在这个活动中，采用课件的形式导入"爱"字，调换起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文联合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓重，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的好多，越到后边就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片体现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲备。而且此后直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行议论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们议论过后，再完整创编诗歌。活动效果应当会更好（16）小班优质语言教案《小老鼠睡觉》含反省小班语言动画阅读《小老鼠睡觉》一、活动目标：1、经过优美的语言和动画相联合的效果，激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。2、帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象，感知风趣评选之情。3、理解词：细，争吵，单一，恍恍惚惚。4、萌生对文学作品的兴趣。5、让幼儿尝试表达故事，发展幼儿的语言能力。二、活动准备：课件三、活动过程：(一)引题：1、(无声播放一段动画)猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？谁知道老鼠还有一个名字叫什么？2、你喜欢耗子吗？为什么？（二）完整播放第一段欣赏、理解（原因）1、欣赏第一段2、提问：耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢？（三）欣赏，感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。1、播放第二段动画2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？它们怎么哄的？结果怎样啊？再认真看一看，听一听。（四）再次播放动画，理解情节发展次序。1、提问：①小耗子到哪儿去了？你怎么知道？你是怎么知道耗子是被猫吃了？②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢？（解释什么样的声音叫“细”？为什么鸭子声音象“争吵”？）(五)议论剖析1、你听了童话感觉它是怎么样的耗子？它哪里笨？2、耗子妈妈显然知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢？（耗子妈妈太爱自己的孩子，一心要让孩子睡好，就什么都依着，结果反而害了自己的宝宝，而小耗子不要这个不要那个，偏偏要大猫哄，所以大家都说这是只笨耗子，这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》）(六)假定性思考：1、如果你是耗子的妈妈，你会怎么哄宝宝睡觉？2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢？教学反省：故事是幼儿最爱的一种文学形式。经过故事教学,能培养幼儿优异的道德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清楚，速度要适合，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时发言稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起协助的作用。（17）小班语言优质课教案《鸟孩子》含反省【活动目标】1、经过文学活动，让幼儿认识散文内容，感觉散文的语言美和意境美。2、动作理解散文中的动词。3、感觉散文首尾响应的格式及首尾的变化。4、学会有感情地朗诵诗歌，勇敢参与议论。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。【活动准备】配乐、配乐录音、图片、大翅膀。【重点难点】理解散文所表达的梦中的意境。理解散文中的动词。感觉散文格式。【活动过程】一、发言导入。1、你们有没有做过梦？你梦到了什么？2、老师昨天也做了个梦？看看猜猜，我梦见了什么？你们想知道吗？听认真：（散文第一句）提问：我梦见了什么？什么样的鸟儿？什么样的鸟孩子？出示大翅膀：谁想来当长了翅膀的鸟孩子？（引导幼儿叙述）二、学习散文。1、师：我梦到变成鸟孩子还去了好多地方，发生了很多是，你们想知道吗？我把这个梦编成了一首散文，名字就叫《鸟孩子》。听听，鸟孩子还去了哪里？做什么呢？教师配乐清诵。2、提问：鸟孩子还去了哪里？做了什么？随机出示，理解三段的前半句。经过动作，运用自己做的椅子想象理解动词。3、欣赏第二段。师：我坐在云朵上，跟太阳公公聊天，看他怎样？我骑上天鹅与大山打招呼，大山怎样？我躺进月亮船，星星怎样？4、感觉首尾响应及其中的变化师：这是心情怎样？为什么？师：听听散文最后一句和第一句有什么区别？三、完整欣赏配乐散文。提问名字。倾听。四、幼儿集体朗诵。附散文《鸟孩子》鸟孩子我梦见，变成了一只雪白的鸟儿，一只长了翅膀的鸟孩子。我坐在轻轻的云朵上，随着太阳公公聊天，看他摸着胡子笑嘻嘻；我骑上天鹅，与大山打招呼，大山来了劲，钻进云朵欢迎我；我躺进月亮船，给星星讲笑话，瞧！他们眨巴眼睛痴痴等。我梦见，变成了一只雪白的鸟儿，一只长了翅膀快乐的鸟孩子。教学反省：在整个说课的过程中，从一开始准备我感觉自己仍是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，可是这是第一次嘛，而且我感觉应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会感觉我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会画蛇添足，不只不能表达自己的本意可能还会很乱。（18）小班语言公然课教案《太阳的颜色》含反省【活动目标】1、理解散文的内容，感觉色彩的美丽。2、知道大自然中有很多颜色，启示幼儿发现生活中的色彩。3、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。4、理解散文内容，丰富有关词汇。【活动准备】人手一本《太阳的颜色》。【活动过程】一、议论：太阳是什么颜色的？二、逐页看图叙述："太阳的颜色"。⒈加强故事中描述颜色的词。⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。三、完整叙述故事：⒈鼓励幼儿和老师一同讲。⒉帮助加强绿油油、红艳艳、金灿灿等词。⒊太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？四、延长活动：⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？⒉回家后让幼儿持续找太阳的颜色。【附散文诗：太阳的颜色】小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上金灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不同样啊！"大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说："你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都知道了："哦！太阳有七种颜色。"活动反省：本活动的教育对象他们大多来自乡村，父亲母亲知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于察看，需成人正确引导，逐步培养其察看能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。经过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真实做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学致使用。（19）小班上学期语言教案《传来传去的快乐》含反省活动目标：1、欣赏故事《传来传去的快乐》，理解故事内容，愿意学说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。2、体验同伴间传达快乐的感觉。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、根据已有经验，勇敢表达自己的想法。活动准备：PPT故事《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐活动过程：一、游戏(价值剖析：经过游戏幼儿体验传达的快乐，引出故事内容。)1、介绍游戏内容，与幼儿一同玩《传来传去》的游戏。(游戏敲鼓传花)2、说说什么叫传来传去?3、还有哪些东西也能够传来传去?小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的好多东西，都是能够传来传去的。二、故事(价值剖析：经过欣赏故事，理解快乐也是能够传达的，并学说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。)1、播放PPT，完整叙述故事。说说什么是快乐?说说故事里有哪些动物朋友?它们是怎样把快乐传来传去的?2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。小鸡看到小熊说了什么?小鸭看到小鸡说了什么?小猫看到小鸭说了什么?学说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是能够传来传去的。三、体验(价值剖析：经过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传达快乐的感觉。)1、说说什么时候你会感觉自己很快乐?2、你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?(音乐游戏《噜啦啦》)小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐!反省：《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，怎样将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得尤为重点。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿经过活动理解快乐也是能够传达的，并学会说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮";教学难点定位为：引导幼儿感觉快乐能够传给别人。活动中我以游戏激趣故事理解--游戏体验串通起来，仍是起到了一定的效果。1、活动目注明确，主线突出，内容在过程中自然体现怎样在活动中体现故事内容?怎样帮助幼儿理解故事内容?我采用了"视听讲做"联合法，即让幼儿在赏析、倾听、模拟、叙述的过程中渐渐认识快乐的传达过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次体现，让幼儿有了更深的认识。能够达到目标的第一点。2、提问设计较好的起到了推动活动展开的作用活动中，我的提问比较能够切合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目的，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问："XX对XX说什么?"在说的基础上一同学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传达快乐的感觉，我从活动一开始就把这个目标隐性穿插在其中。提问："还有哪些东西也能够传来传去?"、"它们是怎样把快乐传来传去的?"、"你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?"等等一系列的问题都为目标二服务。自然，活动中也有不足。特别是怎样把乏味的快乐的传达更显性化，还很短缺。虽然在老师的启示引导下，幼儿也很快乐，但是这些都有点流于表面的意思。怎样把目标二更细化，更详细可行化，还要商酌考虑。此外，活动中对于幼儿的积极表现，老师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。（20）小班语言公然课教案《小熊请客》含反省活动目标：幼儿对红色、黄色、绿色的认知;根据故事内容让幼儿懂得分享;能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。根据已有经验，勇敢表达自己的想法。活动准备：小熊卡片食物表格水果图片PPT操作卡片若干活动过程：1、出示小熊动物卡片。T：这是谁呀?T：今天呀!小熊过生日，它邀请了好多动物朋友来陪他一同过生日。来看一下，他都邀请了谁，好不好?2、出示老鼠图片。T：他邀请了谁呀!小熊还邀请了谁呢?3、依次出示小猴、小猪的图片。T：小熊邀请了他的好朋友和他一同过生日，他也要为好朋友准备好吃的食物来招待他们，看，小熊都准备了哪些食物?4、出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。T：小老鼠说，我想吃红色的果果。小猴说：我想吃黄色的果果。小猪说：我想吃绿色的果果。T：小朋友们：小老鼠想吃什么?什么水果是红色的呢?小猴想吃什么?什么水果是黄色的呢?小猪又想吃什么呢?什么水果是绿色的呢?5、T：小熊在家里好忙呀!所以他请小朋友来帮助他分一分水果，你们愿意吗?出示操作卡片。请小朋友到台上去分一分6、幼儿自己操作进行颜色配对。T：宝宝们，今天我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜欢吃红色的水果?谁喜欢吃黄色的水果?谁喜欢吃绿色的水果呢?宝宝们真聪明!活动延长：今天我们知道了水果也有好多种不同的颜色，对不对，在我们的生活中有很多水果，他们都长着不同样的颜色，我们也能够认一认哦!今天小熊很感谢宝宝们帮他招待客人，所以小熊也准备了水果和小朋友们分享呢?教学反省：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创建力也获得发挥。（21）小班语言公然课教案《美丽的水果屋》含反省活动目标：1、初步理解故事情节，感觉文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词3、学习用"红红的，黄黄的，紫紫"等来描述自己看到的水果。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、经过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：PPT、各样水果图片、房屋活动过程：一、察看画面，直接导入。1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)二、分段欣赏(出示PPT)片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话说说?小结：秋天到了，熊妈妈的果园里各处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是漂亮极了。片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一同跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得颤抖师：看，水果把房屋怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法?(用水果盖间大房屋)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋)小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把很多水果分给了街坊们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家分享。三、师幼共同叙述故事。师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一同来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一同讲故事。)四、装扮：美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些房屋和水果，我请大家分成5组来装扮一下房屋。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请大家来说说自己的水果屋。五、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事，而且还自己着手装扮了一间水果屋，你们真棒!回去此后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。教学反省：幼儿特别喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴仰地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故过后，孩子们不由的倡始了感触，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感觉及自己的看法，随后联合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（22）小班下学期语言教案《我现在有点忙》含反省活动目标：1、喜欢听故事，尝试用语言表述话语：“不好心思，我现在有点忙。”2、勇敢模拟拉便便情形，知道便便时的正确做法。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、根据已有经验，勇敢表达自己的想法。活动准备：1、《我现在有点忙》图画书、教学课件（ppt）。2、头饰：小男孩、小兔子、小狗、小牛。活动过程：一、出示画面，导入故事。二、欣赏故事，学说对话。1、猜猜这是谁的家？教师叙述对话2、小男孩到达花园里，看看他接着要找哪个好朋友，你猜猜谁躲在花园里了？3、瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是谁的尾巴？（和幼儿一同做拉的动作）鼓励幼儿学说对话。4、小男孩找了哪些朋友呢？没有人跟小男孩一同玩，他怎么了？小结：动物朋友都说有点忙，不跟小男孩玩。小男孩有点伤心，有点难过了。5、动物们终究在忙什么重要的事呢？我们一同去他们的家里看一看。地上是什么东西？你能猜出这些都是谁拉的大便吗？小结：哦！原来方才动物朋友们都在忙着拉大便呢!6、小男孩忙着跑到家里去干什么呢？（幼儿想象、勇敢叙述）7、出示故事封面，完整叙述故事。小结：原来还有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的时候也要像动物朋友那样对好朋友勇敢说出来，并马上去。三、情景演绎请小朋友来扮演角色，演绎情景对话。四、我会大便观看图片，引导幼儿议论，勇敢模拟拉便便的情形，知道便便时的正确做法。教学反省：基本达成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，此后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。（23）小班语言课教案《花路》含反省活动目标：1、有阅读图书的兴趣，会按画页的次序阅读图书内容。2、能根据画面理解童话故事，领会童话故事中的美好情感。3、能勇敢地在大家眼前发言，积极参与文学活动。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、经过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动重难点：有阅读图书的兴趣，会按画页的次序阅读图书内容。活动准备：1、每人一本《幼儿画册