部编语文S版三年级下册《罗丹的启示》公开课教学设计(两课时)

语文三年级下册-教学设计《罗的启》学设计设计思路：《罗丹的启示》这课文讲述了法国著名塑家罗丹邀请挚友茨格参观他的工作室时，对自己一件杰作感到不满，全神贯注地修改女像把茨威格忘记了的事。课文重点叙述丹全神贯注修改雕像情景，作者通过对罗的语言、动作、神态的描写，把罗丹痴如醉的工作状态描得惟妙惟肖。依据小学语文课程准（中年段阅读教学，并围绕这课文的特点，我有针对性地组织了教内容及课堂教学的设。在本节阅读教学过中，渗透了小学语文第二学段阅的学法指导。课堂上了指导学法之外，课上重情境、重体验、重合作，并鼓学生主动参与，学生心感悟并充满激情地，大胆地发表见解，将抽象的教学容变得鲜活，使学生受到罗丹的精益求精一丝不苟的工作态度以及忘我的境界在体会、感悟课文的础上最终自己从中受启示。教学目标：

学习本课的生字新，并能正确书写。正确、流利、有感地朗读课文。理解课文内容，并中受到启发。理解课文最后一句的含义。抓住重点语句体会物的思想。重难点分析教学重点：

有感情地朗读课文理解课文内容，并中受到启发。理解课文最后一句的含义。课前准备：生字词卡片、罗丹像、课件。1

罗丹罗丹的画像入手，介绍的成就、教学课时2课教学过程：教学过程第一课时一、介绍人物、导新课罗丹是法国著名雕家。他的著名雕塑作有《思想者》《吻》美丽的欧米哀尔》等他的雕塑作品在世界上享有高的声望。这样的一艺术家，

设计说明爱因斯坦说过提他是怎样工作的呢今天我们就来学习课文罗丹的启示课题二、检查自学生字情况1.读准字音。（1）指名拼读。（2）教师范读正。（3）指导重点字音。（4）去掉拼音认。（5）让一名学生小老师带领认读。2.识记生字。（1）熟字加偏旁忆：拂、泼。（2）熟字组合记：魁、显。3.指导学习重生字。4.生字口头扩，巩固生字。5.出示认读字，指名认读，全班读。6.词语释义，累新词。三、初读课文，整感知1.听教师朗读文，边听边标出自段序号。2.自读课文，想课文写了什么内。3.将意思相同自然段合并成一部，想想各部分写了什么内。第一部分（第1自段写“我”和一位艺术大师的普通见给“我”极大的启示

品，激起学生的好心，然后抛出问题“这样的位艺术家，他是怎样工作呢”，挑起学生的学习欲望进而成功地开启新课的学习旅。生字教学虽不是三级的教学重点了，但为学生能对文本进行流畅阅读所以必要的生字学习点拨还要进行的。标准的课文朗读范，能再次帮助学生疏通读障碍。2

语文三年级下册-教学设计第二部分（第2—自段体“我”在罗丹的工作室，眼看到罗丹全神贯注作的情景。第三部分（第10自然段我”得到的启示。四、朗读课文，自感悟体会1.自由读。2.男、女生对。3.各小组推荐表诵读。第二课时一、复习生字、新二、精读课文，探释疑（一）第一部分。1.学生齐读课。2.合作探究。“我”是一个什么的人？“我”与艺术大师普通会面，有何感受3.学生汇报交。4.老师相机指。“然而，和一位艺大师普通的会面，给我一个极大的启示成为我写作生涯的一转折点。”（示”是什么意思？转折点”是什么意思？（2）什么成为“”写作生涯的转折？5.导过渡学习：这会面对“我”能产如此巨大的影响，么它是一次怎样的会呢？（二）第二部分。1.指名学生分朗读。2.引导探究罗如何全神贯注地工。（1）找出文中描罗丹工作的句子。（2）分析句子，会含义。“仔细端详着塑像中“端详”是什么意？说出几个表示“看的意思的词语。能不能将“端详”成其他的词？“但审视了一会儿，他又喃喃自语……”3

“温故而知新”，要的知识回顾不可少。通过读、议，使文语言承载的意旨触动学的心灵，让文本语言激荡学的精神，引发情感共鸣。引导学生抓住重点句理解课文内容。

语文三年级下册-教学设计这一句说明了什么“他每修改一处，后退一步，细细观察一会儿，他又把……时而加点。”这一句是对罗丹工作的具体描。引导学生用“时而…时而……”练习说话。

学以致用，所以这环节设计了练习说话的动，学生“半小时过去了，小时过去了……似乎地将已经内化的知识用起来，间只有这一项工作”这句话写了罗丹用很长的也调动了学生已有的积累，且时间进行修改，表他对工作的全神贯注（3）再读句子，细领悟、体会。（三）第三部分。1.全班齐读。2.作交流：从此以，我知道了，不管什么工作，如果想做得更完善更有价值话，就应当像罗丹那样做。（1此以后”指什么时候以后（2样去做”指怎样去做？三、指导有感情地读课文1.再听老师朗。2.学生自由练。3.指名