听听秋的声音教案2

《听听，秋的声音》课文内容分析：本文是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。本首诗歌诗歌共6小节，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第一、二小节结构相似，都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词“唰唰”、“㘗㘗㘗”具象地描述声音。诗歌从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，如诗歌1-3小节描写的落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受，如诗歌的第五小节。诗歌用词优美，想象丰富。如：“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；“秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。课文配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。学情分析：1.本课是本册教材的第二篇略读课文，学生在《不懂就要问》这课的学习中对略读课文的基本要求和一般方法已经有了初步的了解。因此，要给予学生充分的自主学习的时间，巩固从《不懂就要问》一课中学到的略读方法。2.三年级的学生思维比较活跃，想象力较丰富，并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但本诗描写秋天的声音很抽象，所以学生较难感受秋天的意境美。因此，可以运用多媒体激发学生的学习兴趣，此外还可以让学生展开想象，感受诗歌的韵味美和秋天美。教学目标：1、认识“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。3、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。4、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点难点：1、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情；从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化，留意你听到的是什么声音。老师：课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，现在是什么季节？（秋天）你对秋天有哪些了解？观看短视频《秋景集》，请用“秋天是______

的季节。”句式说句话。(五彩缤纷、瓜果飘香、丰收、美好…..)预设：秋天是一个金色的美好的季节。秋天是一个五谷丰登的季节。秋天是一个景色宜人的季节。秋天是一个绚丽多彩的季节。秋天是一个满树黄叶的季节。秋天是一个瓜果飘香的季节。秋天是一个硕果累累、凉风习习的季节。2、师：同学们，其实秋天不仅像课文《秋天的雨》中描绘的一样有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有许多奇妙好听的声音呢！一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听听吗？（生：想）（师生静听配乐朗诵视频。）3、这节课我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题：听听，秋的声音）

指导读好课题：（1）读好叠词——听听（第二个念成轻声，读出亲切感）。（2）读出题目中的停顿（注意题目中的逗号）。（3）引导学生读好重音（谁的声音）。二、初读课文

，整体感知1、打开语文书，看导读提示，齐读，划出所提出的问题。2、出示本节课的学习目标：（1）、认识“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。（2）、正确、流利、有感情地朗读这首诗。（3）、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。（4）、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。3、下面请同学们结合自学提示来学习。（1）.请自由读诗歌，读准字音，读通句子。（2）.秋天有哪些声音？用“——”画下来。4、指名读词语，正音。5、指名读诗歌，正音。6、通过刚才的自学，从课文中，你找到了秋天都有哪些声音呢？（生汇报，师板书）“唰唰”——是黄叶道别的话音；板书：黄叶

“唰唰”道别的话音“㘗㘗”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；板书：蟋蟀

“㘗㘗”

告别的歌韵大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁

暖暖的叮咛田野在唱一曲丰收的歌吟。板书：田野

丰收的歌吟……三、品读想象，体会交流师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧。（生再读）同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，你读的时候，也可以这样把文字换成一幅幅画面。（朗读和想象、说话结合）品读第一小节，（看课件）听，你仿佛看到了什么？黄叶跟大树再见，课本中用了一个词语是什么？“道别”什么意思？诗中有一个“道别”的近义词，你们发现了吗？举例。“唰唰”是黄叶道别的声音，黄叶从树上一片一片地掉下来，黄叶对大树妈妈说：“

____________

”（预设：再见，大树妈妈，明年我还会再回来的。）哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？指导朗读：带上动作读“抖抖手臂”；模拟读黄叶发出的“唰唰”声，读出轻柔可爱的感觉；“道别的话音”读得慢一些，表现不忍告别之情。指名读、男女生赛读、齐读（评价、激励）（2）品读第二小节（看课件）“

㘗㘗

”是蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？预设1：阳台，明年我再回来给你唱歌。预设2：阳台，我要走了明年我还会回来的。指导朗读：模拟蟋蟀发出的“㘗㘗”，读得轻快，感受秋天的活力；“告别的歌韵”读出离别的深情；加上振动翅膀的动作表演读。指名读、齐读

（3）品读第三小节A.师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？什么是叮咛？（课件）师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？B.师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，它的近义词就是“嘱咐”。妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？大雁对（

）说：“_________________________。”师：她会嘱咐谁呢？生：农民伯伯生：小朋友生：小花小草生：小蚂蚁生：所有的小动物师：大雁阿姨要到南方去了，她临走的时候，她会深情地对小青蛙说——生：小青蛙，冬天要到了，睡觉的时候，你要盖好被子，别着凉。生：孩子，冬天要到了，快点去挖洞吧，要不，冬天就要挨冻了。师：她会对小蚂蚁说什么？生：小蚂蚁，冬天要到了，你应该搬到高处去了，万一下雪的话，会把你的家淹了。生：小蚂蚁，你要多找点东西吃，冬天要来了。师：她提醒小蚂蚁要准备粮食了。师：她会对小朋友说什么？生：小朋友，天冷了，你要多穿点衣服。师：如果你听到了大雁阿姨的嘱咐，你心里感到——生齐：很温暖师：所以大雁阿姨临走的时候，洒下了一串——生：暖暖的叮咛C.师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗饱满的谷粒，怎能不欣喜！D.师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！指导朗读：“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”处理成重音，读出叮咛的温暖之感和丰收的喜悦之感。齐读第3小节E.师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的景色多么美妙多么温暖，秋的声音多么丰富多么有情啊！一切都是那么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！齐读1、2、3小节。（4）学习第4、5、6小节A.师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了“这辽阔的音乐厅”。这音乐厅是指什么？对了，这音乐厅就是“神奇的大自然”。B.在大自然中，秋天的声音无处不在。请大家读读第5小节，说说你都听到了哪些声音。指名说。（课件：关于各种声音的图片）师：是啊，秋的声音，还有好多好多呢！（板书：……）我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？聪明的你一定也能仿照第5小节的样子来说一说吧！秋的声音，在_____________________（师引导学生仿说）C.师：从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗饱满的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽，感受到了秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦再来读一读5、6小节吧，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！指导朗读：读的声音稍轻，语势要层层加强。四、拓展延伸，模仿写诗1、师：秋的声音，多么美妙！除了课本上描述的声音，你还会听到哪些声音？生：果实从树上掉下来的声音生：小朋友踩踏干枝干叶的声音生：小青蛙挖洞的声音生：蚂蚁搬粮食的声音生：农民伯伯收割的声音生：农民伯伯的欢声笑语师：同学们仿佛听到农民伯伯在那里笑呢！生：白天鹅再见的声音，白天鹅要飞到南方去。师：秋的声音无处不在，只要你用心去听，就能感受得到。你能不能像作者一样，来写一写呢？2.呈现第1、2小节，对比发现写作特点；（1）学生交流（2）教师总结对比这两小节，我们能发现，开头都是“听听，秋的声音”。第三句描写的是事物的动作，第四句是声音，第五句是诗人的想象。3.以稻谷为例，指导仿说。（1）观察图片（2）提供象声词和动作（“哗啦”、笑弯了腰）（3）完成创作示例：稻穗笑弯了腰，哗啦哗啦，稻海翻起波浪。4.放手练习，完成作业提供蚂蚁、秋雨、青蛙等图片，提供“嘿呦”、“沙沙”、“呱呱”等象声词，在作业本上完成创作。预设一：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！预设二：“滴答滴答”秋雨在弹琴……示例：听听，秋的声音，雨婆婆眨眨眼睛。“滴答”，是与夏天道别的乐章。听听，秋的声音，