幼儿园大班音乐教案范文汇总五篇

第页幼儿园大班音乐教案范文汇总五篇幼儿园大班音乐教案篇1

活动目的：

1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感,并进行合作嬉戏。

活动打算：

FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

活动过程：

一、导入活动

1、谜语

绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

猜猜它是谁?(青蛙)

2、青蛙生活在哪里?喜爱做什么事情?

(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。)

3、小青蛙是怎么叫的?

1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

2)用不同的节奏型(儿歌中遇到的节奏型)，练习“呱呱”。

XX│XXX│XXXX│X——│XXX│XX│XX│X——│

二、观赏理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

儿歌中唱了什么?

2、学念儿歌

幼儿跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念

师：岸上的青蛙剩几只?

幼：………………X只。

3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容XXXX│X——│XXXX│X——│

三、创编应用题

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，创编应用题。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?

(多次创编10以内的减法应用题)

形式：由老师或个别幼儿操作提问)

T：谁情愿上来试一下?

四、创编嬉戏[]

1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

2、将幼儿分成三组。每组10人。

合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

规则：

1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

2)、青蛙向下跳的依次应左向右逐一进行。

3)、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿嘉奖★)

(自评：你们对刚才的表演感觉怎样?)

(互评：你觉得那队最好?好在哪里?)

老师：我觉得每个小挚友都表演得很棒，因为你们主动地参加了嬉戏，老师为你们鼓掌。

活动反思：

“欢乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“欢乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜爱并熟识的小青蛙跳水的故事。在选择运用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：

一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有爱护动物的意识。

二、促使幼儿喜爱并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了肯定的节奏

1、为了让幼儿驾驭儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先仿照小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，

如：XXXX︱XX︱呱呱呱呱呱呱

2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生爱好。

三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的主动性

1、大班的孩子有着丰富的想象力，创建的欲望比较剧烈，他们所需的学问已经不再局限于单纯的仿照和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。

2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和嬉戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有肯定的计算实力，对他们来说，10以内数的加法较简洁，而10以内数的减法还有肯定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的爱好。使孩子在吟诵儿歌的同时又培育幼儿的计算实力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有肯定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热忱与参加的主动性。

3、在幼儿创编部分，我注意运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最终请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参加表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地驾驭学习内容。

四、大班幼儿的合作与竞争意识渐渐增加，这一年龄段的儿童表现欲望剧烈。在活动的表演嬉戏部分，充分地让幼儿自主表演，赐予了幼儿发挥主动性与主动性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都须要合作协商进行。而最终开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互观赏的情感。

幼儿园大班音乐教案篇2

活动目标

1、感受和驾驭附点八分音符的节奏，并用富有感情（兴奋、欢乐）的演唱《华蜜拍手歌》。

2、依据已有阅历创编新歌词，并依据歌词发挥想象力创编动作。

3、感受歌曲开心心情，体验与同伴游玩的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

教学重点：幼儿对唱词的理解及记忆。

教学难点：幼儿依据歌词自主创作舞蹈动作。

活动打算

1、物质打算：《华蜜拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《华蜜拍手歌》Flash；

2、阅历打算：幼儿初步驾驭附点音符。

活动过程

(一)导入（采纳情境导入法，激发幼儿的新奇心，吸引幼儿的爱好。）

师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小挚友们在一个漂亮的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小挚友们想不想知道这首歌叫什么名字？

幼：想。（齐声说）

师：这首歌的.名字叫《华蜜拍手歌》，现在老师把这首歌颂给小挚友们听

师：小挚友们，这首歌好不好听呀？

幼：好听。

师：小挚友们想不想学？

幼：想。

(二)趣味嬉戏，练习节奏，突破难点。

在这个教学环节中，老师运用了三个步骤，层层深化，带领幼儿熟识并驾驭附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

①出示节奏卡片，让给幼儿辨别两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；

②老师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：假如感到华蜜你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何改变。

师：小挚友们，你们回想一下，刚才老师唱《华蜜拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是其次种节奏呢？

幼：第一种

师：小挚友们真聪慧，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

（幼儿基本驾驭带附点八分音符节奏后，师幼一起做嬉戏。老师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到幸.福你.会做.什么？请幼儿用动作或语言来回答老师的提问。嬉戏最终扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟识了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）

(三)学唱歌曲。

①播放钢琴伴奏，老师再完整的唱一遍歌曲。

师：小挚友们刚才听到歌曲中，人们华蜜的时候会做什么呢？

幼：拍手、跺脚

②出示歌词：在钢琴伴奏下，老师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。

③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都娴熟之后，带领幼儿完整地歌颂。

④展示《华蜜拍手歌》视频，让幼儿观赏，体验歌曲的乐趣。

（四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验欢乐。

师：小挚友们，当我们感到华蜜的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌颂表演。

（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，老师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采纳不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（老师提示幼儿要富有感情的歌颂）

(五)律动表演

师：小挚友们表现真精彩！小挚友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小挚友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？

幼：想

师：小挚友手拉手围成两个圆圈。里圈的小挚友按顺时针的方向走，外圈的小挚友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小挚友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

结束：小挚友们，这个嬉戏还不好玩？让我们一起来表演吧。

注：用乐器配伴奏

幼儿依据自己的喜好，选择乐器，也可以运用自己打算好的乐器。老师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

师：小挚友们表现得真精彩！瞧，老师都给小挚友们带来了什么（打击乐器）？小挚友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

课堂小结

师：度过了欢乐的四非常钟，能告知我你们欢乐吗？华蜜吗？最终，请同学们协作老师用一种特别的方式结束我们的这节课，好吗？

师：假如感到欢乐你就点点头，

幼：点头。

师：假如感到欢乐笑一笑吧，

幼：笑一笑。

师：假如欢乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

幼：再见！

教学反思

整个课堂下来，学生的心情一起先没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不简单起先学歌舞了，学生的心情一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌学问。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿须要表达情感，另一方面幼儿没有驾驭好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

小百科：《华蜜拍手歌》又名《假如华蜜的话就拍拍手吧》，是一首喜闻乐见的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。曲作者不详。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目标：

1、在老师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和谐睦的美妙情景。

2、学习用动作来表述对唱词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。

活动打算：

1、动画(课件)

2、音乐CD

活动过程：

一、活动导入。

老师：我们每个小挚友都有自己的家，家里有谁呢?(老师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。)

老师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱)

老师小结：家里有这么多的人生活在一起，好喧闹、好温馨!好华蜜呀!

二、音乐观赏。

1、老师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动画，完整观赏)

老师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答)

老师小结：小挚友们听得真细致!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答，引导幼儿说出快乐、华蜜)

2、老师：为什么你会感到很快乐很华蜜呢?什么事情让你觉得很快乐、很华蜜啊?(幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩嬉戏)

老师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照看我们，爸爸陪我们做嬉戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和谐睦，华蜜的生活在一起。

3、老师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些华蜜快乐的事情。(播放音乐CD)

老师：伴随着这么美丽的音乐，你想到了什么华蜜快乐的事情呢?(幼儿回答)

老师小结：对，小挚友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。

三、学习手语。

1、老师：我们生活在充溢爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和谐睦华蜜的生活在一起，这首歌表达的就是华蜜的一家，歌曲的名字叫《让爱住我家》，《让爱住我家》这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候应当这么办呢?

2、幼儿回答：

(1)“他会用手语”问：“小挚友真聪慧，聋哑人和别人沟通的时候是用手语的，”(说完老师就做“让爱住我家”的手语动作，)

问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?”

3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，老师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。

4、老师：请小挚友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的摩挲左手大拇指。这时家的意思(老师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形态，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒!

5、老师：杨老师刚刚看到小挚友们听歌曲的时候特殊的仔细，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。

老师：你们真聪慧，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?(老师说词，幼儿做手语)

四、歌曲表演。

1、老师：你们学得真好!都很棒!现在请小挚友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要细致的看哦!(播放音乐老师表演)

2、老师：请小挚友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌颂出来吧!

幼儿园大班音乐教案篇4

目标

感知音阶从低到高、从高到低的音高依次，并能随琴声唱出音高，练习音准。

打算

用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。

过程

1、带幼儿玩跳圆圈的嬉戏。请一位小挚友从低到高跳圆圈。小挚友每跳一个圈，老师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮助幼儿感受

乐音由低到高排列的依次，也可从高到低用同样方法跳圆圈。全体小挚友随跳圈的小挚友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。

2、听音跳台阶。幼儿轮番参与。老师按音阶依次，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提示幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，留意唱准音高。

3、请一位小挚友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小挚友表演时，其余小挚友观看，并随他一起唱。如：

1234567ii7654321

我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。

建议

1、幼儿伴唱时，最好随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要温柔；顿足走时，声音要重些。假如幼儿表演的速度时快时慢时，要提示幼儿用心协作与其速度保持一样，最终唱与跳同时结束。在幼儿熟识上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小挚友练习听着下行音阶唱词。

2、小组活动时，要让听觉辨别实力差的幼儿多进行练习，提高他们的成熟感和对音的感知实力。

幼儿园大班音乐教案篇5

活动设计背景

班上的孩子喜爱玩过家家的嬉戏，常常几个孩子在一起扮演角色互动，依据幼儿的喜爱开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

活动目标

1、感受摇篮曲美丽安静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

2、学习用温柔的连贯的声音有感情的演唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。