谈谈我的师德故事赵生武

谈谈我的师德故事永登一中赵生武22年的教育教学生涯已经度过，用自己对教育事业的执着和情怀完成一年又一年的教育教学工作。以“为学生负责，为社会负责”的态度陪伴一届又一届学生完成高中学业，步入高等学府。22年教育教学的每一天，都发生着和学生的故事，有些令人激动而至今难忘；有些留给我终生的遗憾和内疚。结合个别故事案例，谈谈自己对教育教学的思考。一.热爱学生是教师职业的根本，是教师教书育人的前提。《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项指出：“关心爱护学生，严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生的良师益友，不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生”。严是一种爱，宽容也是一种爱。在充分了解学生的个性特点、学习情况、家庭背景等因素的基础上，尽可能把握好“严”的尺度。严格与宽容相结合，让学生真正体会、感受到你的爱。否则，学生会误解你，冤枉你。2022年，我带着我的孩子从永登到河桥去看我的爱人。当走到一间小商店门前等待一名姓谢的学生摩托车接我时，从小商店里面出来一名小伙子（曾经辍学学生），满脸生气地质问我：“你是赵生武啊？你说我是谁？”我说“我是赵生武，我好像不认识你”。他更加生气了，满口脏话骂我：“我是你打过的学生，你光知道打老子，却不知道我的名字”。正在这时，久等的摩托车终于来了。好汉不吃眼前亏，快跑。后来我就反思，我真失败，当年我的想法是让每一个学生好好学习，通过考大学改变命运，可是他们的想法是早点到电厂（铝厂）上班。我对学生了解的不够，我跟这些学生的电磁波信号不在一个频率上，学生根本没有接收到我“爱”他的信号，我自以为是他们的救星，而他们以为我就是上帝派来跟他们作对的；我真后悔，我在教学工作中对学生爱的方式简单粗暴，没有“动之以情，晓之以理”；我真惭愧，我的工作做得不细致，连学生的名字都没有记住，其实他的需求很简单，就是我能说出他的名字。吃一堑，长一智。在以后的教学工作中，我及早地了解学生，时常跟学生谈心交流，我用心琢磨爱学生的方式、方法，渐渐地，得到了学生的理解与尊重，赢得了学生的鲜花和掌声，体会到了做老师的幸福与感动。我的经历告诉我，老师对学生的爱要发自内心、真心付出（否则，学生会讨厌你），要讲究技巧、讲究方法（否则，学生会冤枉你），要动之以情、晓之以理（否则，可能会挨打）。爱，不应是居高临下，而是发自肺腑的对“朋友”般的爱；爱，不应是对学生的错误严加追究，而是以“博大的胸襟”宽容学生。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”；爱就是民主，就是平等。北京师范大学林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱是无私的、广泛的，没有血缘关系的爱，是神圣的爱。生活方面我也像对待自己的孩子一样对待我的学生（尤其是住宿学生）。我在永登三中的某一年，王玲同学因生病要请假回家里吃中药，我想这样会影响她的学习，我就请我的老母亲一天三次给她在我家中煎药，等她下课来喝。两周时间，没耽搁她一节课的学习时间。做班主任最担心学生生病，一旦生病，我总是第一个送学生上医院，次数多了，就连医院急诊科大夫都熟悉我了，有时候还免去诊断费，还说：“没关系的，你们老师这么辛苦”。二．实心付出，终有真情回报老师对学生的爱是一种只讲付出不求回报的爱。其实，很多时候学生会“回报”老师的，只是缺少学生回报的机会或者学生还没有能力。如2022年，我们到青岛学习，学生马全成从几百公里的地方来接我，热情招待。晚上，新疆的学生赵建良埋怨老师怎么没去新疆；2022年，全家到成都旅游，学生赵积洲和夫人高天婧全程陪三天，既操心吃住，又开车安排旅游，真让人感动。他还说：“您像我爹一样操心了我，我应该像儿子一样照顾您；我就是您的大儿子.......”（做老师多幸福，带出了一个20多岁的大儿子）2022届高三2班学生毕业，全体学生自发地集合在教学楼前，邀请六位任课教师站在台上，集体给老师们深深地三鞠躬，大声地喊了三句话：“老师，您辛苦了！”“老师，谢谢您！”“老师，我们永远爱您”！发自肺腑的三句话，永远铭刻在我的脑中。其他老师走了，我没走开。全班学生一个个泪流满面，依次上台和我拥抱告别，那一刻我是多么的幸福啊！我一辈子也不会忘记那个场景。这里有学生毕业时对我的依依不舍，也有对我的真心感激。尽管努力，还是有许多“遗憾”在教育教学工作中，老师对学生违纪违规事件的处理方法需要细心琢磨，全面了解。否则，会冤枉学生，伤害学生的自尊。

2022年11月19日晚上23:50，熟睡中的我被手机短信铃声惊醒。“你好赵老师！514宿舍手机音乐好不自在呀！已经提醒好多次，这会还有人问，老年机为啥不能听音乐？我把手机拿到值班室了，不好意思，打扰了。”是宿舍管理老师发来的短信。

一幕幕宿舍内播放音乐、大声喧哗，顶撞宿舍管理老师的场景出现在脑海。理科6班发生这类事，我这位“优秀”班主任（准确地说是老班主任）实在没面子啊！因我的班级管理不到位感到自责，更因这些太不像话的女生感到失望，恨不得立刻回到宿舍收拾她们，可实在太迟了。是哪几位女生？明天早上该怎么“报复”她们才算解气？以后她们会怎么样……思来想去，辗转反侧，注定又是一个不眠之夜（曾经患脑神经衰弱，睡眠质量不好）。

20日早上7点，我准时走进教室，打断全部同学朗朗的晨读声，气势汹汹地开始酝酿了一晚的“批斗”活动。“经常被宿舍管理老师批评，你们的脸皮真厚！脸皮厚是因为化妆吗？”“大半夜放音乐考虑过别人的感受吗？”“是哪些女生，请到教室门外！”郑婷、郑嘉媗等4位女生低着头，慢慢地走出教室。我傻眼了，怎么会是她们，不是王某某她们4人呢？为避免尴尬，故意装作淡定的我在教室内环视一圈，等我走到他们跟前时，4人已经泪流满面，泣不成声，一个个解释事情的过程，郑嘉媗说:“老师，是我的手机，我的错”，杨晶说:“老师，是我的错，是我让她放大声音的”。看到这些，本来心中内疚的我，再说撒呢，语气缓和地叮嘱她们“注意生活细节，重视学习……”，“擦掉眼泪，去安心学习吧！”

毕竟是孩子们，立刻继续晨读。但我的心久久不能平静，大清早的影响了姑娘们的心情。批斗会是给王某某等4位同学量身订制的“硬菜”，“脸皮厚”“化妆”是针对王某某同学的，这下可好，“上错了菜”，搞了个乌龙事件。作为一位自我感觉“优秀”的老班主任，不应该给学生贴了“脸皮厚”的标签；不应该仅凭自己脑海中的印象主观臆断，妄下结论，冤枉好人；不应该没有调查事情真相，在全班同学面前批斗学生。单从这件事的处理结果来看，效果不错，学生认识到了错误，保证此类事件不再发生。从“以人为本”的教育理念来看，考虑问题不全面，处理问题的方式简单粗暴，伤害了学生的自尊。

20日下午5点，我把郑嘉媗等4位同学请到办公室，诚恳道歉“对不起你们，老师早上批评的言词过重了，同学们面前没给你们面子……”，她们又哭了，也许这次落泪是感动于我的诚实和勇敢吧！我把王某某等同学也请到办公室，“最近表现如何？”“我对你们一直有成见，本以为昨晚的事是你们干的”，“我们？”王某某同学手指自己的鼻梁，反问我。“其实，我错了。你们被冤枉的，我向你们道歉。继续努力吧！我相信你们会表现的更好……”。此时此刻，我觉得我的姑娘们一个个可爱、懂事。看到她们高兴地走进教室，我的心情还是久久不能平静。四.务实求真，促进师生共同成长学生需要成长，教师更需要成长、发展。学生的成长离不开老师，老师的成长更离不开学生。回顾我自己的专业化成长经历，十分感谢我的每一届学生。2022届13班的学生“牛头”“马面”，使我意识到“打骂学生”在教学中是最失败的做法；2022届的张某某同学使我明白理解和宽容学生比纯粹的严格要求更重要；2022届的高三一班49人上本科线，64人上二本线，一人上清华大学，让我感受到做老师的快乐和幸福；2022届的金璐同学使我明白班级的“差生”更需要老师的关心和鼓励......回想22年前的自己，作为一名新教师上课，只知道将课本的知识拼命地讲，施加高压政策，使学生被动接受，甚至死记硬背。直到今天，遇到以前的学生我还说：