统编本必修上册备课资料

高中语文必修上第一单元教学设想篇目：《沁园春长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》《哦，香雪》课前准备学习课标中相关的任务群要求中国革命传统作品研习。本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在中国特色社会主义建设过程中涌现的英雄事迹，感受其无私无畏的爱国精神；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。本任务群的学习内容贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。1．学习目标与内容（1）诵读革命先辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀。精读反映革命传统的优秀文学作品，特别注意选择反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，感受作品中革命志士和英雄人物的艺术形象，弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的独到认识。（2）阅读阐发革命精神的优秀论文与杂文，特别注意选择具有理论高度和引领作用的论著，分析其中论证的逻辑性和深刻性，体会革命理论著作严密逻辑和崇高精神有机结合的特点，提高理性思维水平。（3）阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。中国现当代作家作品研习本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来社会主义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。1．学习目标与内容（1）精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值。至少选读10位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，大体了解现当代文学的发展概貌。（2）关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论。（3）养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择喜欢的作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的见解。（4）可根据自己的兴趣，选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品。第一课时

阅读单元学习任务，分析学习内容即，分解学习步骤第一环节：阅读单元学习任务单元学习任务一、本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情?认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。二、反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。1.五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首，想一想:诗中运用了哪些意象?这些意象有怎样的特点?激发了你怎样的情思?如何通过意象来欣赏诗歌?记录下自己的思考，写一则机记。2.查找毛泽东《沁园春·长沙》的写作背景资料，建议阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》，了解毛泽东青年时期的革命经历，加深对这首词主旨的理解。还要注意感受词作的意境，抓住“红遍”“尽染”“碧透”等富有表现力的词语去欣赏这首词。选取自己印象最深的一点进行分析并与同学交流。3.任选一首诗，有感情地朗读，把你对诗作的理解通过朗读表达出来。同学之间相互点评。三、《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲,《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。四、青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。汇总所有同学的诗作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。学写诗歌诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把缠时代的脉搏。毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出杼情的主题。诗歌需要形象。思想感情与具体形氰相融合，就形成意象。通过意象杼发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。第二个环节：梳理内容1.文学常识；2.诵读文本，感受诗歌的语言魅力；3.不同的意象不同的含义；4.课外阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》；5.刻画人的方法：6.探究“青春的价值”；7.欣赏诗歌：语言、情感、意象、手法等。第二课时、第三课时

课上阅读文本1.梳理文学常识，整理到笔记本。2.阅读单元内容，整理字词，好句，抄到笔记本上。3.总结文章内容，画出思维导图。第四课时

赏析诗歌的意象第一环节

分组整合。第二环节

每组派代表分享。第三环节

总结：意象的含义-意象的作用-意象的选用-尝试写俳句。第五课时

探究青春的价值第一环节

分享本单元关于青春的内容。第二环节

从哪些角度看“青春的价值”第三环节

用诗歌的形式表达对青春的看法第四个环节

课下搜集高考试题中与青春有关的内容【部编版】必修（上）《沁园春•长沙》必备知识一、文体知识1.文体特点：①词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。②词的句式参差不齐；③声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同；2.名称：曲词、曲子、词、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余、长短句、近体乐府等。3.诞生：萌芽于南朝，隋唐时兴起、宋代进入全盛期。4.按结构区分类型：①小令：58字以内；②中调：59到90字为中调；③长调：91字以上，最长的词达240字。5.词有单调、双调、三叠、四叠的分别。①不分段称为“单调”，②分段称为“双调”“三叠”“四叠”。③又叫“片”或者“阕”。“片”即“遍”，指乐曲奏过一遍。“阕”原是乐终的意思。

二、作者介绍毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。诗词代表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《七律·长征》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》《采桑子·重阳》《浪淘沙·北戴河》《水调歌头·游泳》等。三、作品介绍毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。全词在片语之间，融情入理，情景交融。四、文化常识1.沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。2.湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区灵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。所以说是湘江北去。3.舸（gě）：这里泛指船只。4.挥斥：奔放。《庄子·田子方》：“挥斥八极”。郭象注：“挥斥，犹纵放也。”热情奔放。5.万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，食邑万户，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。6.中流击水：引用祖逖（tì）的“中流击楫”典故。这里指游泳。五、写作素材及应用【真题链接】2017年全国卷II根据古诗句自拟文①天行健，君子以自强不息。（《周易》）②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【片段1】中国人可能不是最伟大的民族，但中国人绝对是不向任何人低头的民族！所有的辉煌我们都记着，所有的屈辱我们也记着。因为我们知道，这辉煌是所有屈辱的血泪支撑起来的！我们要让所有的后代都知道，中国人面对屈辱并没有妥协，而是在忍辱中丰满羽翼，等待崛起后的一飞冲天！正如毛主席所说：“数风流人物，还看今朝！”长江后浪推前浪，一浪更比一浪强！我们不能遗忘曾经，我们要铭记历史，铭记所有的屈辱与辉煌，更要铭记那永垂不朽的民族的灵魂！【片段2】“问题”是不能回避的，被无视的“问题”可能深埋“地下”，在数年之后成为新时代文明的“地雷”。我们的基础教育改革天翻地覆，但中小学生自杀问题日趋严重，难道仅仅是要关注孩子积极的情绪？近乎完全功利的教育理念正在使教育走向远离生命尊严的“迷途”！著名的“山东辱母杀人案”所反映的仅仅是伦理与法律的纠缠？人们关注的也许不应仅仅是于欢的改判，而是事件背后可怕的道德与人性！近日发生的“刘国梁被退休”事件难道仅仅是一次教练员与队员的“意气用事”？面对血性的拼搏男儿，制度与权力是否应具有人性的温度……毛泽东曾说：“数风流人物，还看今朝！”这吞吐天地的强大自信来自一个政治家的智慧与胆魄，而这智慧与胆魄也正是源自直面历史与现实的“正视”态度。与天奋斗，与地奋斗，与人奋斗！从不躲避，从不妥协，从不胆怯！那么，树立大时代自信，请从“正视”开始！【部编版22】高中语文必修（上）作文素材1一、毛泽东简介毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝）。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家

，诗人，书法家。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。二、毛泽东诗词，是一部史诗。1.第一次大革命前夕，中国革命形势风起云涌，工人运动一浪高过一浪，毛泽东的《沁园春·长沙》发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的时代强音和抒发了“到中流击水”的斗争渴望。2.二七年大革命失败前夕，毛泽东的《菩萨蛮·黄鹤楼》，对即将出现的革命危机作出了预言。3.一九二七年到一九三一年是中国土地革命时期，工农革命蓬勃发展，共产党利用军阀战争的机会，不断壮大革命势力，中国革命又出现了新的高潮。在这期间，毛泽东相继创作了《西江月·井冈山》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《如梦令·元旦》《减字木兰花·广昌路上》等作品，全面反映了这一期间欣欣向荣、不断胜利的革命形势。4.第二次国内革命战争期间，毛泽东写出了《渔家傲·反第二次大围剿》《菩萨蛮·大柏地》《清平乐·会昌》，表现了人民武装力量反击反革命围剿并不断胜利的战斗场景。5.长征期间，毛泽东创作了《忆秦娥·娄山关》《十六字令》《七律·长征》《清平乐·六盘山》等作品，反映了长征艰苦卓绝的斗争经历和共产党领导下的红军英勇无畏的英雄气概。6.抗战前夕，《沁园春·雪》在抗日高潮即将到来之际，以其最先进的历史观点评古论今，指出人民是真正的风流人物、是历史的主人，这首词又以其至高无上的艺术价值，被评论家称为“千古绝唱”。7.《七律·人民解放军占领南京》更是直接向全国人民发出将革命进行到底的号令。8.五十年代社会主义经济建设高潮时期，六十年代反对国际反华势力时期，都有不少作为时代强音的诗词作品产生。9.另外，毛泽东的诗词中，也有一些是怀念友人或朋友赠答之作，如：《浣溪沙·和柳亚子先生》《七律·答友人》等，但所寄之情也绝非单纯的个人情感，而是时代精神的提炼，具有浓厚的时代气息。三、泽东的诗句名言1.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——毛泽东《忆秦娥·娄山关》2.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。——毛泽东《沁园春·雪》4.北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东《沁园春·雪》5.红军不怕远征难，万水千山只等闲。——毛泽东《七律·长征》6.不到长城非好汉，屈指行程二万。——毛泽东《清平乐·六盘山》7.一万年太久，只争朝夕。——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》8.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——毛泽东《七律·长征》9.钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》10.坐地日行八万里，巡天遥看一千河。——毛泽东《送瘟神》11.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——毛泽东《七律·长征》12.天高云淡，望断南飞雁。——毛泽东《清平乐·六盘山》13.待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》14.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》15.中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。——毛泽东《七绝·为女民兵题照》16.立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。——毛泽东《沁园春·长沙》17.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。——毛泽东《七律·长征》18.我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。——毛泽东《蝶恋花·答李淑一》19.望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。——毛泽东《沁园春·雪》20.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。——毛泽东《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》21.神女应无恙，当惊世界殊。——毛泽东《水调歌头·游泳》22.大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。——毛泽东《浪淘沙·北戴河》23.人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。——毛泽东《采桑子·重阳》24.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。——毛泽东《沁园春·雪》25.风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子·咏梅》26.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。——毛泽东《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》27.虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》28.独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。——毛泽东《七古咏蛙》29.茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。——毛泽东《菩萨蛮·黄鹤楼》30.一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。——毛泽东《浣溪沙·和柳亚子先生》31.斑竹一枝千滴泪，红霞万朵百重衣。——毛泽东《七律·答友人》32.蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》33.万里长江横渡，极目楚天舒。——毛泽东《水调歌头·游泳》34.一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。——毛泽东《沁园春·雪》35.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》36.恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。——毛泽东《沁园春·长沙》37.黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！——毛泽东《菩萨蛮·黄鹤楼》38.山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。——毛泽东《西江月·井冈山》39.山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。——毛泽东《十六字令》40.山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。——毛泽东《十六字令》41.世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东《水调歌头·重上井冈山》42.雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。——毛泽东《七律·冬云》43.峥嵘岁月宏图起，东风荡，春来早。——毛泽东《江城子·迎一九六六年新年》44.俏也不争春，只把春来报。——毛泽东《卜算子·咏梅》45.养育深恩，春晖朝霭。报之何时？精禽大海。——毛泽东《祭母文》46.平生爱大海，披月乘风来。——毛泽东《五律·咏梅》47.千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。——毛泽东《七绝·观潮》48.人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。——毛泽东《七绝·观潮》49.洞庭波涌连天雪，长岛人歌动地诗。——毛泽东《七律·答友人》50.洞庭湘水涨连天，艟艨巨舰直东指。——毛泽东《七古·送纵宇一郎东行》四、毛泽东励志故事1."省先生"少年毛泽东自学能力很强，启蒙先生邹春培一次对毛泽东的母亲说，“石三伢子读书很特别，竟不要我‘点书’，我也难不倒他。”原来，少年毛泽东学会了查《康熙字典》，通过字典早把那些书学会了。因此，同学们给毛泽东取了个外号——“省先生”，即毛泽东读书省了先生“点”。2.学不成名誓不还“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”这是毛泽东去“东山”前，留给父亲的一首诗。1910年初秋的一天，毛泽东挑着简单的行李，怀着从未有过的激动心情离开了家乡，离开了养育他17年的韶山冲，心中豪情万丈。就这样，毛泽东踏上了“东山”之路，也踏上了实现志向之路。3.亲手干才算自己的劳动大生产运动期间，毛泽东常常忙一晚，第二天下午照例还要和中央机关的同志们一块去参加劳动。那时，熊云在中央机要科当译电员，他们跟主席一块住在枣园。机要科的同志们见主席工作那么忙，休息时间却那样少，很担心他累坏了身体。趁主席到地头去的当儿，他们几个机要员一合计，就抢着跑到主席面前，提出帮他挖地。主席慈祥地笑笑，望着他们这一帮十六七岁的小青年，摆手示意不让他们帮助，并说：“你们挖的地，不算我的劳动，亲手干才算自己的劳动。”就这样，毛主席用了几个下午的时间，亲手挖了两亩多地，并在地上浇了水，上了肥，种上了西红柿、辣椒等蔬菜。4.“约法三章”1946年初夏，毛岸英同志，刚从苏联回来，毛主席对自己儿子的“约法三章”：“和群众同吃同住同劳动。”五、作文中的运用【片段1】傲视群雄是一种兼济天下的绝对自信。黄巢作为起义领袖，身上更多的是一种英雄豪情，“待到秋来九月八，我花开罢百花杀。冲天香气透长安，满城尽带黄金甲。”他眼里的菊花独芳天下，香透长安，列阵如勇士兵甲，怒放如君临天下。之后虽无帝王之功，彼时确有称雄之意。这种自信与张扬在历代文人身上很少见，也并不会因他的功败垂成的而消弭，反而格外难得。与他不同，毛泽东的豪言壮语变成了现实。青年时期的毛泽东面对湘江寒秋，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问，已有鸿鹄之志。就算是在长征最艰难的时期，他也会慷慨高歌：“今日长缨在手，何时缚住苍龙。”“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗，哪一个是文韬武略了然于胸的真正英雄？那真英雄舍我其谁。何况这也不是属于他们的时代了，那属于谁？这种含蓄的自况迸发的却是绝对的自信，难怪蒋介石诚惶诚恐，责令御用文人再写诗词压过毛泽东。毛泽东是胸怀天下，心有黎庶的，他带领无产阶级所开创的新时代也超越了历史上任何一个朝代，这种气魄岂是一般庸才所及。（《文人的傲骨》）【片段2】中国人可能不是最伟大的民族，但中国人绝对是不向任何人低头的民族！所有的辉煌我们都记着，所有的屈辱我们也记着。因为我们知道，这辉煌是所有屈辱的血泪支撑起来的！我们要让所有的后代都知道，中国人面对屈辱并没有妥协，而是在忍辱中丰满羽翼，等待崛起后的一飞冲天！

正如毛主席所说：“数风流人物，还看今朝！”长江后浪推前浪，一浪更比一浪强！我们不能遗忘曾经，我们要铭记历史，铭记所有的屈辱与辉煌，更要铭记那永垂不朽的民族的灵魂！（《民族的灵魂》）

【部编版2】高中必修上第二课必备知识《立在地球边上》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》一、文学常识1.郭沫若（1892－1978），原名开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若（家乡有沫水若水），四川乐山人。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社。1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张。出版诗集《女神》《瓶》《前茅》《战声》《凤凰》等。代表作《凤凰涅槃》。甲骨四堂之一。“甲骨四堂”是指中国近代四位研究甲骨文的著名学者：罗振玉（号雪堂）、王国维（号观堂）、郭沫若（字鼎堂）、董作宾（字彦堂）。有“甲骨四堂，郭董罗王”之说，他们的殷墟卜辞研究“自雪堂导夫先路，观堂继以考史，彦堂区其时代，鼎堂发其辞例，固已极一时之盛”。2.闻一多闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅（huá），字友三，湖北省黄冈人，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。代表作《死水》《七子之歌》《太阳吟》。名字来历：闻家骅，后来改名叫闻多。有同学根据谐音给了他一个英文名，叫widow，它的英文意思是“寡妇”的意思。又有同学建议，在名字中间加个“一”，变成“闻一多”。3.昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1950年赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》。代表作《划呀，划呀，父亲们！》、《慈航》、《意绪》、《哈拉库图》等，，绝笔作为《一十一枝红玫瑰》。

他的诗张扬生命在深重困境中的亢奋，意象壮美，西部人文为背景。4.珀西·比希·雪莱（公元1792年8月4日—公元1822年7月8日），英国著名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。第一位社会主义诗人，受空想社会主义思想影响颇深。他和拜伦被公认为是十九世纪英国诗坛的两颗巨星。12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年3月25日由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除。代表作叙事长诗《麦布女王》，长诗《解放了的普罗米修斯》、《倩契》，不朽的名作《西风颂》。恩格斯称他是“天才预言家”。二、作品《立在地球边上放号》作于1919年9—10月间。这时，五四运动的狂潮刚刚落下，五四的时代精神正在社会的各个角落漫延。诗人在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国，为民族，为艺术发出了呼号。一方面歌颂自然的壮丽，一方面自然形象成为社会现实和时代精神的反映。《红烛》是闻一多的第一部诗作。1923年9月7日出版。人民文学出版社1981年版收一百零三首。题材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。构思精巧，想象奇新，语言形象生动。红烛，红色的蜡烛，多用于喜庆；也是火鹤（寓意着热情，大展宏图，热血）的别名。《峨日朵雪峰之侧》塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处的向往。《致云雀》雪莱的抒情诗代表作之一。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征；诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。三、文体知识1.新诗：指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”。现代诗歌的主流是“新诗”。其章法句式、对仗用典以及平仄韵律上不受限限制，自由抒发情感。第一本用白话写的诗集是胡适的《尝试集》（1920）。而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，并为新诗地位的确定做出重大贡献的，是郭沫若的《女神》（1921）。湖畔派——因该流派诗人多聚集在西子湖畔而得名，是中国新诗最早的一个流派。冯雪峰、汪静之、应修人、潘漠华等。新月派——提倡为艺术而艺术的唯美写作。代表诗人是徐志摩、朱湘、闻一多、林徽因等。象征派——早期现代诗歌的一个分支，更具有独立的象征主义特征。代表诗人是李金发、穆木天、冯乃超、胡也频等。现代派——坚持“纯诗”的概念，主张借鉴西方现代艺术手法，重视诗的思维、情绪，但并不注重诗的音乐性和外在的格律形式。代表诗人有卞之琳、戴望舒、何其芳、废名、徐迟、林庚、金克木、施蛰存等。七月派——诗人大多经历过人生的重大起落沉浮，深陷政治冤狱几十年，新时期得以“鲜花重放”，是跨越了三个时代的诗歌流派。代表诗人有牛汉、艾青、罗洛、曾卓、胡风等。九叶派——由九位诗人组成。他们努力融合中国古典诗歌和西方现代诗歌的语言风格，追求诗歌的现实性、象征性和哲理性，注重诗人内心独特的感受。代表诗人有辛笛、郑敏、穆旦、等。朦胧诗派——上世纪八十年代前后的一个时期。代表诗人有北岛、舒婷、顾城、杨炼、江河等。2.现代诗歌按照诗歌发展的阶段分类。（1）中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为中国现代诗歌。（2）中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为中国当代诗歌。现代诗歌特点有：形式自由；内涵开放；意象经营重于修辞；有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

四、新课标1.核心素养审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。2.课程目标增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。理解多样文化。通过学习语言文字作品，懂得尊重和包容，初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸收人类文化的精华。3.任务群学习任务群5

文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/2。【学习目标与内容】（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作。（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。【教学提示】本任务群为2.5学分，45课时。写作次数不少于8次（不含读书笔记和提要）。（1）运用专题阅读、比较阅读等方式，设置阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。（2）文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。（3）教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指导，适时组织经验分享和成果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织并平等参与问题讨论；引导学生制定阅读计划，并要求阅读一定数量的经典文学作品，包括反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，关心当代文学生活；鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等活动，丰富学生的审美体验；创造更多展示交流学生作品的机会或平台，激发学生文学创作的成就感；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步。

学习任务群10

中国现当代作家作品研习本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来社会主义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。【学习目标与内容】（1）精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值。至少选读10位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，大体了解现当代文学的发展概貌。（2）关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论。（3）养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择喜欢的作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的见解。（4）可根据自己的兴趣，选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品。【教学提示】本任务群为0.5学分，9课时。（1）阅读材料可以是单篇作品，包括作家作品专集的选篇，也可以是长篇著作的节选。建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，组织现当代作家作品研习的专题内容。其中，反映社会主义先进文化的作品要占一定比例。（2）要有足够的课时保证学生独立自主阅读，设计促进学生个性化体验的阅读活动。如创设多样化的学习活动，丰富学习体验；朗诵不同流派或作家的诗歌、散文，体悟作品的情感特点和语言风格；阅读剧本，把握戏剧冲突，并选择片段尝试表演。（3）要有一定的课时开展研讨活动，交流阅读和写作的体会与感悟。重视学生研读后的交流和评价活动。如为“现当代作家作品研习读书报告会”做一份文案设计；在读书报告会上，推荐一部现当代作家作品，并说明理由；制作一份“现当代作家作品研读情况”调查问卷；等等。

学习任务群11

外国作家作品研习本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。【学习目标与内容】（1）阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。（2）撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。（3）尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。【教学提示】本任务群为1学分，18课时。（1）引导学生深入阅读作品，整体把握作品的情感基调与思想内涵。设计有挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，引导学生广泛阅读不同时期、不同国家的优秀文学作品。（2）调动学生关于世界历史、地理以及不同民族文化的知识，促进对外国文学作品中的社会生活及心灵世界的理解。（3）组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学习资源，拓展阅读，研讨交流。【部编版3】高中必修上第三课《百合花》《哦，香雪》必备知识一、文学常识1.茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），浙江杭州人。当代著名女作家，王安忆的母亲。笔名阿如、初旭。其代表作有《百合花》。《百合花》多次选入中学课本。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。2.铁凝，姓屈，1957年生河北赵县，当代著名作家。主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》《没有纽扣的红衬衫》以及散文、电影文学剧本等，总计300余万字。中国文联主席，中国作家协会主席。1994年，长篇小说《无雨之城》由春风文艺出版社出版，连续4个月列为上海、深圳、北京畅销书排行榜第一名。1975年高中毕业，因酷爱文学，放弃留城、参军，自愿赴河北博野县农村插队。1983年《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖；1985年《没有钮扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖；《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖；1997年散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖2002年《永远有多远》获中国第二届鲁迅文学奖中篇小说奖和首届老舍文学奖；2005年艺术随笔集《遥远的完美》获中国第二届冰心散文奖；1985年电影《红衣少女》（根据《没有钮扣的红衬衫》改编）获中国电影“金鸡奖”、“百花奖”优秀故事片奖；1991年电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖；二、作品简介1.《百合花》小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。《百合花》里的人物事件并非来自真人真事，但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的。1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位，在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望，以及他们心中的秘密。当时的情景和想法她一直没有忘记。2.短篇小说《哦，香雪》描写一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往。三、写过借鉴意象1.百合花一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。新媳妇的撒满白色百合花的被子，盖上了通讯员战士的脸，暗含着农民与战士融为一体，既写出了年轻战士的勇敢与牺牲的伟大精神，又写出了新媳妇对革命的理解及对战士纯洁的感情。“百合花”的意蕴丰厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。2.小说中两次出现了“两个馒头”，三次出现了“布片”，还有“笑”、“枪筒”的意象在文中也多次出现，不仅成为联结情节线索的纽带，而且其丰富的内涵引导情节深入新的层面。3.铅笔盒铅笔盒作为一个文具，自然可以看成知识的象征。对知识的追求。铅笔盒故事里的道具意义，它所不断暗示的，还是人性的魅力。木制铅笔盒：落后的生存方式，对现代文明的向往。父亲亲手做给她的木头铅笔盒，遭到了同学们的取笑，心地单纯的她，自尊受到了严重的伤害。造成这种伤害的力量，主要不是同学，而是现代文明。让她受到伤害的，不只是铅笔盒，也包括闭塞的台儿沟所保留的一天只吃两顿饭的落后的生存方式。自动铅笔盒：那个时代的现代文明，对知识的向往。她不惜代价地从女大学生手中换来了自动铅笔盒。这个铅笔盒将改变她的身份，使她进入先进文明的行列，与山外的同学平起平坐，失去的自尊就能找回。得到新型铅笔盒，是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。第二单元4喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲*心有一团火，温暖众人心/林为民*“探界者”钟扬/叶雨婷5以工匠精神雕琢时代品质/李斌6芣莒/《诗经·周南》插秧歌/杨万里单元学习任务第一环节

学习课标

提炼学习内容及方法【准备】任务群学习任务群7

实用性阅读与交流本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。1．学习目标与内容（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。（2）学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。（3）具体学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见的文书，应聘面试的应对，面对大众的演讲、陈述和致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；还可选择知识性读物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。2．教学提示本任务群为1学分，18课时。（1）教学以社会情境中的学生探究性学习活动为主，合理安排阅读、调查、讨论、写作、口语交际等活动。（2）社会交往类内容，在社会调查与研究过程中学习。（3）新闻传媒类内容，在分析与研究当代社会传媒的过程中学习。如自主选择、分析研究一份报纸或一个网站一周的内容。分析其栏目设置、文体构成、内容的价值取向，撰写文字分析报告，多媒体展示交流。推荐最精彩的一个栏目、不同体裁的精彩文章1—2篇，并说明理由。尝试选择传统媒体和新媒体写作。（4）知识性读物类内容，自主选择一部介绍最新科技成果的科普作品或流行的社会科学通俗作品阅读研习。【概括要点】1.内容①掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。②学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。③会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见的文书，应聘面试的应对，面对大众的演讲、陈述和致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；还可选择知识性读物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。2.方法①多角度观察社会生活②合理安排阅读、调查、讨论、写作、口语交际等活动。在社会调查与研究过程中学习。③推荐最精彩的一个栏目、不同体裁的精彩文章1—2篇，并说明理由。尝试选择传统媒体和新媒体写作。分析其栏目设置、文体构成、内容的价值取向，撰写文字分析报告，多媒体展示交流。④介绍最新科技成果的科普作品或流行的社会科学通俗作品阅读研习。第二环节

引领学生

学习单元学习任务一

劳动推动着社会的发展、时代的进步，也朔造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽;普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。从下列话题中任选一个，结合课文具体内容，分组进行专题研讨。话题1:劳动的崇高与美丽话题2:劳动的价值与意义话题3:无私奉献、锐意进取、勇于创造话题4:辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动二

本单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论。前者报道典型人物，树立时代楷模;后者评论社会热点，引导社会舆论。细读相关课文，完成下列任务。1.人物通讯要深人挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。2.新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。3.角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异。思考《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点，在此基础上，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度进行评论。三

我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作、从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。四

教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者、不少于800字，题目自拟。写人要关注事例和细节我们之所以常被先进人物感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美，表现人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名闻遐迩的“楷模”和“新闻人物”，但一定会有美好的人与事。能发现人世的美好，能从身边找到值得学习、尊敬的人物，生活和写作都会变得有意义。描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办注是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。写袁降平曾要容出伯玫孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西悲采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注童体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节（或“画面”)。公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐;一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别;急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士……抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。【任务提炼】1.观察劳动，写好劳动：场面，价值，方法2.文体特点：人物通讯和新闻评论。新闻评论：新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达。人物报道：事迹，精神，贡献。3.写作任务：新闻报道

注意事迹和细节那么，如何选取典型事例呢？方法一：多事反映一品质。写作时分清主次，详略得当。方法二：多事反映多品质。如本单元的几篇人物通讯，都是借助多件事，反映袁隆平、张秉贵、钟扬等人的优秀品质和崇高精神。方法三：一事反映一品质。事件要典型，有代表性。第三环节

第一课时第二课时1.阅读文章①了解人物事迹，用自己的语言概括。②整理新闻报道、新闻评论的写作特点③把生字词，好词好句摘抄到笔记本上。2.文学常识①作家②诗歌常识。第四环节

第三课时

新闻评论

评论新闻1.从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面分析下面三篇文章喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲*心有一团火，温暖众人心/林为民*“探界者”钟扬/叶雨婷2.以第5课为例，新闻评论的写法第五环节

第四课时

古诗里的了劳动1.学习古诗，改写古诗2.赏析古诗里的劳动第六环节

链接高考【试题】2019年高考全国Ⅰ卷阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【例文】热爱劳动

从我做起尊敬的老师，亲爱的同学：我今天演讲的题目是：热爱劳动，从我做起。——大家收听过美术片《小猫钓鱼》主题歌《劳动最光荣》吗？歌词是：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造！……小蝴蝶贪玩耍，不爱劳动不学习，我们大家不学它！……劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣！”——小动物都懂得劳动创造幸福生活、劳动快乐的道理，更何况我们人类呢？让我们更加热爱劳动吧！大家学过历史知识知道，劳动创造了人类本身！劳动使我们双手更灵巧，心灵更纯洁，劳动使我们的生活更幸福，劳动使我们的生活充满阳光！我国古代魏晋诗人陶渊明在《劝农》诗中写道：“民生在勤，勤则不匮”——就是说：人生在世须勤奋，勤奋衣食不发匮。只要勤劳就不会缺少物资。说明了：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。苏联作家高尔基曾经说过：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事物的源泉。”劳动者是最光荣的！有了农民伯伯的辛勤劳作，才有了五谷飘香；有了司机师傅的安全驾驶，端午小长假里我们才能和家人团聚；有了“白衣天使”的无私奉献，患者才绽放如花的笑脸……劳动是如此的美好和光荣！我想到了老师——孜孜不倦，教书育人；像冉冉的蜡烛在默默的燃烧……我们长大了，老师的额头也现出皱纹。在此，我和大家要向辛勤的园丁致敬！向老师学习！我们要向一切勤奋工作的人们看齐，提倡大家带头做到：热爱劳动，从我做起！我有一本书叫《诗经鉴赏辞典》，写道：“夙兴夜寐，洒扫庭内，维民之章”就是说：应该早起又晚睡，里外洒扫除尘垢，为民表率要带头！热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是，现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”——这些出自校园的不和谐音，显然是不对的！也是幼稚的！忘记了先辈的教诲，成了“四体不勤，五谷不分”的小懒汉。应该告诉这些同学：我们的长辈，当年在初二下学期，正值“风华正茂”的年华，就下乡参加劳动锻炼；初中、高中毕业了就奔赴农村、工厂、矿山……，为社会主义建设事业作出了贡献。“热爱劳动，从我做起”这句响亮的口号，在他们身上得到了生动的体现，也是我们当代年青一代的行为准则。回首以往，我们的前辈凭借劳动的美德，取得了非凡的成就。在蒙冀交界之处，有一片茂密的林海，它就是塞罕坝；“变沙地为林海，让荒原成绿洲”，是三代人通过不懈的努力和艰苦的奋斗，创造出的奇迹。1971年，在失败190次之后，屠呦呦带领团队攻坚克难，青蒿素问世44年来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。从2008年开始到2017年，大飞机C919一共经历了9年的研制历程，凝聚了几代航空人的努力；2018年12月28日第3架C919在上海浦东成功首飞。2019年《新年贺词》中写道：“这些成就是全国各族人民撸起袖子干出来的，是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的。”是的，我们每个人都心潮起伏，感同身受。我们看到：神州飞天，嫦娥登月，蛟龙入水，海上钻探，高铁飞驰，天河运转，屠呦呦荣登诺贝尔奖……我国在航天、医药、生物、信息等重要领域科技实力已跻身世界前列。这是我国劳动人民的伟大创造。热爱劳动，从我做起；“撸起袖子加油干！”既平实质朴又催人奋进的话语，激荡了光荣与梦想，点燃了我们在新时代奋发向前的豪情！劳动最光荣，让我们勤奋劳动——奔向2035年！我的演讲结束了，谢谢大家！【部编版1】必修（上）第四课《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《探界者钟扬》必备知识一、文体知识1.名称。人物通讯有许许多多名目：特写、专访、侧记、札记、巡礼、速写、集纳、散记、记者来信、新闻小故事等等，2.特点。①时效性。人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，能生动而细致地报道新人、新事、新风尚、新经验的新闻文体。人物通讯的时效期不及消息。②以小见大。重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。③两条线。一条是“过程线”，即人物生活的经历或事件发展的过程，它是事物的表面现象；一条是“思想线”。一条是“思想线”，即作者根据人物事迹所提炼出的主题—中心思想，它贯穿于人物的典型事迹中，反映着事物的本质意义。3.类型。根据人物特点区分，大致上有这样几种类型：第一种，各行各业的英雄模范人物。

如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。第二种，人们普遍关心的社会名流。

如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是人物通讯题材发展的一个新趋向。第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。根据基本结构，人物通讯有三种类型：第一种，传记式其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。第二种，特写式侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。第三种，群像式特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。4.写人物的常用手法①注意表现人物性格的特异点②在矛盾冲突中写人③借他人之口刻画人④借景写人⑤通过事实塑造人物。二、人物事迹1.袁隆平，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”，中国工程院院士，美国国家科学院院士。①社会地位。1995年被选为中国工程院院士，1999年中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星被命名为袁隆平星，2000年度获得国家最高科学技术奖，2004年获得沃尔夫农业奖

。②贡献。袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系

。并提出并实施“种三产四丰产工程”，运用超级杂交稻的技术成果，出版中、英文专著6部，发表论文60余篇。③荣誉称号。2018年12月18日，被授予改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，获评杂交水稻研究的开创者。2019年9月17日，被授予袁隆平“共和国勋章”。2.张秉贵，北京百货大楼售货员，优秀共产党员。①贡献。他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”、“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，成为新中国商业战线上的一面旗帜；②影响。在他生前许多外地顾客慕名而来，就是要为了目睹他那令人称奇的技艺和“一团火”的服务精神；张秉贵被誉为“燕京第九景”，是首都人民群众对张秉贵售货艺术的美誉。王府井集团决定，将每年的9月18日设立为张秉贵日，以传承和发扬他的“一团火”精神。3.钟扬：生前是复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者。①贡献。钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。②荣誉称号。2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号；2018年6月，获得“全国优秀共产党员”称号

；2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。

2019年9月25日，钟扬获“最美奋斗者”个人称号。

三、写作应用劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平、张秉贵、钟扬这些杰出劳动者的事迹，彰显了劳动的崇高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。本组课文适合哪些话题呢？话题1:劳动的崇高与美丽话题2:劳动的价值与意义话题3:无私奉献、锐意进取、勇于创造话题4:辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动话题5：创新话题6：坚持【部编版5】必修上第五课《以工匠精神雕琢时代品质》之必备知识1.工匠精神工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。注重程序，关注细节，追求卓越2.《说文解字》简称《说文》，作者东汉许慎。是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，也是世界上很早的字典之一。它首次对“六书”做出了具体的解释。《说文解字》是首部按部首编排的汉语字典。原文以小篆书写，逐字解释字体来源．全书共分540个部首，收字9353个，另有“重文”（即异体字）1163个．共10516字。《说文解字》是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有极其重要的地位。历代对于《说文解字》都有许多学者研究，清朝时研究最为兴盛。段玉裁的《说文解字注》、朱骏声的《说文通训定声》、桂馥的《说文解字义证》；王筠的《说文释例》、《说文句读》尤备推崇，四人也获尊称为“说文四大家”。3.胡辣汤也称糊辣汤，中原小吃，起源于河南省周口市西华县逍遥镇和漯河市舞阳县北舞渡镇。尤以逍遥镇胡辣汤出名。是中国北方早餐中常见的传统汤类名吃。胡辣汤由多种天然中草药按比例配制的汤料再加入胡椒和辣椒又用骨头汤做底料的汤。其特点是汤味浓郁、汤色靓丽、汤汁粘稠，香辣可口。常作为早餐，其特点是麻辣鲜香，营养开胃，适合搭配油条、包子、葱油饼、锅盔，千层饼等面点。4.火箭（rocket）是一种燃气推进装置，火箭发动机喷射工质（工作介质）产生的反作用力向前推进的飞行器。它自身携带全部推进剂，不依赖外界工质产生推力，可以在稠密大气层内，也可以在稠密大气层外飞行，是实现航天飞行的运载工具。

火箭按用途分为探空火箭和运载火箭。5.人文素养“人文”，即“人文科学”，如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等；“素养”是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。6.雕虫小技比喻微小的技能，也用来谦称自己写的诗作或文章。7.通天大道原为得道升天的道路。上通于天的道路。“天”为喻体，本题根据语境推断。8.格物致知格：推究；致：求得。格物致知，探究事物原理，从而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）。出自《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。”9.新闻评论新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论就是有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。①特点特点与其他评论一样，有论点，论据，论证三要素组成，具有政策性，针对性和准确性；在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；立意新颖，论述精当，文采斐然；主要面向广大群众。②作用引导的作用、

监督作用、表态作用、深化作用。③新闻评论既具有议论性文章的特点，又有新闻作品的属性。要注意分析文章中事实与观点的关系，学习文章联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会其有的放矢、直面现实的新闻品格。④角度评是非——探原因——说方法——论影响等。10.立意①立意新，同时要求运用新的论据、新的事实材料，并寻找新的立意角度。从报道中

的“不同新闻事实”去考虑从新闻评论的不同相关方去考虑从新闻事件的发展过程去考虑从概念的层层分解考虑②立意贵“深”，就是要把评论涉及的基本道理与中心论点分析透、论述透。基于真相；新思维新问题；系统观点；专业观点；立论驳论结合。

11.新闻评论的结构①点睛式：叙述新闻——评论②三段论：引论——本论——结论③四段论：优点（形势很好）——缺点（转折）——训示（解决问题方法）——结论（发出号召）④起伏式层次多，正反结合。疑问，辩论，迂回，悬念。⑤递进式：点——面——原因——影响——方法⑥并列式⑦对比式⑧总分式12.开头——准确，新颖，简洁①开门见山；②缘事而发。13.结尾——紧扣主题①总结概括；②激昂慷慨；③余音绕梁。14.论据①事实论据：人证、物证、典型事例、个人经历、历史资料和统计数字。②理论性：科学理论；国家的法律、法令，党和和理论性论据政府的政策、决议以及领导人讲话；历史上政治家、科学家、思想家和名人的权威性言论；公认的道德规范、常识、科学公理、法则；格言、谚语、歇后语、诗文佳句等。15.题目从修辞角度说：①比喻：慈善事业要以“玻璃口袋”赢得公众信任。②比拟：媒体应给“春晚”松松绑。③引用：ž白了少年头，真悲切！（诗词）。④借代：多交“毡帽朋友”。⑤对比：真文物与假古董。⑥双关：ž靠“薪”更靠“心”。⑦类叠：让“正常渠道”正常起来。⑧拈连：ž究竟是要与国际接轨，还是要与老百姓脱轨。“让”字秘诀让理智战胜贪欲；让城市更有“温度”；让榜样之光照亮前路；让创新激荡发展的春潮。

“是”字秘诀：美育是一种刚需；规划失误是最大的浪费；家风传统是干事创业之基。“用（以）”字秘诀：用好作风凝聚正能量；用改革之火点燃创新引擎；用法治中国凝聚复兴力量；以工匠精神雕琢时代品质“把”字秘诀：把文化种子播入精神土壤；把“有意义”的事做出“真效果”；莫把工具当目的。

“不”字秘诀：巧诈不如拙诚；暂避风头不可取；文明底线不可亵渎。动宾式秘诀：养一身浩然之气；放开“思维缰绳”；拆除心中那堵“墙”；做守望民族精神的代言人；铸就文质彬彬的礼乐中国。

【部编版6】必修上第六课《芣苢》《文氏外孙入村收麦》必备知识一、作家作品1.《诗经》①《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。②传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。③《诗经》六义“赋，比，兴”，与“风，雅，颂”合称“六义”。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。赋、比、兴的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也开启了中国古代诗歌创作的基本手法。赋——铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比——比方，以彼物比此物，诗人有本事或情感，借一个事物来作比喻。兴——触物兴词，客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。④结构——重章叠句周南·芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

整篇中同一诗章重叠，只变换少数几个词，来表现动作的进程或情感的变化。《周南·芣苢》三章里只换了六个动词，就描述了采芣莒的整个过程。复沓回环的结构，灵活多样的用词，把采芣苢的不同环节分置于三章中，三章互为补充，在意义上形成了一个整体，简单明快、往复回环的音乐感。2.《芣苢》（（fú

yǐ）这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。3.《文氏外孙入村收麦》《文氏外孙入村收麦》描写了诗人与亲人抢收小麦的情景，表现了劳作的繁忙与辛苦。诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比，表达诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出的欣慰、喜悦之情。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。4.苏辙苏辙（1039—1112年），字子由，汉族，眉州眉山人。嘉祐二年（1057）与其兄苏轼同登进士科。因反对王安石变法，出为河南推官。自号颍滨遗老。谥文定。唐宋八大家之一，与父洵、兄轼齐名，合称三苏。5.名字由来苏轼、苏辙的名字都与“车”有关。苏洵在《名二子》一文中中说，轼(车前横木，供站立车上远观时扶手之用)似乎可有可无，但如果没有轼，车也不是完整的车了。苏洵给苏轼取名“轼”，是希望他不忽视看起来似乎不重要的“外饰”之物。给苏辙取名“辙”是希望他平安免祸。所有的车都会留有车辙，但在功劳簿上却没有它的份。但车坏马死，祸不会殃及车辙。车辙处于祸福之间，虽然没有福也不至于有祸。

高中语文必修上第三单元教学设想第三单元7短歌行/曹操*归园田居（其一)/陶渊明8梦游天姥吟留别/李白登高/杜甫*琵琶行并序/白居易9念奴娇·赤壁怀古/苏轼*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾*声声慢（寻寻觅觅)/李清照单元学习任务【准备】阅读课标，对标课标学习任务群8

中华传统文化经典研习本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。1．学习目标与内容（1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。（2）在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。（3）梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。（4）阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。（5）学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。2．教学提示本任务群为2学分，36课时。（1）重视诵读在培养学生语感、增进文本理解中的作用，引导学生积累古代作品的阅读经验。（2）引导学生借助注释、工具书独立研读文本，并联系学过的古代作品，梳理常用文言实词、虚词和特殊句式，提高阅读古代作品的能力。（3）多角度、多层面地组织主题学习单元，引导学生合理运用精读、略读的方式，由点到面地体会中华传统文化的精神和丰富，初步认识所读作品在中国文化史上的贡献。（4）组织学生在具有一定阅读量的基础上，展开交流和专题讨论，就传统文化的历史价值、时代意义和局限等问题，用历史和现代的观念进行审视，表达自己的看法。（5）引导学生坚持在研读的过程中勤查资料，勤做笔记；围绕所读作品，利用图书馆、互联网查阅相关注释、评点等资料，加深和拓展对作品的理解；学习运用评点方法，记录自己的感受和见解，不断提高独立阅读能力。【提炼要点】1.核心素养：积累文言阅读经验，培养民族审美趣味。2.立德树人：增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。3.了解本单元文学作品作家在文学史上的贡献。4.必备知识：梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。5.关键能力：学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。6.写作任务：写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。7.教学方法①通过朗读培养学生语感。②引导学生借助注释、工具书独立研读文本。③引导学生合理运用精读、略读的方式，由点到面地体会中华传统文化的精神和丰富，初步认识所读作品在中国文化史上的贡献。④引导学生坚持在研读的过程中勤查资料，勤做笔记。⑤组织学生在具有一定阅读量的基础上，展开交流和专题讨论。第一环节

学习单元学习任务

一课时一、古诗词中常常奇寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元诗作，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深人理解作品。比如，了解杜甫及其所处的时代，有助于理解《登高》中忧国伤H时、悲秋苦病的深沉情思;了解苏轼的人生经历及《念奴娇·赤壁怀古》的写作背景，有助于理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。从本单元选择一首诗词，杳找相关资料，探讨诗作的内涵，思考对你有怎样的启示，与同学交流。二、古诗词是中华传统文化的精华，具有很强的音乐性。建议组织一次班级诗歌朗诵会，通过多种形式的朗诵，体会古诗词的音韵美。1.每位同学选择自己最喜欢的一首诗词在小组内朗诵。朗诵前，要反复揣摩其情感基调和音韵节奏，设计朗诵脚本;也可以从网络上搜集相关音频、视频资料，学习借鉴。2.每个小组推举代表参加班级朗诵会。可以为诗词配上合适的乐曲和图片，增强朗诵效果。三、优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归田园居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦