非洲灵感-走进非洲音乐教学设计

非洲灵感走进非洲音乐教学设计

课题：走近非洲

教材版本：人民音乐出版社第十四册其次单元

课型：观赏

教学对象：乡镇学校

教学目标：

1、通过观赏，以乐观的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。

2、倾听非洲民间歌曲?阿伊亚――非洲的灵感?和?查找伴侣?，感受、体验这两首歌曲的风格特点。

3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能识别这些乐器的音色。

4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，区分其中具有非洲风格特点的音乐。

教学重点、难点：

感受非洲音乐的风格特点，熟悉非洲的代表性乐器。以乐观的态度对待世界多元音乐文化。

教具：录音机、教学磁带、小黑板。

教学过程：〔实录〕

导语：今日的这节音乐课，我要和同学们去一个特别遥远、古老而又奇妙的地方做一次旅行，为了让我们的旅行顺当和精彩，同学们自由组合成四组，每个组的成员都要相互关心，共同努力，在合作中体验这次旅行的欢乐！

一、导游厅：

师：今日我们毕竟要去哪里呢？答案就在这里〔出示小黑板，内容为：撒哈拉，黑种人，赤道，热带气候，热带大陆，马达加斯加岛，好望角，自然?动物园〕你能从以上词语中，找出我们要去的地方吗？你的依据示什么？

同学甲：我认为是非洲，由于非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠

同学乙：是非洲，由于非洲是热带气候

丙：非洲，由于非洲的野生动物特别多，被称为自然?动物园……

师：刚刚同学们说的都特别好，现在旅游都有导游，老师为你们做次导游好不好？

生：好〔欢送〕

师：〔带有表演性的〕各位游客大家好！欢送你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进于兴旺，也没有拉丁美洲的浪漫于漂亮，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。〔指向小黑板〕非洲有着世界上最大的沙漠――撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人，由于赤道横穿非洲中部，整个非洲又有“热带大陆〞之称。整个非洲的地形以高原为主，因高原靠近海岸，使海岸线平直，海湾，岛屿特别少，离大陆不远的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，它有一个特别好听的名字――好望角；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的自然?动物园，在这自然?动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在结实的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆〞来尽情观赏野生动物的自然生活状况！怎么样？心动了吗?心动不如行动，赶快参加到我们的队伍中来吧，我们的旅行开头了！

二、乐器厅：

师：请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器：〔故作奇妙地〕这是非洲普遍流行的一种乐器，被称为非洲传统音乐之魂，这种乐器除了用于音乐外，有时还是民族、部落或的象征，或者用来传递各种信息，它的外形有许多……它的演奏方式……

甲：鼓

乙：手鼓

丙：非洲鼓

师：〔对丙所在小组加分〕同学们想不想听听非洲鼓的声音？〔录音播放?战士的舞蹈?〕

你也拍着桌子来感受一下吧！

同学纷纷拍桌子打鼓。

师：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以想象的出，非洲音乐的主要因素是什么？〔敲击桌子提示〕

生：节奏

下面让我们分组来设计一个非洲鼓，并解说一下你们的创意。

各小组争论、设计，气氛热闹，3分钟后展现

A组：我们设计的鼓是圆形的，上面的图案是奥运五环和2008年奥运会标志，五环中有一个是黑颜色，代表的就是黑种人，证明他们公平的与其他民族参与竞技；2008年的奥运会在北京召开，期盼着与非洲人民在北京相聚。

B组：我们设计的非洲鼓有心形的，手形的，月亮形的等等，我们觉得这些外形的鼓让人感觉特别愉悦，我们想让非洲人民看到鼓、打起鼓的时候能够心情开心、舒服……

C组：我们设计的鼓是五角星形的，上面绘有黄山和黄河，由于我们的国旗上有一颗特别大的星，再加上黄山和黄河代表我们黄种人，把这些描绘在非洲鼓上，象征着我们不同民族的团结和融合……

D组：我们设计的鼓有三角形、圆柱形、还有锥形的，把他们挂在脖子上来演奏，特别便利有用……

师：刚刚每个小组展现的作品都特别有创意，而且蕴含的意义深远，我信任我们当中的一局部同学会成为精彩的设计师……在非洲还有两种乐器也是常常用的，那就是马林巴和果拉琴，让我们一起倾听一下它们的声音吧！

〔录音播放马林巴和果拉琴的音色〕并参看课本第16页的图片。

三、音乐厅

师：来到非洲有一种活动不能错过，那就是听音乐，首先我们一起听一首几内亚民歌?查找伴侣?，它是用当地语言里进行演唱的，听的时候同学们考虑以下问题：

1、歌曲的演唱形式是怎样的？

2、他们找到伴侣了吗？为什么？

〔播放音乐?查找伴侣?，各小组边听边争论〕

生：演唱形式为男声领唱和女声伴唱，我认为他们找到伴侣了，由于我们听到他们声音和谐，心情愉悦……

师：虽然我们听不懂他们歌词的详细内容，但我们仍旧能推断他们相互找到了伴侣，由于我们从音乐的心情中就能推断出来，这说明音乐师无国界的，音乐使我们心心相同……

下面再为大家一首无伴奏合唱曲?阿伊亚――非洲的灵感?，我的问题特别简洁：歌曲是由几人演唱的？下面让我们闭眼倾听，参考答案为：3人，4人，5人

〔播放录音?阿伊亚――非洲的灵感?〕

甲：3人

乙：4人

师：在公布正确答案前，我要为大家介绍一下演唱这首歌曲的组合――“黑色之音〞，她是英国一个女子无伴奏唱歌团体，成立于1989年，她们本人来自加勒比海地区，但她们的祖先都是非洲西部的黑人，这个“黑色之音〞组合毕竟是几个人呢？那就是――5人！虽然大家没有推断正确，但我们还是从中学到一点，三重唱是否等于三个人唱？

生：不是，三重唱指三个声部，而不是指三个人。

师：歌曲我们已经听了两首了，想不想学唱一下非洲歌曲？

生：想！

师：那就让我们一起随录音哼唱?阿伊亚――非洲的灵感?这首歌曲吧！

〔播放录音〕同学分别随唱

同学展现后：

师：为什么你们唱的都是旋律相同的几句？

生：歌曲总是在反复这几句

师：这说明非洲歌曲有什么特点？

生;常作反复

师：乐句长不长？生：不长

师：这就是非洲歌曲的特点：常作反复，乐句短小。

四、测试厅：

〔一〕抢答：以下说法是否正确？

1、非洲音乐的音域较窄，乐句比拟短小，常作反复。

2、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。

3、非洲音乐常常可以听到悠长的旋律线和丰富的装饰音。

4、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素。

〔二〕倾听推断以下三段音乐分别来自哪里？亚洲？非洲？拉丁美洲？〔录音播放三段音乐〕

同学甲：第一首为非洲音乐，其次首为亚洲音乐，第三首拉丁美洲音乐

师：为什么？

甲：凭感觉

乙：听拉丁美洲的音乐有一种想跳舞的感觉

丙：非洲音乐里面有这节课介绍的马林巴和果拉琴的声音，

师：同学们推断的特别正确，特殊师丙同学把学过的学问立刻用上了，真不简洁。

五：祝愿厅：

师：从非洲一路走来，我们看到的师漂亮的风光，听到的是悦耳的音乐，但我们也应当看到，非洲人民的生活还是落后，生产技术还不兴旺，人口自然增长率高于粮食的增长，饥饿还是非洲人民心头的阴影，在我们即将离开那里的时候，我想建议同学们留下我们心中“五彩〞的祝愿，比方红色，我想祝愿非洲人民早日摆脱饥饿，早日过上红红火火的生活…

同学甲：我的祝愿是蓝色的，我们每个人的爱就像一滴水，汇在一起就是大海，大海是蓝色的，我们的爱也是蓝色的！

乙：