《童趣哲学启蒙》预设活动方案

第第页《童趣哲学启蒙》预设活动方案第一课时

活动目标：1、把握故事内容理解故事寓意。

2、识记故事中的生字。

3、培育幼儿的想象力，在嬉戏活动中培育竞争意识和团队意识。

活动重点：1、把握并识记生字。

2、会背诵故事内容。

3、理解故事寓意。

活动难点：通过表演关心幼儿理解故事寓意。

活动预备：1、字卡〔船形〕、识字乐园背景图、船形的点读棒；

2、课件〔导入活动〕、〔嬉戏〕；

3、故事道具〔剑、小刀、船〕；

4、嬉戏中的道具〔自制的剑、七巧板、龙舟头饰、地垫〕。

活动过程：

一、导入：谜语。〔时间预设3分钟〕、

1、请出小客人——才智星，以及才智星标识，对幼儿提出要求。

2、出示谜语：下面不着地，上面不腾空。高高一座楼，造在水当中。

〔谜底：船。〕

老师：听说我们小伴侣都特别的聪慧，如今我就来测试一下你们。

老师：我们来看看正确答案是什么呢？〔老师拍手投影出示现代船的图片。〕

老师：小伴侣我们如今看到的是现代的船，你们知道古代的船是什么样的？古代的人管船叫什么？〔出示古代“船”的图片。〕

老师：小伴侣如今看到的就是古代时候的船，在古代的时候它不叫船，人们管船叫做舟。下面我们就来听一个关于古代舟的故事。

二、整体输入：〔时间预设10分钟〕

1、问题引导：故事的'名字叫什么？

发生了一件什么事？

2、老师绘声绘色的讲解并描述第一遍故事。

提出问题：故事名字叫做什么？

老师将故事的名字出示到黑板上，幼儿用手指空点故事的名字。老师讲解成语含义：在木船上刻记号，查找失落在水中的剑。

提问：舟代表什么意思？

3、老师其次遍讲解并描述故事。配课老师协作表演。

老师：小伴侣，今日我把这个坐船的人也请来了。

配课老师演示完一边说：“我的剑呢？为什么捞不到呢？”一边下场。

提问：这个人坐木船过江时，发生了什么事？他是怎么做的？

船一靠岸，他从哪跳到江里去捞宝剑？捞到了吗？

听了这个故事，你懂得了什么道理？结合生活中的例子说一说。

〔通过表演让幼儿商量从而引出故事寓意。〕

提示：船向前行驶已经不是原来掉剑的地方了，说明事情发生改变了，用旧的方法是解决不了问题的。

老师小结：事情是不断发生改变的，应依据事情的改变做出相应的解决方法，状况发生改变，方法不变，就办不好事情。

三、提出故事中的生字：〔时间预设10分钟〕

1、老师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。

老师：如今我们一起来讲一讲刻舟求剑的故事吧。

〔老师留意反复敲打提出的生字。可以让幼儿简洁的组词。〕

2、复习生字：课件《好玩的小船》。

老师：船宝宝要带小伴侣去一个秀丽的地方，我们一起去看一看吧。调皮的船宝宝在和我们玩捉迷藏，让我们一起来把它们找出来。(老师拍手小船一个一个消失，幼儿回答出小船身上的字。)

老师：船宝宝要去远航，让我们看看谁排第一，大声读出来〔读出小船身上的字，小船渐渐开走〕。

四、嬉戏：〔时间预设10分钟〕

1、《拔剑》：

玩法：老师出示一把自制的宝剑，剑身上有字，剑鞘上有一个圆形的洞，每拔出一次会消失一个字，幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以上来拔剑。〔嬉戏反复进行〕。

老师：如今我要给小伴侣们看一件珍宝〔出示自制的剑〕，是一把特别奇妙的剑，一会我们小伴侣可以和它一起做嬉戏。

2、《赛龙舟》：

玩法：幼儿分成两队，红队和绿队，每队选出一名船长和三名船员到龙舟上进行竞赛，其他幼儿给自己的队加油。

幼儿要一个搭一个的肩膀，每队的龙舟不行以断开。

老师出示字卡，哪队先抢答出来，就可以前进一格，当走到最终一格时快速拔出前面的小旗，即为获胜。

老师：小伴侣你们喜爱刚刚的那把宝剑吗？如今我们将要进行一场赛龙舟竞赛，