18 演唱 《念故乡》 示范教案【人音版九上】

4/4《念故乡》教学设计教学目标1．通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2．了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。3．聆听德沃夏克《新世界交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重难点1．体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。2．有感情地演唱《念故乡》。3．变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。教学准备制作课件、音像制品、钢琴。课时安排1课时教学过程一、新课导入今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品，唱一两句。学生：李白的《静夜思》。老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。”写的就是一种在外游子的思乡之情。在音乐舞台上，也有很多关于思念家乡的作品，今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。【设计意图】从学生熟悉的身边事物入手，感染学生，进入主题。二、欣赏体验1．创作背景：《念故乡》的旋律出自捷克作曲家德沃夏克的作品——《自新大陆交响曲》。这首歌是根据第二乐章的第一主题旋律填词的，是德沃夏克独处异国他乡时因非常想念自己的祖国和故乡而创作的第九交响曲中最著名的主题旋律。2．作者简介德沃夏克是捷克最著名的作曲家，《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。由于深受捷克民族独立运动的影响，他努力发扬民族音乐，是民族乐派的主要代表人物。主要作品有《第九交响曲》《b小调大提琴协奏曲》《第4交响曲》《第7交响曲》《狂欢节序曲》《奥赛罗序曲》《胡教徒序曲》《随想谐谑曲》《幽默曲》（又称《诙谐曲》）等。《第九交响曲（自新大陆）》，即《新世界交响曲》是交响乐经典作品里较为通俗的一部，其第二乐章被改为《念故乡》。3．聆听《新世界交响曲第二乐章》主题音乐播放《新世界交响曲第二乐章》主题音乐，学生聆听并思考问题。问题：它的情绪怎样？这首乐曲是由什么乐器主奏的？音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗？回答：情绪优美、深沉、思念等等，乐器名不熟悉，音乐情绪与乐器有密切关系。师：想一想，为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？（从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）师：力度怎样表现音乐的情绪？（从力度的强弱上表现出音乐的情绪）师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由英国管一个乐器单独演奏的。4．介绍英国管有关知识。英国管英文名：EnglishHornF调乐器，用高音谱表记谱常用音域（实际高音）：小字组E－小字二组A木管组乐器，英国管实际上是中音双簧管，音高比双簧管低五度，由于体积比双簧管稍大，演奏起来指孔离演奏者太远，不太方便，所以它的吹口部分为弯曲的，前端像铃的形状。英国管低音区银色稍暗；中音区很美给人一种凄凉、忧伤和忧郁的感觉，高音区发音纤弱，比较少用。【设计意图】了解创作背景和乐器知识，激发欣赏音乐的兴趣。三、学唱歌曲1．跟着乐曲旋律演唱教师带领学生用“lu”模唱主题旋律，提示模仿吹奏英国管的感觉，声音优美、柔和。主题高音部分是难点，教师通过示范及指挥手势帮助学生唱好。师：由于这段旋律非常富有歌唱性，德沃夏克的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲，传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同结合我国的国情重新填词。2．播放歌曲《念故乡》。学生跟着范唱演唱。3．提问：歌曲的情绪怎样？你认为用什么音色来演唱？回答：歌曲情绪思念，用轻柔、优美的声音演唱。4．带领学生清唱歌曲。教师用声音、表情、指挥动作引导学生唱准音高、节奏、换气、乐句的音乐感等。学生看歌谱模仿教师的声音轻轻唱歌词。5．弹钢琴带领学生唱歌谱。提问：旋律的结构怎样？哪些相同？哪些不同？学生跟钢琴视唱歌谱。回答：结构为ABA补充。6．观察歌词提问：感情有什么变化？演唱时音色和力度应怎样变化？学生通过讨论交流、朗诵歌词并回答。回答：第二段歌词前面部分忧伤，声音要深沉，后面部分力度加强，结尾表达“恢复旧山河”情绪要激动、饱满。按照处理的要求单独练习第二段。7．教师指挥学生合伴奏有感情地演唱全曲。学生有感情地演唱全曲。【设计意图】逐层深入地引导学生表现歌曲的感情，培养学生唱谱能力。四、知识拓展提问：学习了这首《念故乡》，你还熟悉哪些歌曲是表现思乡感情的？回答：《思乡曲》。讨论：这些首歌曲表现谁的思乡感情？和《念故乡》有哪些相同和不同的感觉？师生共同演唱《思乡曲》，感受不同的人表达一样的思想情。回答：表现海外赤子对祖国的思念。都具有优美、抒情的情绪和淡淡的忧伤。【设计意图】联系平时音乐的积累，开阔视野