草厂小学新课改与德育教育

新课改与德育教育叶县城关乡中心校娄季爽随着社会的发展和新课改的不断深入，使我们的德育教育也面临着巨大的挑战。数字化、网络化、信息化改变了人们的生产方式、生活方式、思维方式，也必将引起德育工作的重大变革。新的课程标准把德育教育放在了非常重要的地位。德育是素质教育的核心，学生德智体的全面发展是我们的教育目标。德国教育家赫尔巴特曾说过：“道德普遍的被认为是人类最高的目的，因此也是教育的的最高目的。”陶行知先生说：“道德是做人的根本一环，根本一坏，纵然你有一身学问和本领，也无甚用处。并且没有道德的人，学问和本领越大，就为非作恶越大。”千教万教教人学真，千学万学学做真人。即使教育学生立德做人为首。胡总书记在全国教育工作会议上明确提出教师要在学生的德育上下功夫，重视九年义务教育，重视义务教育中的德育问题。因此，新的课程改革使德育教育无论在德育目标、德育内容上，还是在德育方法、德育手段上都在随着社会的发展不断地发生着变化。德育是学校对学生进行思想品德和政治教育的简称。在新课程改革背景下，学校德育工作的根本任务是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育学生，提高他们的思想素质，自觉抵制不健康思想的侵蚀，能够自觉地按照国家利益调节自己的行为，使学生具有祖国利益高于一切的爱国主义精神。《中华人民共和国教师法》把德育放在了育人的首位，明确了德育教育在育人过程中的方向性和主导性，同时也坚定不移地把德育教育纳入了法制轨道，为依法治教提供了法律依据。

德育是学校的根本任务。学校的德育工作直接影响着学生的全面发展。在新课程改革背景下，如何加强学校德育工作，增强学校德育教育的可操作性，成为广大教育工作者需要解决的当务之急。班主任是班级的组织者和领导者，既肩负着“设计师”的使命，又肩负着“施工员”的重任；既是校长开展思想政治工作的助手，又是学生成长的保护者和引路人。班主任应努力做到：(1)“五个深入”、“五个心中有数”。“五个深入”，即深入课堂，深入教室，深入操场，深入宿舍，深入学生家庭。“五个心中有数”，即学生简历心中有数，学生家庭情况心中有数，学生特长爱好心中有数，学生德育教育心中有数，学生学习状况心中有数。只有这样，才能有的放矢，把学校德育工作做得扎实细致。(2)在对学生进行集体教育的基础上注重个别教育，要多和学生谈心，把德育工作落到学生的心坎上，这样学生在思想上易于接受，行动上见效快。(3)要把德育工作建立在关心爱护学生的基础上，从思想、学习、生活各个方面来关心学生，帮助他们解决实际困难。班干部是学生的骨干，也是学校做好德育工作的纽带和桥梁。他们生活在学生中间，能全面了解学生情况，准确反映学生心声。他们参与学生的学习、考勤、纪律、卫生等管理活动，为学校创造良好的教学秩序和生活秩序发挥着积极的作用。要充分发挥这支队伍在思想政治工作中的特殊作用，加强学生干部的管理和教育工作。对班干部的管理和教育应做到：(1)加强干部思想作风培养，时刻注意班干部的表率作用，使之在政治上堪称楷模，在学习上身为表率，在工作上身先士卒，在生活上宽以待人。(2)尊重他们，信任他们，给他们一定的权力，放手让他们在学中干，在干中学，踏实勤奋，兢兢业业，不断充实自己、提高自我，使他们从内心感到，把班级工作搞好是自己应尽的责任和义务。学校领导干部、班主任要认真听取他们的合理化建议，以更多的关心和体贴支持他们的工作。对他们的不足要多指导，多用民主的方法解决，为他们干好各项工作提供支持作为教师，在教书的同时，更要重视育人；在关注学生知识水平的同时，更要关注学生的道德修养；在关注智商的同时，更要关注学生的情商。真正的教育，绝不是把孩子揽进我们为其编织的精美的道德樊笼，而是需要我们用平等的、人道的、民主的态度和方法去对待每一个孩子，让孩子们在我们的参与和帮助之下，或是在与我们的协商之中，甚至是在他们自主的讨论之后，自己，找到道德的归属，自己，产生出对某种道德或言行的尊崇感。在这过程中，孩子从我们的言行之中，也会自然而然地体味到：每一个人，每一个生命，都是一个独立的个体，都可以尽我所能，张扬各自的个性；同时，每一个人，每一个生命，也都需要得到其他人和其他生命