2022年最新整理《教师职业道德与专业发展》复习题及答案解析

2022年最新整理《教师职业道德与专业发展》复习题及

答案解析

试题1

一、单项选择题

l、每一个学生就是一个特殊的世界，教师要针对学生的个性差

异，对不同的学生提出不同的要求，采取不同的教育方法，这决定了

教师职业的（）

A、示范性

B、创造性

C、复杂性J

D、长期性

2、前苏联（）首先提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师

的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品

质。

A、马卡连柯

B、加里宁J

C、苏霍姆林斯基

D、克鲁普斯卡娅

3、关于教师职业道德，下列廉洁正确提（）

A、教师职业集体的共同利益是个人利益更深刻、更本质的体现

B、教师职业道德产生于生产实践中

C、教师职业道德具有较高的差异性，社会对不同教师的道德要

求是不同的

D、中外教育史上的教育家关于教师职业道德的思考和研究都值

得继承

【答案解析】

考点：教师职业道德

分析：教师职业道德，作为一种价值规范体系，产生和形成于教

育劳动实践中。所以选项B错误。教师职业道德具有广泛的继承性。

尽管不同社会形态下的教师道德不完全相同，但这种最一般的关系在

不同的时代、不同的社会形成中都是存在的，并且是能够沿用的。所

以选项C错误。中外教育史上的教育家关于教师职业道德的思考和研

究应有选择性地扬弃，所以选项D错误。

4、小明孩提时代想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实

说明了职业理想具有（）

A、时代性

B、发展性J

C、复杂性

D、个体差异性

【答案解析】

考点：职业理想的特点

分析：职业理想具有发展性。一个人的职业理想的内容会因时因

地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平

的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得

稳定。孩提时代，想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实就说

明了这一点。

5、在新的历史条件下，人民教师要正确贯彻和落实教育方针，

失去我国教育事业健康发展。下列不属于教师思想特征和发展趋势的

是（）

A、时代性

B、体现素质教育

C、坚持以人为本

D、有爱就有真正的教育J

【答案解析】

考点：教师思想特征和发展趋势。

分析：在新的历史条件下，人民教师要正确贯彻和落实教育方针，

推动我国教育事业健康发展，必须体现和把握以下思想特征和发展趋

势；（1）要把握时代性；（2）要体现素质教育；（3）要坚持以人为本。

6、下列属于教育法规体系中的教育行政法规的是（）

A、《中华人民共和国义务教育法》

B、《中华人民共和国教师法》

C、《中华人民共和国职业教育法》

D、《中华人民共和国义务教育法实施细则》J

【答案解析】

考点：中国教育法规体系。

分析：中国教育法规体系由宪法中的教育条款、法律、行政法规、

地方性法规、部门规章、民族自治条例和单行条例、地方政府规章等

构成。A、B、C属于教育法律。D是教育行政法规。

7、关于学校规章制度，下列廉洁错误的是（）

A、学校没有纪律犹如磨盘没有水

B、学校规章制度从政策上和心理上起到了规范和调适教师工作

行为的作用

C、上级规定的规章制度也属于学校规章制度的范围

D、学校的规章制度不包括学校规章制度的范围J

【答案解析】

考点：学校的规章制度

分析：学校的规章制度包括两方面：（1）上级规定的规章制度；（2)

校内规章制度，即口授型常规规范（如学校领导人在会议上经常强调

的常规要求）、习俗型常规规范和制度型常规规范。

8、“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能

原谅其不学无术。”强调的是教师职业素养中的（）

A、牢固的学科专业知识J

B、广博的科学文化知识

C、扎实的教育科学知识

D、教育教学能力素养

9、下列关于自我效能感的廉洁中正确的是（）

A、包括两个成分，即情境预期和效能预期

B、是一种关于个人能力和技巧的自我图式J

C、高自我交能感的人视工作中的困难为威胁

D、低自我效能感的人会主动寻求解决问题的方案

【答案解析】

考点：自我效能感

分析：自我交通感是指个人对自己在特定情境中，是否有能力去

完成某个行为的期望。它包括结果预期和效能预期。它是一种关于个

人能力及技巧的自我图式。在面对困难时，低自我效能感的的个体将

其视为威胁，从而会有消极回避的想法；成日高效能感的教师则会积

极应对困难，主动寻求解决问题的方案。

10、下列不属于教师职业道德修养的特点的是（）

A、内省性

B、自主性

C、实践性

D、变化性J

11、“慎独”作为修养方法，就是（）

A、在个人独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎对待自

己的所思所行J

B、一个人用慎重的态度对待自己

C、在自我的世界孤芳自赏

D、独立面对自己的各种不足

【答案解析】

考点：慎独的含义。

分析：“慎独”是我国古代儒家创造出来的具有我国民族特色的

自我修身方法，指的是人们在个人独自居处的时候，也能自觉地严于

律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的欲念和行为发生，

从而使道义时时刻刻伴随主体之身。

12、从构建教师职业道德教育的全生涯模式出发的教师职业道德

教育原则是（）

A、引导性原则

B、内化性原则

C、差异性原则J

D、连贯性原则

【答案解析】

考点：教师职业道德教育的原则。

分析：教师职业道德教育的原则有“(1)引导性原则：是从教师

职业道德教育的他律性特点出发的；（2）内化性原则：主要与道德教育

的自律性相联系；（3）认知与实践相结合原则；（4）差异性原则：从构建

教师职业道德教育的全生涯模式出发。

13、教师职业道德的核心内容（）

A、爱岗敬业J

B、关爱学生

C、为人师表

D、终身学习

14、下列关于教师在职教育的廉洁，正确的是（）

A、校本培训是唯一有效的培训

B、校本培训都是由专家发起的

C、培训是教师的权利，也是教师的义务J

D、教师是培训的被动参与者，而不是培训的主人

【答案解析】

考点：教师在职教育

分析：教师在职教育的有效模式有多种，如“学校本位”模式、

“教师本位“模式、“课程本位”、“短期进修“模式等。所以A

选项错误。教师在职教育的主体性原则要求以教师为中心组织培训工

作，教师是培训的主人，而不是被动参与者，所以B、D选项错误。

培训是每们教师专业发展必需的，是教师的权利；根据书店服务苹果，

在职教师在一定时间内必须参加培训，因此又是义务。所以选项C

正确。

15、下列不属于教师专业能力的是（）

A、教育能力

B、教学能力

C、自我完善和发展的能力

D、思维能力J

【答案解析】

考点：教师专业能力。

分析：教师的专业能力包括教育能力、教学能力、自我完善和发

展的能力。思维能力属于基础能力。

16、明代的官学，按其设置仍然可以分为中央和地方两大类。中

央设置的主要是（）

A、大学

B、鸿门都学

C、国子监J

D、官学

17、正如苏霍姆林斯基所说：“教育工作的最后结果如何，不是

今天或明天就能看到的，而是需要很长时间才见分晓，你所做的，所

说的和使儿童接受的一切，有时要过5年、10年才能显示出来。”

强调的是教师职业特点的（）

A、专业性

B、长期性J

C、复杂性

D、示范性

【答案解析】

考点：教师职业的特点

分析：教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的

长期性，体现在两个方面：一是培养人才的周期长；二是见效慢，题

干叙述即为此种情况。

18、我国古代提出“有教无类”、平等施教、对学生一视同仁的

思想的伟大的思想家、教育家是（）

A、老子

B、孔子J

C、朱熹

D、荀子

19、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）

A、为人师表J

B、清正廉洁

C、敬业爱业

D、团结协作

【答案解析】

考点：教师职业道德的特点

分析：教师具有独特的示范性，教师要以身作则、为人师表，这

是教师职业道德区别于其他职业道德的明显标志。

20、俄国的托尔斯泰曾说过：理想是指路的明灯，没有理想就没

有坚定的方向，就没有生活。说明理想具有（）

A、调节作用

B、激励作用

C、导向作用J

D、实现自我价值的作用

【答案解析】

考点：职业理想的作用。

分析：职业理想具有导向作用。理想是前进的方向，是心中的目

标。人生发展的目标是通过职业理想来确立的，并最终通过职业理想

来实现。题干中托尔斯泰的话即体现了职业理想的导向作用。

21、下列不属于教师应当履行的义务是（）

A、保证一定的升学率J

B、遵守宪法、法律和职业道德的义务

C、进行思想品德教育的义务

D、热爱学生、尊重学生人格的义务

【答案解析】

考点：教师应当履行的义务

分析：《教师法》中规定教师应当履行以下六项义务：（）遵守宪

法、法律和职业道德的义务；（2）完成教育教学任务的义务；（3）进行思

想品德教育的义务；（4）热爱学生、尊重学生价格的义务；（5）保护学生

合法权益和身心健康成长的义务；（6）提高政治业务水平的义务。

22、教师“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失

的＂，受到的处理将是（）

A、扣发工资

B、追究刑事贵任

C、行政处罚

D、行政处分或者解聘J

【答案解析】

考点：违反教师职业纪律的责任

分析：“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成扣件的“违

法行为，是指教师明知自己的行为会给教育教学工作造成损失的后

果，而追求或旅途这种后果的发生。按教师管理权限，由所在学校、

其他教育机构或教育行政部门分别给予行政处分或解聘。

23、“不要当一名教书匠，要当一名教育家。”强调的是教师要

有（）

A、牢固的学科专业知识

B、广博的科学知识

C、扎实的教育科学知识J

D、教育教学能力素养

【答案解析】

考点：教师职业素养的内容。

分析：教师职业素养包括知识素养和能力素养。知识素养包括牢

固的学科专业知识、广博的退票由于微信团队游客、扎实的教育科学

知识。能力素养包括教育教学能力素养、学习与科研能力素养。“不

要当一名教书匠，要当一名教育家“强调的是教师要有扎实的教育科

学知识和学习与科研能力素养。

24、波斯纳提出的教师成长公式是（）

A、成长＝经验＋反思J

B、成长＝教学＝反思

C、成长＝教育＋反省

D、成长＝教训＋反省

25、2001年，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》第一

次系统地提出来公民必须遵守的十项道德规范，除了“爱国、守法、

明礼、团结、友善、勤俭、自强、奉献“外，还包括()

A、诚信敬业J

B、笃行敬业

C、淡泊笃行

D、诚信慎思

26、职前教师的职业道德教育，主要依靠的是（）

A、教育实践

B、职前教师的自发学习

C、师范院校的教师教育J

D、社会对教师的角色规范

【答案解析】

考点：职前教师职业道德教育的方式。

分析：职前教师主要是指在师范院校或其他院校接受教师教育，

以及毕业后准备从事教师职业的各类高中等院校的学生，也称准教

师。职前教师的职业道德教育，主要以师范院校的教师教育及教师岗

前培训为主。

27、在教师团体内，以自己的职业道德水平所处的地位与他人相

比较而进行的，可以明确教师职业道德水平在团体中的地位以及教师

与其他教师之间的差距的评价是（）

A、相对评价J

B、绝对评价

C、目标参照评价

D、个体内差异评价

【答案解析】

考点：教师职业道德评价的类型

分析：绝对评价也称为参照评价，是指在教师职业道德评价活动

中以既定的目标为标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价。个

体内差异评价是指教师的某一状况甜言软语更为完善服务的面积实

施的评价，评价过程中可以比较教师道德状况的前后变化，也可以对

教师职业道德的不同侧面进行相互比较。

28、提出“做中学“教育思想的是（）

A、夸美纽斯

B、杜威J

C、富勒

D、伯顿

29、下面不属于教师在职教育的模式的是（）

A、学校本位

B、教师本位

C、课程本位

D、学生本位J

【答案解析】

考点：教师在职教育的模式

分析：教师在职教育的模式有：“学校本位“模式、“教师本位”

模式、“课程本位“模式、“短期进修“模式、网络培训模式等。

30、师德的核心是()

A、对学生的爱J

B、提高修养

C、加强反思

D、提高业务水平

【答案解析】

考点：教师职业道德的核心

分析：师德的核心是对学生的爱。在一定程度上，热爱学生就是

热爱教育事业。

31、教师劳动的主要阵地是（）

A、学校J

B、学生

C、教室

D、课堂

32、我国的师范教育兴起于()

A、19世纪末J

B、20世纪初

C、18世纪中期

D、18世纪前期

33、教育的根本目的和任务是使每名学生在德、智、体、美、劳

诸方面都得到充分的发展。这些方面是互相制约和互相保真的。强调

的是教师职业（）的复杂性

A、劳动对象

B、劳动内容J

C、劳动过程

D、劳动能力

34、孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。“强

调的是教师职业道德特点的（）

A、较高的贵任性

B、独特的示范性J

C、高度的自觉性

D、广泛的继承性

35、与其他理想不同，职业理想具有（）

A、社会性

B、阶级性

C、客观必然性

D、差异性J

【答案解析】

考点：职业理想的特点。

分析：职业理想的特点是差异性、发展性、时代性。理想的特点

是客观必然性、社会性、阶级性。

36、关于爱国主义的描述，下列说法不正确的是（）

A、是中华民族物优良传统

B、其内容一旦形成，就不会改变J

C、民族自尊心和民族气节，是教师道德的重要内容

D、民中华民族道德的核心

【答案解析】

考点：爱国主义

分析：爱国主义是一个历史范畴，它是人类历史发展到一定阶段

的产物，它随着国家的形成而形成，随着历史的发展而表现出不同的

内容。

37、社会主义教育的基本任务，道德是要（）

A、培养学生的爱国主义情感J

B、开发人的智力资源

C、传递人类社会精神文明

D、传播人类文化科学知识

【答案解析】

考点：社会主义教育的基本任务

分析：社会主义教育的基本任务，首先是要培养学生的爱国主义

情感，使这成为社会主义的爱国主义者。爱国主义是中华民族道德的

核心。

38、下列关于纪律的观点，正确的是（）

A、纪律不具有阶级性

B、纪律是为维护某些人的个体利益而制定的

C、纪律是维持人们一定关系的准则，是靠成员自觉执行的

D、随着生产力的发展，生产的社会化和现代化，纪律越发显得

重要J

【答案解析】

考点：纪律的含义

分析：纪律具有阶级性，纪律是统治阶级的权利和意志的体现。

纪律是指为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规

章、条文。纪律是维持人们一定关系的规则，要求一定集体成员必须

执行。

39、教师职业素养的核心是（）

A、知识素养

B、能力素养

C、人文素养J

D、学术修养

【答案解析】

考点：教师职业素养。

分析：教师职业素质包括知识素养、能力素养和人文素养。教师

职业素养的核心就是人文素养，它决定着教师的职业意义和价值。教

师知识素养的高低，决定着教育目标中知识传授这一基础性任务能否

实现教师能力素养是实现知识传递和学生能力培养的又一前提条件，

可以说它等同于甚至超过知识素养的重要性。

40、下列不属于教师在学校教育生活中扮演的角色的是（）

A、物质财富的创造者J

B、知识的传授者

C、教育活动的组织者和管理者

D、学生的榜样和朋友

41、教师职业道德修养的基础目标中，教师要内化为自身所具备

的道德品质的是（）

A、公民道德J

B、社会公德

C、社会良心

D、道德底线

【答案解析】

考点：职业道德修养的目标体系。

分析：教师职业道德修养的基础目标是将公民道德内化为自身具

备的道德品质，然后教师要通过自我修养实现教师职业所要求的特定

道德品质目标。公民道德目标是教师职业道德修养的最低目标。

42、按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进

行的评价和研究称为（）

A、具体评价

B、质性评价

C、常模参照评价

D、元评价J

【答案解析】

考点：教师职业道德评价的类型

分析：从研究对象的角度来区分，教师职业道德评价可以分为具

体评价与元评价。教师职业道德具体评价是指对教师在教育活动中具

有道德因素的行为和活动的评价。教师职业道德元评价是按照一定的

理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究。

43、教师职业道德评价的最高标准是（）

A、至善J

B、人的全面和自由发展

C、为人师表

D、教书育人

【答案解析】

考点：教师职业道德评价的标准。

分析：教师职业道德评价的一般标准是善恶；最高标准是至善；

具体标准主要依据是《中小学教师职业道德规范》。

44、在职业生涯设计过程中，整个设计的核心是（）

A、个人成长目标的确立J

B、自我反思

C、成长阶段设计

D、教学方法的选择

【答案解析】

考点：教师职业生涯设计的因素。

分析：自我反思是教师职业生涯设计的基础。个人成长目标的确

立是整个设计的核心。成长阶段设计教师职业生涯设计的关键。

45、用质性评价方法评价教师专业发展，优点在于（）

A、研究结果具有代表性

B、对研究成果的效度可以进行准确的测量

C、研究有统一的程序

D、可以在微观层面对教师专业发展进行比较深入细致的分析。

J

【答案解析】

考点：教师专业发展评价的质性评价方法

分析：质性评价方法是通过收集反映评价对象发展状况的丰富资

料，并对资料进行整理分析，然后用描述性、情感性的语言对教师的

能力发展和人文素养等方面作出评定的方法。质性评价可以在微观层

面对教师专业发展进行比较深入细致的分析。质性评价方法的局限在

于不能对研究成果的效度和信度进行准确的测量；研究的结果不具有

代表性。研究没有统一的程序等。

46、教师职业是“培养造就下一代＂的职业。培养造就下一代是

（）的事情。

A、全社会J

B、教师

C、父母

D、教师和父母

【答案解析】

考点：教师职业

分析：培养造就下一代并不只是教师的事情，而是全社会的事情。

我们经常说父母是孩子的第一任教师，家庭、学校和社会都负有培养

教育孩子的责任，就是这个道理。

47、世界历史上正式出现以教学为职业，并以此谋生者是（）

A、老子

B、孔子J

C、柏拉图

D、苏格拉底

48、道德行为规范是依靠（）来维系。

A、人们内心的信念J

B、制度

C、外部强制力

D、社会舆论

49、当一个在工作中偏离理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作

用，尤其是在实践中遇到困难和阻力时，如果没有职业理想的支撑，

人就会心灰意冷、丧失斗志。说明职业理想具有（）

A、调节作用J

B、激励作用

C、导向作用

D、实现自我价值的作用

50、关于我国的教育方针，下列廉洁正确的是（）

A、1954年2月，毛泽东在政务会议上提出：我们告社会主义、

共产主义前进，每个人要在德、智、体方面均衡发展。

B、1958年9月，《关于教育工作的指示》中明确指出：教育的

目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。J

C、1975年通过的《中华人民共和国宪法》规定：国家培养青年、

少年、儿童在品德、智力方面全面发展

D、改革开放后，在教育方针上，我国实现了由“教育必须为社

会主义建设服务”到“教育为无产阶级统治服务”的历史飞跃。

【答案解析】

考点：我国的教育方针

分析：1954年2月，周恩来在政务会议上提出：“我们向社会

主义、共产主义前进，每个人要在德、智、体、美等方面均衡发展。”

1982年通过的《中华人民共和国宪法》规定：“国家培养青年、少

年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。“改革开放后，我国

在教育方针认识上，实现了由“教育为无产阶级政治服务”到“教育

必须为社会主义建设服务”的思想升华和历史飞跃。

51、教师职业纪律的基本特征是（）

A、职业性、自律性、制约性、社会性

B、职业性、案例性、自律性、制约性J

C、职业性、时代性、差异性、制约性

D、职业性、社会性、差异性、可操作性

52、处理“体罚学生，教育不改的“县城对学生造成损害的教师，

处理办公室一般按照（）

A、刑法通则

B、民法通则J

C、教育法

D、宪法

【答案解析】

考点：违反教师职业纪律的责任

分析：“体罚学生，经教育不改的“违法行为，按教师管理权限，

由所在学校、其他教育机构或教育行政部分别给予行政处分或解聘；

对学校、其他教育机构和学生造成损失或损害的。依照《中华人民共

和国民法通则》的有关规定赔偿损失或消除影响、恢复名誉。可由学

校或教育行政部门处理，也可由人民法院强制执行。

53、教师进行教学反思分为四个环节：具体绝对值、观察分析、

重新分析、积极的验证。在实际的反思过程中，这四个一地往往是前

后交错的，界限并不十分明显。下列不属于反思方法的是（）

A、课前备课J

B、写反思日记

C、记录一天的教学

D、观察与分析教学

【答案解析】

考点：本题的知识点是反思

分析：反思型教师，不仅在头脑中经常重温教学时的事件，还持

续性地观察学生，以便了解自己的教学实践对学生产生的影响。反思

一般采用以下几种方法：课后备课、写反思日记、记录一天的教学、

观察与分析教学等。

54、下列不符合教师以身作则、为人师表的道德要求廉洁的是（）

A、仪表端庄、言行得体

B、严于律己、言传身教

C、不拘小节，举止轻浮J

D、品行端庄，道德高尚

【答案解析】

考点：教师以身作则、为人师表的道德要求。

分析：教师以身作则、为人师表的道德要求有：仪表端庄，广告

得体；品行端庄，道德高尚；严于律己，言传身教。切忌不拘小节、举

止轻浮。

55、下列不属于世界卫生组织提出的关于健康的标准的是（）

A、头发有光泽，无头屑

B、态度积极，勇于承担贵任，无论事情大小都不挑剔

C、精力充沛，能创造性地完成日常工作和生活中的任务J

D、自我控制能力强，善于排除干扰

【答案解析】

考点：健康的标准

分析：世界卫生组织(WTO)提出善于健康的十条标准：（l）有充沛

的精力，能从容不迫地担负日常工作和生活而不感到疲劳和紧张；（2)

态度积极，勇于承担贵任，不论事情大小都不挑剔；（3）精神饱满，情

绪稳定，善于休息，睡眠良好；（4）能适应外界环境的各种变化，应变

能力强；（5）自我控制能力强，善于排除干扰；（6）体重得当，身体匀称，

站立时头、肩、臂的位置协调；（7）眼睛炯炯有神，善于观察，眼脸不

发炎；（8）牙齿清洁，无空洞，无痛咸，无出血现象，牙齿和牙银颜色

正常；（9）头发有光泽，无头屑；（10)肌肉和皮肤富有弹性，增路轻松

协调。

56、教师职业道德修养的最低目标是（）

A、爱国、爱岗、敬业

B、爱国、守法、敬业

C、守法、明礼、诚信

D、公民道德目标J

【答案解析】

考点：教师职业道德修养的目标体系

分析：教师首先应成为一名合格公民，则公民道德目标就是教师

职业道德修养的最低目标。2001年，中共中央印发的《公民道德建

设实施纲要》第一次系统提出了公民必须遵守的十项道德规范，即“爱

国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献”。

57、下列选项中属于显性课程的是（）

A、校园文化J

B、社会实践

C、科研活动

D、选修课程

58、在教师职业道德评价活动中以既定的目标为标准，对评价对

象达成目标的程度进行的评价是（）

A、绝对评价J

B、常模参照评价

C、相对评价

D、个体内差异评价

59、教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的“高原现象”

是在教师职业生涯设计的（）

A、适应阶段

B、形成经验和技能阶段

C、教师成长的徘徊阶段

D、教师成名阶段J

【答案解析】

考点：教师职业生涯规划的阶段。

分析：教师工作第五至第八年间，是教师成长的徘徊阶段。教师

在教学业绩上的提高不明显，出现心理学上的“高原现象”，许多教

师满足于自己的巳有经验和技能，就此裹足不前。

60、下列不属于教师专业发展评价原则的是（）

A、教育性原则

B、真实性原则

C、静态性原则J

D、协商性原则

【答案解析】

考点：教师专业发展评价的原则。

分析：教师专业发展评介的原则有：教育性原则、真实性原则、

动态性原则、协商性原则、多元化原则。

二、判断题

1、教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的

发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

教师职业经历了古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当

代教师职业的发展。

2、利益是道德的基础，道德是利益的反映

A、正确J

B、错误

3、教师职业道德受制于一定的生产关系，是一定社会生产关系

的反映。

A、正确J

B、错误

4、《中小学教师职业道德规范》不是强制性的法律，而是教师

行业性的纪律。

A、正确J

B、错误

5、教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题，专业知

识解决的是怎么教的问题。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

专业知识是解决教师教给学生什么的问题，教育科学知识则是解

决怎么教的问题。

6、教师要把个人利益与集体利益正确地结合起来，当二噶笔致

地，个人利益要服从集体利益。

A、正确J

B、错误

7、心理健康与以下不健康不是一成不变的，这两种状态是是可

以相互转化的。

A、正确J

B、错误

8、教师职业道德品质的结构包括知、情、行三部分。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

道德品质的形成是知、情、意、行四个要素相互作用、辩证发展

的过程。

9、教师不仅要“育人”，还要“肩己”。

A、正确J

B、错误

10、中小学教师学历新三级批的是中专、大专、本科。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

中小学教师学历新三级指的是大专主、本科、研究生。

11、在我国奴隶社会，全国的学校可以分为“乡学“和“私学“两

大类。

A、正确J

B、错误

12、在阶级社会里，教育是为统治阶级的经济和政治利益服务的。

A、正确J

B、错误

13、教师职业道德的作用仅仅体现在学校教育过程中。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

教师职业道德是社会道德的一部分，它的作用不仅体现在学校教

育。

14、理想是人类特有的一种精神现象，理想具有鲜明的社会性。

A、正确J

B、错误

15、爱国主义是中华民族道德的核心。

A、正确J

B、错误

16、在教育教学过程，学生获取的知识往往是直接经验。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

在教育教学过程中，学生获取的知识往往是间接经验。

17、学校规章制度包括两个方面：一是上级规定的规章制度；二

是校内规章制度。

A、正确J

B、错误

18、对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，一

律撤销教师资格并予以解聘。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行

严肃处理，对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以

解聘。

19、校本培训是以在校内进行为主，偶尔也可以运用校外的“基

地”。

A、正确J

B、错误

20、外控型的教师把工作上的成功归因于自己的努力和能力，把

工作上的失败归因于能力不够。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

内控型的教师把工作上的成功归因于自己的努力和能力，把工作

上的失败归因于能力不够。外控型的教师则俾能把工作上的失败归因

于运气不好等外界条件。

21、唐代的官学有中央和地方两大系统。

A、正确J

B、错误

22、教师职业道德是从“应当怎样“和“不应当怎样”的外在尺

度和内部“命令”来规范教师的言行。

A、正确J

B、错误

23、理想，作为一种对未来事物的想象和希望，是没有崇高与卑

下之分的。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

理想作为一种思想意识，是一个人的政治立场、世界观和人生观

的集中表现。人们的人生观有崇高与卑下之分。因此，人们的理想也

有崇高与卑下之分。

24、有爱就有真正的教育。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

只有爱而缺乏严格的要求，也不是真正的教育

25、班主任劳动艰辛复杂，应得到生意人劳动报酬。

A、正确J

B、错误

26、遵守职业纪律是党和国家对教师的最低职业要求。

A、正确J

B、错误

27、现代教师以分科教学为主。

A、正确J

B、错误

28、高自尊的教师在应对工作和人际关系上的挫折时会比高自尊

的教师更敏感。

A、正确

B、错误J

【答案解析】

低自尊的教师在应对工作和人际关系上的挫折时会比高自尊的

教师更敏感。高自尊的教师对失败和挫折没有低自尊者那么敏感，且

更关于应对压力，也更容易获得持久的幸福感。

29、教育理论课程的教学，是将就该通过培养为合格教师最为直

接的渠道。

A、正确J

B、错误

30、培养教师专业发展的意愿与能力，不是“被塑造”的过程，

而是一种“自我理解”的过程。

A、正确J

B、错误

三、填空题

1、职业是（社会分工）的产物。

2、被称为“教师的教师”的是19世纪德国教育家（第斯多惠），

他非常重视教师的自我道德修养。

3、在教育教学过程中学生获取的知识多是（间接）经验。

4、教育法律分为教育基本法律（教育单行法律）。

5、《中小学班主任工作规定》明确指出：班主任是中小日常（思

想道德教育）和（学生管理）工作的主要实施者，是中小学生健康成长

的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”

6、教师应具备广告牌人知识素养，包括解决教师教人学生什么

的问题，的（专业）知识，解决怎么发帖本人日问题的（教育科学）知识。

7、教师职业作风就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯的

（态度）和行为。

8、常用的提高教师压力应对能力的方法有（放松训练）、时间管

理技巧、认知重建策略与反思。

9、道德品质包括道德认知、道德情感和（道德行为方式）三种基

本心理成分。

10、教师职业道德评价根据有（动机）、实践态度、行为过程和效

果四个层面，四者有机统一。

11、教师专业发展包括职前教训、（入职培训）和在职培训三个阶

段。

12、教师专业发展评价的主要标准就是教师的专业适应知识和

（专业能力）。

13、教师既是个体专业化，又是（职业）专业化。

四、名词解释

1、职业素养

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在

的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。

2、师德意识

师德意识是教师职业道德中对思想意识方面的要求，指对教师职

业的观念、想法及态度，包括教师的职业认识、职业理想、职业信念

和职业意志等内容，它是教师职业感情和职业行为的基础。

3、校本培训

校本培训，是在教育专家的指导下，由学校发起、组织和规划，

以提高教师教学和科研能力、促进学校发展为目标，通过教育教学和

教育科研活动方式来培训教师的一种校内培训。

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1、简述教师职业道德的形成基础。

(1)利益关系和矛盾的出现是教师职业道德形成的客观基础。

(2)生产关系和阶级利益的制约是教师职业道德形成的阶级基

础。

(3)吸收和借鉴历史上优秀教师道德是教师职业道德形成的社会

基础。

2、简述职业理想的作用。

(1)职业理想具有导向作用。

(2)职业理想具有调节作用。

(3)职业理想具有激励作用。

(4)职业理想具有实现自我价值的作用。

3、简述教师职业道德修养的内容。

(1)提高对教师职业道德的认识。

(2)陶冶教师职业道德情感。

(3)锻炼教师职业道德意志。

(4)坚定教师职业道德信念。

(5)培养教师职业道德行为和习惯。

4、简述教师在职教育的主要内容。

(1)思想政治教育和教师职业道德教育。

(2)专业知识的更新与扩展。

(3)现代教育理论与实践的培训。

(4)教育科研方法的培训。

(5)现代教育技术与教育教学技能培训。

(6)现代科技与人文社会科学知识的培训。

六、论述题

1、论述教师职业纪律与教师职业道德之间的关系。

(1)教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系。

(2)）首先，二者具有统一性；职业纪律与职业道德是密切联系，

相互补充、相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用

职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人。

(3)其次，二者又具有差异性。

(4)职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为。而职业纪律以强

制手段禁止和惩处某种行为。

(5)纪律的执行和检查往往由专门机构来保证。而职业道德是靠

社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境

界和情操。

2、试述开展职后教师职业道德教育需要注意的问题。

(1)注重教师的主体性发展。

教师的主体性发展不仅是促进学生主体性发展的关键，也是教师

自我发展的关键，它能唤起教师对自我发展的愿望和追求。在教师职

业道德教育和培养中，要注意激发教师的积极进取动机，调动教师积

极思考和实践，以“我自己要提高”的角色投入到培训中。

(2)注意教师教育观念向行为的转化。

在教师职业道德教育和培训，注重观念、理论教育的同时，要强

化教师行为习惯的养成，致力于提高教师的综合素质，帮助教师发展

其理解、内化、运用教育观念的自觉意识与能力，以真正形成指导行

为实践的、内在的深层职业道德观念和行为能力。

教育观念主要发生在认识、思想层次上，可以通过教授、教导及

其他方式来实现；而教育行为则主要发生在行为层次上，难以通过教

授、教导的方式来实现，须要通过具体的行为实践过程才能实现。

(3)采用榜样学习和反面事例相结合。

对在职教师职业道德教育可以采用榜样学习和反面事例相结合

的方法。一方面，通过向先进人物学习来培养教师的德性。另一方面，

在教育教学工作中，经常会发生种种有违师德的行为。当这种情况发

生时，一定要及时组织教师进行讨论、总结，吸取教训。

(4)师德教育与培养和一般道德教育相结合。教师职业道德的发

展应建立在一般道德发展的基础上，在师德教育与培养中，必须注意

教师职业道德与个体一般道德发展密不可分，它不是一个孤立的过

程，而是伴随个体一般道德水平的发展而不断变化的，从而主动地将

师德教育与培养和一般道德教育进行有机的事例。要让教师认识到

“师德是教师做人的配色素质与充当教师的角色素质的统一“。教师

首先是普通人，其品德应具有自然个体的本色性。

(5)师德教育的过程要坚持重复性、渐进性和长期性。

教师道德品质的提高和高尚人格的形成，是一个渐进过程，它是

质的飞跃，只能是建立在平时善行的不断累积的基础上。

七、案例分析题

某学校一个实习教师，教数学，他上课很有趣，但对学生很严格。

如果有学生上黑板演示题目时做不出题，这个实习教师就会骂人。最

严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，这个

实习教师一怒之下把学生的头往黑板上撞，用非常粗人的话骂他。那

个男生受不了这样的刺激，最后大学，不肯再读书了，连高中都没有

上。

请从教师职业作风方面分析上面案例，并说明教师严格要求学生

要遵循什么原则？

(1)这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德

的行为。

(2)优良的教师职业作风包括：热爱学生、诲人不倦；以身作则、

为人师表；严谨治学、勇于创新；关心集体、团结协作。

(3)案例中的教学实习教师，为了让学生学好数学，对学生严格

并不错，但必须严而有度，来而有方。可以这位教师，对演示不出数

学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言甚

至体罚。这种做法是错误的。

(4)严格要求一定要遵循以下原则：

©严而有理。

＠严而有度。

＠严而有方。

＠严而有恒。

试题2

一、单项选择题

1、教师职业的复杂性不包括()

A、劳动对象的复杂性

B、劳动内容的复杂性

C、劳动能力要求的复杂性

D、劳动时间的复杂性J

【答案解析】

本题考查的知识点是教师职业的复杂性：教师职业的复杂性是由

四个方面决定的：（1）教师职业劳动对象的复杂性；（2）教师职业劳动

内容的复杂性；（3）教师职业劳动过程的复杂性；（4）教师职业劳动能

力要求的复杂性。

2、俄国著名教育家乌申斯基在《人是教育的对象》中指出，“如

果缺乏教育机智，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际

工作上的好教师”。这句话强调的是教师职业特点的（）

A、复杂性

B、创造性J

C、示范性

D、长期性

【答案解析】

3、教师职业道德形成的客观基础是（）

A、教育劳动实践中利益关系和矛盾的出现J

B、教育活动的出现

C、学校教育的出现

D、脑力劳动与体力劳动的分工

【答案解析】

本题考查的知识点是教师职业道德的形成基础：利益是道德的基

础，道德是利益的反映。教师职业道德同样是教育劳动实践中各种利

益关系的反映。也就是是说，教育劳动实践中客观存在的各种利益关

系是教师职业道德产生和形成的客观基础。

4、在各种理想中，可以作为其他理想的前提和基础的是（）

A、生活理想

B、社会理想J

C、职业理想

D、素质理想

【答案解析】

5、生产力发展水平不同，社会实践的深度和广度不同，人们的

职业追求目标也会不同，这主要是反映了职业理想的（）

A、时代性J

B、发展性

C、复杂性

D、个体差异性

【答案解析】

本题考查的知识点是职业理想的特点：职业理想具有差异性、发

展性和时代性。(1)差异性：职业理想具有一定的个体差异性(2)发展

性：一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。(3)时

代性：社会的分工、职业的变化，是影响一个人职业理想的决定因素。

6、第一部专门为教师制定的教育单行法律是（）

A、《中华人民共和国义务教育法》

B、《中华人民共和国教师法》J

C、《中华人民共和国职业教育法》

D、《中华人民共和国高等教育法》

【答案解析】

本题考查的知识点是教育法：教育单行法律是指根据宪法和教育

基本法原则制定的调整某类教育或教育的某一具体部分关系的教育

法律。我国教育史上第一部专门为教师制定的单行法律是《中华人民

共和国教师法》。

7、“依法治教”就是（）

A、“依法治教”

B、“以罚治教”

C、“建章立制，依章办事”

D、“依法治校，依法执教”J

【答案解析】

8、教师能力素养的核心是（）

A、科学和文化修养

B、学习与科研能力

C、教育教学能力J

D、职业道德水平

【答案解析】

本题考查的知识点是教师能力素养：教师能力素养包括教育教学

能力素养、学习与科研能力素养。教师能力发挥的主要场所在教室，

主要方式是教学，所以教师教育教学能力是其能力素养的核心部分。

9、热爱学生和诲人不倦的关系（）

A、热爱学生是诲人不倦的表现

B、热爱学生是诲人不倦的基础J

C、诲人不倦的教师必须热爱学生

D、热爱学生是诲人不倦的结果

【答案解析】

本题考查的知识点是教师职业作风的具体体现：热爱学生是指关

心爱护全体学生，尊重学生价格，平等、公正地对待学生。诲人不倦

是指教师在教育学生的过程中，耐心、仔细、持久、不厌倦地淳淳教

导。热爱学生是诲人不倦的前提和基础，诲人不倦是热爱学生的表现

和结果。

10、下列关于心理健康的说法，正确的是（）

A、心理健康有一个统一的标准

B、心理健康和不健康是稳定的状态，很少波动

C、教师心理健康是教师职业道德的重要内容J

D、目前关于心理健康的标准巳经形成一致的说法，那就是阿尔

伯特提出的标准

【答案解析】

本题考查的知识点是心理健康的含义：人们对健康的认识始终处

在一个不断深化的动态发展过程之中。所以A选项错误。心理健康首

先是指没有心理疾病，在此基础上，主体能保持一种积极向上的稳定

的心理状态。当然，这种稳定的状态并不是指没有一点尘埃，而是能

积极面对心理状态上小而短暂波动，以此来保持总体的稳定。所以B

选项错误。心理健康目前没有统一的标准，所以D选项错误。

11、下列不属于教师心理健康问题表现的是（）

A、心理疲劳

B、经济紧张J

C、职业枯竭

D、人际关系紧张

【答案解析】

本题考查的知识点是教师专业发展评价的方法。教师心理健康问

题常见的各个金额：心理疲劳、情绪不稳定、职业枯竭、人格缺陷、

人际关系紧张、社会适应不良等。

12、下列不属于教师职业道德修养特点的是（）

A、他律性J

B、自主性

C、实践性

D、持恒性

【答案解析】

13、在教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更有效地实施

而进行的评价是（）

A、即时评价

B、诊断性评价J

C、总结性评价

D、形成性评价

【答案解析】

14、提出教师成长公式“教师成长＝经验＋反思＂的是美国心理学

家（）

A、杜威

B、波斯纳J

C、海德格尔

D、苏霍姆林斯基

【答案解析】

15、下列不属于质性评价方法基本形式的是（）

A、参与式观察

B、深度访谈

C、教师专业发展记录

D、测量法J

【答案解析】

本题考查的知识点是教师专业发展评价的方法：教师专业发展评

价的方法有质性评价方法和量化评价方法。质性评价方法是指通过收

集反映评价对象发展善的丰富资料，并对资料进行整理分析，然后用

描述性、情感性的语言对教师的能力发展和人文素养等方面作出评定

的方法．其基本形式有参与式观察、深度访谈、教师专业发展记录、

评语等。

16、教师职业形成的现实前提条件是（）

A、知识的积累和传递

B、学校教育的存在J

C、社会生产力的发展

D、脑力劳动和体力劳动的分工

【答案解析】

考点：教师职业的形成因素

分析：教育活动的出现是教师职业形成内容的基础；社会生产力

的发展是教师职业形成的必要条件；脑力劳动与体力劳动的分工是教

师职业形成的历史前提；学校教育的存在是教师职业形成的现实前

提。

17、“校舍规模宏大，最多时学生达到了三万人，教师队伍庞大，

完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹”，以上描述的是东汉的（）

A、大学J

B、鸿门都学

C、郡国学

D、官学

【答案解析】

18、下列不属于道德的常见形式的是（）

A、戒律

B、格言

C、理想

D、法律J

【答案解析】

19、下面关于理想的说法，不正确的是（）

A、理想具有客观必然性

B、理想具有社会性

C、理想不同于幻想、空想

D、存在各阶级统一的理想J

【答案解析】

考点：理想的含义

分析：理想具有阶级性。人们的阶级地位和阶级利益决定人们的

理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印。各阶段统一的理想是不存在

的。

20、教师职业行为规范明文禁止的行为是（）

A、有偿家教J

B、在家搞科研

C、利用课外时间给学生补课

D、在网上给学生指导

【答案解析】

21、下列关于教师职业纪律说法不正确的是（）

A、教师应当具有较强的法制观念

B、“知行统一”是教师遵守职业纪律的有效途径

C、教师遵守职业纪律，主要依靠他律J

D、教师应系统学习教师职业纪律的有关规定

【答案解析】

考点：教师职业纪律的要求

分析：对教师职业纪律的要求如下：（l）树立职业纪律意识：教

师应当具有较强的法制观念；（2）系统学习教师职业纪律的有关规

定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律：“知行统一“是教师遵守职

业纪律的有效途径；（4）提高依法从教的体自觉性：教师遵守职业纪

律，主要靠主观上的自觉意识；（5）不得做违反职业纪律的行为。

22、下列关于素养和素质的说法，正确的是（）

A、素养的内容所指与素质有很大不同

B、与素质相区别的是，素养信赖于重视行为主体的文化程度

C、对具体特定社会身份和对社会作出巨大贡献的人，一般多用

“素养＂，反之，则一般用“素质”J

D、对坚持以自我修养为主，从而使自己的发展水平居于较高层

次的人，多用“素质”

【答案解析】

考点：素养和素质的区别

素养与素质在词义上没有大大的区别，但二者并不完全等同。素

质和素养都信赖于重视行为主体的文化程度。对坚持以自我修养为主

从而使自己的发展水平居于较高层次的人常多用“素养”，而对主要

靠塑造方法提高发展水平的人，则一般多用“素质”。

23、下列不属于教师职业作风的具体体现的是（）

A、热爱学生，诲人不倦

B、以身作则，为人师表

C、艰苦朴素，求真务实J

D、关心集体，团结协作

【答案解析】

考点：教师职业作风的具体体现。

分析：教师职业作风的具体体现是热爱学生，诲人不倦；以身作

则，为人师表；严谨治学，敢于创新；关心集体，团结协作。

24、关于心理健康，下列说法正确的是（）

A、一个人通常只有两种心理状态：心理健康和心理不健康

B、心理健康是一种状态，也是一种过程J

C、心理健康与否，不会因为文化的差异而不同

D、身体健康的人，心理更健康

【答案解析】

25、下列选项中属于中华民族传统的道德修养途径和方法的是

()

A、慎思

B、博学

C、笃行

D、慎独J

【答案解析】

考点：中华民族传统的道德修养途径和方法

分析：中华民族传统的道德修养途径和方法有自省、慎独、防微

杜渐。

26、下列关于教师职业情感的说法中，错误的是（）

A、事业感是指教师职业是一只“铁饭碗”，是一种谋生的职业

J

B、爱生感表现在对学生的关心、爱护和教育上

C、自尊感即教师对自我价值的欣赏和珍视

D、美感即教师对美的感受而产生心理满足的一种情感

【答案解析】

考点：教师职业感情。

分析：教师职业情感包括：事业感、爱生感、责任感、乐业感、

创造感、自尊感、美感等。在有事业感的教师心目中，教育是一项关

系到子孙后代素质、民族兴旺发达、国家繁荣富强的伟大事业，而不

是只看成是一只“铁饭碗”、一种谋生的职业。

27、职后教师职业道德教育的方式主要是（）

A、短期进修

B、网络培训

C、校本培训J

D、岗前培训

【答案解析】

28、费朗斯富勒认为教师专业成长经历了四个阶段，其中最成熟

的阶段是（）

A、关注自我

B、关注学生J

C、关注生存

D、关注教学情景

【答案解析】

考点：教师专业发展阶段

分析：费朗斯富勒的教师教学关注阶段论认为师范生在成长为专

业化教师的过程中，关注事项可分为四个阶段：任教前关注阶段；早

期生存关注阶段；教学情景关注阶段；关注学生阶段。关注学生阶段是

最成熟的阶段。

29、下列不属于职前教师教育课程主要内容的是（）

A、普通教育

B、专门学科教育

C、教育实践课程

D、校园文化J

【答案解析】

考点：职前教师教育的主要内容。

分析：职前教师教育内容通过教育课程表现出来，主要包括：普

通教育、专门学科教育、专业教育、教育实践课程。

30、在教师专业发展评价活动告一段落，对活动结果进行的评价

是（）

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、即时性评价

D、总结性评价J

【答案解析】

考点：教师专业发展评价的方法

分析：诊断性评价，一般指在教师专业发展评价活动开展之前，

为使其有效实施而进行的评价。形成性评价也称即时评价，是指教师

专业发展活动中，为不断了解活动进行的状况，调节活动过程，保证

活动目标的实现而进行的评价。总结性评价是指教师专业发展评价活

动告一段落时，对活动结果进行的评价。

31、老师职业的真正形成是在（）以后

A、阶级出现J

B、教育活动出现

C、学校建立

D、脑力劳动与体力劳动的分工

32、在我国，最早的学校出现在（）

A、原始社会末期J

B、西周

C、春秋战国时期

D、秦

33、道德的共同性不包括（）

A、道德具有特殊的规范性

B、道德具有广泛的渗透性

C、道德具有不稳定性J

D、递德具有显著的实践性

【答案解析】

考点：道德共性的体现。

分析：道德在反映社会经济关系时，常常以种种规范、戒律、格

言、理想等形式去约束和引导人们的行为与心理。心理是相当稳定的

东西，一经形成就不易改变。

34、理想的特点是（）

A、客观必然性、社会性、阶级性J

B、偶然性、社会性、阶级性

C、客观必然性、发展性、社会性

D、发展性、社会性、阶级性

【答案解析】

考点：理想的特点

分析：理想具有客观必然性、社会性、阶级性。与其他理想不同，

职业理想有其自身的特点：差异性、发展性、时代性。

35、我国老师职业理想的核心是（）

A、热爱社会主义祖国

B、忠诚人民的教育事业J

C、热爱中国共产党的领导

D、为了学生的一切和一切学生

36、《中小学班主任工作规定》要求把班主任工作（）

A、当作“主业”J

B、看作教学工作以外必须完成的任务

C、看作教学

D、看作德育工作

37、学校规章制度的主要内容不包括（）

A、组织纪律

B、群众纪律

C、劳动纪律

D、人际纪律J

【答案解析】

考点：学校规章制度

分析：学校规章制度的主要内容有：组织纪律；教学纪律；劳动纪

律；群众纪律。

38、下列关于素养的说法错误的是（）

A、素养的本质是一个人的总体能力和倾向性

B、素养是个体行为表现出的某一种物质J

C、素养是从事某项活动时绝大多数人表现出的较普遍的特征集

合

D、素养依赖于重视行为主体的文化程度

【答案解析】

考点：素养的含义

分析：个体行为表现出的某一种特质并不能称为素养。素养是从

事某项活动时绝大多数人表现出的较普遍的特征集合。

39、教师对学生严格要求遵循的原则不包括（）

A、严而有理

B、严而有方

C、严而有度

D、严而有宽J

【答案解析】

考点：教师对学生严格遵循以下原则。

分析：教师对学生的严格要求一定要遵循以下原则：（l)来而有

理；（2）严而有度；（3）严而有方；（4）严而有恒。

40、坚强意志的基本品质是（）

A、自觉性、果断性、坚韧性、自制力J

B、暗示性、果断性、坚韧性、自制力

C、实践性、自觉性、果断性、坚韧性

D、独断性、果断性、坚韧性、自制力

【答案解析】

考点：坚强意志的基本品质

分析：心理学中认为坚强意志的基本品质是自觉性、果断性、坚

韧性和自制性。与自觉性相反的特征是暗示性和独断性。

41、从老师职业道德教育的他律性特点出发的教师职业道德教育

原则是（）

A、引导性原则J

B、内化性原则

C、差异性原则

D、连贯性原则

【答案解析】

考点：教师职业道德教育的原则。

分析：教师职业道德的原则有：（l）引导性原则：是从教师职业

道德教育的他律性特点出发的；（