【公开课】贝壳之歌

课序：课题：日期：年月日学情分析：《贝壳之歌》是一首荷兰儿歌，该歌曲是一首3/4拍子的二声部合唱，全曲节奏流畅，舒缓。旋律形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面。全曲为大调式歌曲，共三个乐句，第二、三乐句是“同头换尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和声构成，达到了饱满的和声效果，表现了海边多姿多彩的愉悦生活。对于二年级孩子们来说，要进行整首歌的二声部演唱，是非常富有挑战性的。教学目标：1.积极《小蜜蜂》音乐活动中，感受歌曲的音乐情绪。2．能用优美、明亮的声音演唱《贝壳之歌》，并能与同学合唱唱准歌曲的两个二声部。教学重点：乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。教学难点：在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部教学准备：钢琴、课件、节奏卡片教学过程：一、复习歌曲，参与表现1．音乐律动。师：孩子们，美妙的音乐在等着我们，让我们的身体来听听音乐吧！（学生随着音乐律动。）2.复习歌曲《小蜜蜂》。师：我的手儿会唱歌，你们猜一猜唱的什么歌呢？让我们唱唱歌吧！（1）学生演唱《小蜜蜂》。（2）学生演唱《小蜜蜂》高声部，边做手势表示低声部。（3）分声部合唱歌曲。3．音乐游戏——《猜猜看》（1）猜单音。老师模唱单音，学生听辨后做出回答，并用手势表示。（2）猜音程。老师模唱旋律音程，学生听辨后分声部唱出首调唱名。二、新歌新授，学会合作1．聆听声响，声势造型。学生聆听海浪声，说说“在海边美好的回忆”，创编声势造型。2．音乐活动——《传浪花》师：空旷的沙滩，柔柔的细沙，微微的海风里还有带有海的味道。海面上的浪花一朵接着一朵的涌来，我们来“传浪花”吧！（1）节拍传递，师生随着《贝壳之歌》的歌声，进行3/4拍子的节拍传递游戏。当出现特殊节奏x

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x时，拍击节奏也相应发生变化。聆听音乐思考：这首乐曲是几拍子？x

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在歌曲中出现了几次？

学唱《贝壳之歌》高声部。了解曲式结构.。思考：歌曲有几个乐句？有相似的乐句吗？（学生带着问题聆听音乐。）视唱歌曲。师生视谱歌唱，并作出柯尔文手势表示。1

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||聆听歌曲.师：孩子们来到海滩上，总会有新奇的发现，比如：发现沙砾的小贝壳；还有突然钻出来的小螃蟹……老师这儿有首歌，我们来听听看，在歌里你能发现些什么？（老师演唱歌词，学生关注歌词内容。）学唱歌词学生演唱歌曲高声部，注意声音有弹性、饱满。在第二乐句中，用连贯、优美的声音，表现对贝壳的喜爱之情。第三乐句用自信的声音，唱出“找到答案时”喜悦的情感。学唱《贝壳之歌》低声部即兴构唱。老师唱高声部旋律，学生即兴构唱出低声部骨干音。如图：

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0||音乐活动——《挑战小海星》.游戏规则：将低声部旋律的难度分成“一星、二星、三星”三个等级，激励学生进行读谱视唱，并用科尔文手势表示。合唱游戏。学生分高、低声部合唱歌曲曲谱，当老师拍击出x

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节奏时，声部进行交换视唱。演唱低声部歌词。老师、学生一同演唱低声部歌词，并做出科尔文手势。参与合作，快乐体验聆听歌曲。师：请大家听一听歌曲，你能听出自己的声部吗？学生聆听合唱《贝壳之歌》.合作演唱