《古诗三首》《三衢道中》《绝句》《惠崇春江晚景》示范公开课教学PPT课件【部编人教版三年级语文下册】

古诗三首第1课时第一单元古诗读下面的诗句，说说诗句描写的是什么季节。春天课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》夏天秋天冬天接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》

1.认识“鸳、鸯、惠、崇、减、豚”6个生字，会写“梅、溪、泛、减”4个字。2.有感情地朗读《三衢道中》，能背诵。3.能借助题目、注释和相关资料理解古诗大意，一边读一边想象画面，感受诗人对自然的喜爱。学习目标本节重点课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音。

2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音。

2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业情境诵读1.注意字词读音。

2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业诵读正音迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[唐]杜甫绝句yuānyāng课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。[宋]苏轼诵读正音惠崇春江晚景huìchóngtún课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。[宋]曾几诵读正音三衢道中jiǎn课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业集中识字鸯崇惠豚yānghuìchóngtún鸳yuān减jiǎn减少。组词“河豚”，是一种肉味鲜美的鱼，有毒性。

“鸳”“鸯”两字都是形声字，形旁是“鸟”，“鸳鸯”本身就是一种鸟。

“鸳”“鸯”都是形声字，形旁“鸟”代表是鸟类，词语“鸳鸯”本身就指一种鸟。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业。“惠”“崇”，合起来为人名“惠崇”，他是北宋名僧，能诗善画。知人论世杜甫（712-770）大家好，我是杜甫，字子美。我是唐代的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。我被后人称为“诗圣”，我的诗被称为“诗史”。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业知人论世苏轼（1037-1101）大家好，我是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家，也是唐宋八大家之一。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业知人论世曾几（1084—1166）大家好，我是曾几，字吉甫，号茶山居士，南宋诗人。我的诗句律严整，清新活泼，明快流畅。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业

结合古诗注释：用自己的话说说《三衢道中》这首诗的题目和诗歌的大意。结合注释自读古诗。借助古诗注释和插图，在小组内用自己的话说说这首诗的题目和诗歌的大意。全班交流整首诗的诗意。合作探究探究过程探究任务课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业请你结合注释，自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这首诗的题目和诗歌的大意。探究活动梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中[宋]曾几课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业借助古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。梅子黄时日日晴，小溪泛尽②却③山行。绿阴④不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢①道中[宋]曾几注释探究活动①[三衢]地名。在今浙江衢州一带。②[小溪泛尽]乘小船到小溪的尽头。③[却]再，又。④[阴]树荫。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业

梅子成熟的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中[宋]曾几成果展示地名，在今浙江衢州一带。

乘小船到小溪的尽头。

再，又。在三衢的一条小路中。

山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。借助古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。树荫。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业

结合补充资料：深入理解诗歌内容，想象诗句描写的画面，思考应该读出怎样的感情。·老师提出相关问题，明确要求：一边读一边思考，课文描写了怎样的画面，表达了怎样的情感。

·结合补充资料，小组交流。·每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机指导。合作探究探究过程探究任务课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中[宋]曾几探究活动诗人是在什么时间在三衢游玩的？天气如何？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业

梅子在夏天成熟变黄，说明诗人是在夏季游玩的。

“日日晴”说明天气每天都是晴朗的。探究活动黄梅时节的天气一般是怎样的呢？南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。——杜甫《梅雨》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中[宋]曾几探究活动诗人在黄梅时节遇到这样的好天气，心情怎么样？意外之喜。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中[宋]曾几探究活动诗人的行程路线是怎样的？诗人感受怎么样？游兴高涨课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业诗人先乘小船泛游小溪，后又在山中步行游览。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。探究活动

“日日晴”读得缓一些、重一些，语调上扬，读出惊喜之感。

读出游兴高涨之感。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。探究活动诗人在来的路上看到了什么？听到了什么？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业三衢道中[宋]曾几诗人看到，在回来的路上，浓密的树荫丝毫没有减少。

诗人听到几声清脆的黄鹂鸣叫。探究活动

如果你是曾几，当你游玩了一天，从山上下来，发现绿荫葱茏，你会是怎样的心情？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中[宋]曾几开心探究活动

正当你疲惫时，突然听到这样清脆的鸟叫，你会有怎样的感受？课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中[宋]曾几开心惊喜探究活动梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中[宋]曾几有声有色动静结合梅子黄树荫绿黄鹂声清脆课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业充满惊喜对自的热爱情境跟读感受处处惊喜、游兴高涨的经历。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业情境背诵借助情境课文（背诵版）或课文插图，背诵古诗。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业溪梅泛减书写指导梅

右下部分笔顺是“竖折、横折钩、点、横、点”。减

左右结构，左窄右宽

不要漏掉“撇”。课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业课堂小结梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中[宋]曾几惊喜！课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业梅子黄时日日晴绿阴黄鹂背诵《三衢道中》。课后作业课程导入夯实基础问题探究书写指导课堂小结布置作业谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！古诗三首第2课时第四单元古诗课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业听写生字书写指导梅泛溪减xīfànméijiǎn请你把不会写的生字再多写几遍哦！梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。背诵古诗。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入三衢道中[宋]曾几

1.会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽”8个字。2.有感情地朗读《绝句》和《惠崇春江晚景》。背诵两首古诗。默写《绝句》。3.能结合注释、插图和相关资料，理解古诗诗意，一边读一边想象画面，感受诗人对春天的热爱。学习目标问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入探究过程合作探究学生结合注释、插图自读古诗。

学生借助古诗注释和插图，在小组内用自己的话说说这两首诗的题目和诗歌的大意。全班交流整首诗的诗意，教师相机补充资料。结合古诗注释、插图和相关资料：说说《绝句》和《惠崇春江晚景》这两首诗的题目和诗歌的大意。探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入请你结合注释、插图自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这两首诗的大意。探究活动绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。借助古诗注释，用自己的话说说本诗的大意。迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句[唐]杜甫探究活动①[迟日]春日。②[泥融]这里指泥土变湿软。注释问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入借助古诗注释，用自己的话说说本诗的大意。惠崇①春江晚景[宋]苏轼探究活动①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。②[芦芽]芦苇的嫩芽。③[河豚]一种肉味鲜美的鱼，有毒性。注释问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽②短，正是河豚③欲上时。

春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句[唐]杜甫成果展示春日。这里指泥土变湿软。古诗的一种，一首诗有四句。

泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。借助古诗注释和教师补充，用自己的话说说本诗的大意。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入

绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景[宋]苏轼成果展示

芦苇的嫩芽。一种肉味鲜美的鱼，有毒性。

这是苏轼为惠崇画作《春江晚景》所写的题画诗。

岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。借助古诗注释和教师补充，用自己的话说说本诗的大意。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入

指春天河豚入江产卵，溯江而上。

北宋名僧，能诗善画。

深入理解诗歌内容，想象画面，用合适的感情朗读诗歌。·老师提出相关问题，明确要求：想象诗中描绘的画面，感受作者的心情，尝试带着这样的心情朗读。·结合补充资料，小组交流。·每个小组选出代表，进行全班交流。合作探究探究过程探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入

合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入迟日江山丽，春风花草香。在第一、二句当中，诗人描写了哪些春天的景物？圈出来。诗人描写了迟日、江山、春风、花草。

自己读读这两句诗，关注这几种景物，你仿佛看见了什么，闻到了什么？明媚的阳光洒下来，山河一片秀丽。清风吹过，花草纷纷摇摆，散发出芬芳的味道。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入迟日江山丽，春风花草香。

心情愉悦。

看到如此美丽的风景，闻到如此芬芳的气味，诗人的心情会是怎样的？合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入迟日江山丽，春风花草香。

心情愉悦。

让我们愉悦地读一读吧！速度可以缓慢一点，句末读得充分而饱满，展示画面的明快与艳丽。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入后两句诗写了哪些景物？圈出来。

写了泥、燕子、沙、鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入读读这两句诗，关注这些景物，你眼前出现了怎样的画面？沙滩被晒得暖暖的，鸳鸯在上面舒舒服服地睡大觉。泥土变湿变软，活泼可爱的小燕子在上面飞来飞去，正在衔泥筑巢呢！泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入假如你就是这只小燕子，你的心情是怎样的？开心，因为我可以衔泥做温暖的窝。很舒服，因为可以在阳光下自由飞翔。读出燕子快乐的心情。提示：读“融”时语调上扬，语速加快。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入远处池塘边，鸳鸯在静静地睡觉，这时要怎么读呢？语调轻柔，速度稍慢，读出悠然闲适的感觉。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入动景静景探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句[唐]杜甫带着你的理解，一起来读读古诗！探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景[宋]苏轼

这首诗描写了哪些景物呢？圈出来。

这些景物都在哪呢？江岸江面水边水中探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入这些景物有怎样的特点？探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入这些景物有怎样的特点？景物有动有静，植物都是静的，而鸭子、河豚是动的。凑在一起，显得生机盎然。探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入这些景物有怎样的特点？景物色彩分明，桃花红，竹子绿，蒌蒿和芦芽也是翠绿的，江水则是碧清的。探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入

第一句可读得声断意连，“三两枝”速度放慢，体现桃花的错落有致。第二句“春江水暖”略微拖长，读出温暖的感觉。

第三句语速加快，读出对大地一片生机的喜爱。第四句读慢些，语调上扬，给人想象的空间。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景[宋]苏轼探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入赏历代名家《春江水暖图》娄师白探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入王雪涛任伯年齐白石探究活动问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入你看到了一幅怎样的春景图？竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景[宋]苏轼

春风吹过，竹子沙沙作响，桃花灿烂地笑着，有的还在欣赏自己在水中的影子呢！鸭子在水面上悠然地游着，时不时啄啄水面，可爱极了。蒌蒿遍地都是，芦苇抽出嫩芽，看过去一片碧绿。仿佛还能听见河豚逆流而上的声浪。探究活动

惠崇的《春江晚景》图已经失传，但通过苏轼的这首诗，我们能够想象出画上的场景，这便是诗中有画。

但是，诗歌中有些内容是画中没有的，而是诗人想象的。请你用波浪线画出来。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景[宋]苏轼水的温度，鸭的知觉，河豚欲上都是诗人想象的。

苏轼的学生张耒在《明道杂志》中记载，长江一带人食河豚，用蒌蒿、荻笋、菘菜烹煮。荻笋就是芦芽。探究活动

江里的鱼很多，为什么苏轼偏偏想到了河豚呢？蒌蒿、芦芽和河豚有什么关系呢？问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

苏轼是个美食爱好家。想想当他看到了蒌蒿、芦芽，想到了河豚的味道，会是怎样的心情？兴奋情境背诵问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导课程导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，