《汤姆•索亚历险记》示范公开课教学PPT课件【部编人教版六年级语文下册】

汤姆•索亚历险记（节选）1课时第二单元部编版·统编教材人教版六年级语文下册课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业马克•吐温（1835-1910）作者简介主要作品《百万英镑》《王子与贫儿》《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》写作手法幽默和讽刺美誉“美国文学中的林肯”社会文化身份19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表世界著名短篇小说大师课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业学习目标1.认识“嗒、嘘”等8个生字，读准“卡”这个多音字。2.能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。3.能产生阅读原著的兴趣。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业请你说说阅读提示告诉我们可以怎么读这本书？

汤姆•索亚是美国作家马克•吐温笔下著名的儿童形象。默读课文，说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆•索亚历险记》这本书吧。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……道格拉斯寡妇守在旁边，看汤姆是否遵守规定。回到家里，汤姆才听说卡迪夫山发生的事，还得知那个“衣衫褴褛的人”的尸体最后在渡船码头附近被发现了……“哎呀，法官，印江·乔埃还在洞里呢！”

dā嘀嘀嗒嗒

qí贝琪

xū吹嘘ɡuǎ寡妇kǎ卡迪夫山

lánlǚ衣衫褴褛qiáo乔埃课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业

“嗒”“嘘”都是口字旁，都可以作拟声词。集中识字嘘

dā嗒xū

琪qí寡ɡuǎ卡kǎ褴lán

褛

lǚ

乔qiáo“卡”是多音字。（qiǎ）

（发卡）（kǎ）（卡片）（卡车）（卡路里）

“褴”“褛”都和衣服有关字。褴褛表示（衣服）破烂。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业默读课文，圈画出文中出现的人物。汤姆•索亚波莉姨妈贝琪撒切尔夫妇道格拉斯寡妇哈克印江•乔埃课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业这些人物之间是什么关系?汤姆贝琪哈克波莉姨妈撒切尔夫妇道格拉斯寡妇印江•乔埃收养父母收养大人小孩杀人犯好友好友课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业主要情节孩子失踪回到村庄讲述历险经过看望朋友得知封洞课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业主要内容

汤姆和贝琪失踪后终于回到了小镇。汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中探险的经过。后来汤姆去看望朋友哈克时，从撒切尔法官口中意外地知道了山洞已被封上，乔埃竟然被困在了洞中。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业借助学习单，走近情节，谈主要情节的精妙之处。探究任务合作探究默读课文，说说哪些情节特别吸引你。自主完成阅读学习单。交流反馈，感受情节的精妙。探究过程课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动自主完成学习单。

汤姆•索亚历险记（节选）阅读学习单书名

《汤姆•索亚历险记（节选）》精彩情节一推荐理由精彩情节二推荐理由精彩情节三推荐理由……课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止……

特别吸引我的情节是汤姆一回来不是好好地休息，是夸夸其谈，炫耀自己的经历，我也听得津津有味。理由是汤姆虽然身体很虚弱，但仍沉浸在这次探险的回忆之中，内心很兴奋，说明他富有冒险精神。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动

他还讲述了如何费尽口舌说服贝琪，当她摸索着爬到洞口，看到那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。他还说自己先怎样爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴地大声哭了起来，一些人怎么乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们，告诉他们自己的遭遇。

最精彩的情节是汤姆讲述自己如何在洞中帮助小伙伴脱险，找到了出口这一部分，我真为他们捏了一把汗。理由是我从这一段描写中感受到了汤姆特别能说会道，还有一点点的虚荣心。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动

汤姆的脸色立刻变得煞白。“怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！”有人拿过一杯水，一下子泼到了汤姆的脸上。“啊，现在没事了。你怎么了，汤姆？”“哎呀，法官，印江·乔埃还在洞里呢！”

特别吸引我的情节是最后汤姆想起印江•乔埃还在洞里。理由是我特别想知道故事的结局是什么。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业借助思维导图探究：你觉得汤姆是一个怎样的孩子。探究任务合作探究再次默读课文，四人小组合作，寻找汤姆性格的多面性。借助课文内容，完成思维导图。小组交流后汇报，教师随机点拨，引导学生进一步感受人物形象。探究过程课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动评价人物，填写图表。（1）评价人物，填写图表。汤姆的性格特点课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业汤姆是一个怎么样的人？说说理由。我从汤姆夸夸其谈自己的冒险经历看出来，他爱出风头，别人的羡慕让他很有成就感，可见他有虚荣心。我从汤姆想办法救贝琪，又想办法逃出去，看出他很勇敢、机智，也很有担当。我从汤姆听说哈克病了，马上去看他，看出汤姆很重情义。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业在汤姆的身上，你能找到自己或是身边小伙伴的影子吗?

汤姆回来后跟大家大肆吹嘘自己的探险经历，很像我们班的一个同学。他在假期后回校时，一直吹嘘自己去了大海边旅游。汤姆很像我一个同学，每次在我遇到困难的时候，他都会鼓励我、帮助我。汤姆这个人让我感觉很熟悉。汤姆很重情义，他回来后身体刚恢复就去探望哈克，这让我想起了我的好朋友。上次我身体不舒服，我的好朋友一直安慰我，还到我家看望我。

爱出风头、有虚荣心

汤姆•索亚历险记（节选）

重情义

勇敢、机智、有担当

梳理人物关系

抓住重要情节

评价人物形象课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业拓展链接

汤姆•索亚历险记（节选）对，就是这样，汤姆决定了自己的未来。他将离家出走，来实现这个梦想。他会在明天早晨出发，因此他现在就要开始着手准备了。他必须要把自己所有的财宝收集到一起，于是走到附近的一个腐烂的树根下，开始用他那把巴洛牌小刀挖洞，很快他就凿到了树根，发出了空洞的声音。他把手放在那里，然后表情严肃地念道:“没有到来的，快来!已经到来的，留下！”

然后他把土坷垃刨开，挖出了一块松木瓦。他将瓦块拿起，发现下面埋着一个四角都是松木瓦做成的精致小箱子，箱子里头有个石头弹子，汤姆看到这非常吃惊!他困惑地挠了挠头，说道:“好吧，我可没想到会是这种情况！”于是他生气地将石头弹子撇在-边，在那里闷想着。①我从“离家出走”看出来汤姆是一个很爱冒险的人。

②我从“准备”一词，看出来他是一个很有计划的人。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业拓展链接这个迷信竟然不灵验，他和他的同伴们一直都相信的咒语竟然失败了。他们一直相信的就是，如果你埋下一个弹头，再念上几句咒语，让它埋个两星期，那么等你再去挖它的时候，你所有丢失过的弹头都会自己汇集在一起，不管它们曾经被丢了多远，它们都能自己再回来。但是现在，他彻头彻尾的失败了。汤姆所有的信念都从根基上被打垮了，他以前多次听说过成功的案例，从来没有见到它失败过，他没想到自己在这之前尝试了好几次，最后连埋在哪都找不到了。他困惑了好一会儿，最终想出应该是一些巫婆干扰了他的咒语，打破了这个法术。这个推断让他很满意，于是他四处寻找了一番，找到了一个小沙堆，沙堆中间有一个沙漏型的凹处，然后他跪在地上，冲着凹处喊道:“小