下学期学校教学工作计划范文（精选3篇）

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为了成功度过这个学期，特别值得本学期的教学工作方案：>日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们迎来了新的学习生活，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。为了让您不再有写不出教学方案的苦闷，下面是为大家整理的下学期学校教学工作方案范文（精选3篇），欢迎大家共享。

下学期学校教学工作方案1

为了成功度过这个学期，特别值得本学期的教学工作方案：>这个学期的教学任务照旧是特别的繁重，需要我们全校师生的集体努力，才能完成。

为了成功度过这个学期，特别值得本学期的教学工作方案：

��四项措施)工作思路。

工作目标：加强流程管理，提高教学效益。在教学管理上，以课堂质量评价的深入到到实施为重点，以加强流程管理为手段，以骨干老师的示范作用为引领，以营建和谐教学氛围为纽带，以促进师生进展、提高教学质量为最终目标。

二、策略与措施：

1.提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。

2.抓常规，加强基础环节管理，不断增加管理系统性。

3.树典型，加大骨干老师培育使用力度，突出教学骨干示范作用。

4.促学习，落实先进训练理念，提升老师专业素养。

5.重争论，加强教学方式、学习方法的争论，整合教研科研工作。

三、具体工作：

(一)课改与科研工作

1、作为市级课题《课程改革过程中同学分化问题争论》的成员校，组织骨干老师参预课题争论，主动完成所担当任务，提高老师科研水平。

2、课改班级连续以教研组为依托，坚持集体争论，做好教学随笔的整理反思工作，课改班级老师每月写一份教学案例、课例或论文，不断积累阅历。

(二)连续加强教研活动的管理，深入到到开展教学争论活动，向教学争论要教学质量和老师水平的提高

1.校本教研

整和校本教研、科研和培训工作。针对课堂教学中消逝的问题，加强对质量标准、课程标准、各科教材的理解与把握，加强老师教学方式、同学学习方式的争论。连续抓好北正试点，积累校本教研方法。完善老师成长记录，关注老师专业化进展，确定专题，引导老师做好教学随笔。

2.教研组建设(设置及组长同上学期)

活动时间：中心组每单周四下午活动，学校组每双周四下午活动。(保证1.5小时)

活动要求：每次活动要有专题，有中心发言人;要保证活动时间，有教研活动纪录。

活动内容：课题争论、听评课、教学反思等。

初步设想：定期组织教研组长会，相互沟通教研活动阅历。

(三)连续开展课堂教学评价，提高课堂教学质量和效益。

1.将评价结果纳入到老师考核之中，使课堂教学评价的导向、激励作用得以充分发挥。

2.连续引导老师学习《课堂质量评价标准》，运用《标准》对老师进行有效的指导，使《课堂质量评价标准》真正成为老师备课、讲课评价小组评课的依据。

3.其次周开头各评价组组连续进行课堂教学评价。本学期重点是老师自荐课的评价，老师依据自身状况自报学科(不能与上学期推门课相同)按教学进度自定内容。中心校统一组织。

4.组织优秀课呈现活动。(依据实际确定科目及老师)

(四)加强老师队伍建设，提高老师业务水平和教科研力气。加强骨干老师考核与使用，发挥骨干老师的示范和带头作用，促进学校可持续性进展。

1.定期开展老师教学基本功大赛，对青年老师教学基本功进行重点的训练和指导。引导老师苦练内功、提高质量。

2.抓住“手拉手”活动有利契机，与展览路一小开展拜师结对活动。学习先进校的管理阅历、教研阅历、课堂教学阅历。

3.建立外出学习汇报制度。各学校派出学习的老师，要把握学习机会，虚心学习先进阅历。学习结束整理好学习笔记，向主管领导汇报。若有必要各完小要支配确定规模的二级培训。

4.加强现任骨干老师考核与使用，开展骨干老师“四个一”活动，即：讲一节示范课，指导非骨干老师一节课，做一次专题讲座或教材分析，写一篇高水平论文或案例。

5.没有获得骨干老师称号的教学骨干，要对比骨干老师评比标准，查找不足，确定目标，争取尽快成为骨干老师，提高我校骨干老师比例，最终提高教学质量。

(五)加强基础环节管理，规范干部的管理行为、老师的教学行为、同学的学习行为。

1.使同学明确学习流程

加强对同学良好学习习惯的培育，使同学明确学习流程(预习、上课、复习、做作业、学问整理、检测)

2.细化干部教学管理流程

明确管理得基本程序，以系统论的角度动身，进一步完善绩效管理。绩效管理是一个完整的系统，是以目标为导向，以绩效为标准，进行过程把握并取得预期结果的一个螺旋式上升的动态循环过程。这个过程包括绩效目标的明确、绩效的实施、绩效的评价和诊断、绩效改进的措施等四个阶段。

(1)策划与方案

各校要在认真分析学校近几年教学状况(成果、阅历、不足)、老师现状(人员构成、优势、不足)、进展趋势等要素的基础上，对学校近几年的进展作细心策划，并结合学校实际制定教学工作方案。

教学方案对学校教学工作要有指导意义，结合学校实际设计教学活动，要有学期教学工作的目标。

(2)执行与实施

将教学方案进一步细化、分降落实到各个部门、各个班级，落实到各个时段。严格依据教学方案开展各项教学活动，每次活动要留意实效，做到有方案、有分工、有记录、有小结，要积累活动的原始材料。在方案实施过程中要依据实际对方案和目标作迅速而灵敏的调整。

下学期学校教学工作方案2

一、指导思想:

为贯彻国家、湖北省中长期训练进展纲要，落实训练部、省、孝感市、陆安市“一师一优课、一课一名师”“优课”活动精神，以现代训练理论为指导，以办人民满意的训练为宗旨，以构建优质高效课堂、全面提高训练质量为目标，以教学工作为中心，努力实践高效课堂，全面提高教学质量把课改推向新的高度。使我校老师成为具有可持续性进展，具有终身学习和训练创新力气的新型老师打下基础。特制定本方案。

二、主要工作及目标

教学争论工作

(一)、抓关键，加强教学过程管理

1、严格执行课程方案。开全课程，开足课时。

2、严格按训练教学规章制度管理。在备课、讲课、辅导、作业批改、测试、评价等各个教学环节上对老师的要求及监督检查要严格按学校规章制度执行。即教学上要坚持“三严”、“六认真”。“三严”是:教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“六认真”是:认真备课，认真上课，认真辅导，认真批改作业，认真组织测试、认真评价。

3、规范教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节，严格教学过程管理，规范教学行为。学校将组织学习、检查、监督、通报活动。

(二)、突出重点，深化课堂教学改革

加强训练理论学问、专业相关学问的学习。开展切实可行的训练，使老师从课堂教学达标，进而创优;重点地开展:

①备课的争论:个人备课、集体备课、个人备课。

备课内容争论:备教材、备同学、备方法。

②上课争论:上好五课——预习课、呈现课、反馈课、试卷讲评课(综合课)、试验课。

③主动开展说课、听评课活动。

大力开展“一师一优课、一课一名师”活动。

连续深入到到开展青年老师的“同课异构”活动，即同备一节课，同说一节课，同上一节课，同观一节课，同思一节课。在这一活动中，探寻优课、培育名师。

(三)、加强教学评价，促进教学全程高效

1、建立教学过程管理的监督机制，保证教学各个环节的落实。每月对老师的教案、作业批改、学习测试、同学评价分析、听课记录，教研组活动记录等常规教学工作进行大检查，检查结果将记入老师教学业务考核。

2、建立严格的听课、评课制度。每位老师每月听课至少2节，每学期听课至少10节，教研组长每学期听课至少12节。听课后必需要提出自己的看法和看法，要作好听课记录和评析语，主讲老师要写好教学后记，准时总结和反馈课堂教学中的得与失。

3、以“三课”为载体，形成深厚、活跃的教研风气。广泛、扎实地开展“三课”达标和“三优”(优质课、优质教案、优质论文)评比活动，切实把“三课”与专题争论结合起来，突出抓好两个重点环节(备课、上课)，突破两个难点环节(说课、评课)，规范三个基本环节(作业设计与批改、单元测试与考评、课外辅导与培优转差)。

4、加大评价力度:从四个方面进行——老师的课堂教学评价、同学的个体评价、同学小组综合评价、老师对同学的评价。

(四)加大课题争论力度

对申报的四个课题，收集整理材料，申报结题，形成果实。

英语:学校英语课堂教学方式的转变——同学自主学习

数学:学校数学小组合作学习争论

物理:分层式物理课堂的创建争论

生物:学校生环保意识和行为的培育

广泛开展小课题争论:做好“问题即课题，效果即成果”

三、校本培训工作

(一)加强老师业务水平的培训

加强校本教研工作，形成学校的研修文化。连续实施四种教研方式，(即学习型教研，教学型教研，争论型教研和网络型教研。)打造优秀的团队，提高老师的专业技能。

主动参预国培活动，以及其他教学教研活动。

1、学习型教研:使老师明确老师的责任不在“教”而在于教会同学“学”，“学”永久大于“教”。

2、教学型教研:以课例为载体，围围着如何使老师“教”的策略，服务于同学“学”的策略，开展教学争论活动。

3、争论型教研:以问题为载体，以组内研讨为主要手段所进行的教学争论活动。

4、网络型教研:就是给老师创设一个更快成长的新型平台，便于老师的研讨相互沟通，上传本学期的教学方案，每月上传教学反思，相互学习阅读，达到资源共享。

5、加强领导，认真组织，抓好校本培训。

(二)连续深化校本教研，创新教研工作。

1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组，教研组长要有改革创新的思维，组织、协调、管理教研组工作。做到期初有方案、期中有小结、期末有总结。

下学期学校教学工作方案3

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学自主探究》为指导思想，依据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的训练宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会了并有所体会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、缔造性的开展科学教学工作，用心领先提议让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、透过经受真正的科学观看活动的过程和体验;初步体会到科学观看需要细致，讲求方法;并在一系列的观看描述活动中获得自信。

2、引导和推动同学开展调查活动;鼓舞同学亲近和关注四周环境。

3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的`观看活动过程，经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看资料的过程;经受解决观看活动中的问题，尝试不断改善观看方法的过程。

4、能有挨次、有目的、仔细地观看。运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学相互沟通，相互评价观看结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7.在观看、争论的各种活动中，同学能够慢慢做到留意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不一样的见解，乐于合作与相互沟通。同时透过对水的观看，持续和进展同学乐于探究发觉四周事物浅显而莫测的隐秘的欲望。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校同学在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合此刻三四班级同学实际，我拟定了如下的教学措施：

(一)教学工作方面：

1、加强同学对基础学问的把握，让同学关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，认真做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究兴趣。

3。鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜度揣测。训练同学在着手解决问题前先思索行动方案，给同学提问和假设机会，并指导同学自我动手探寻证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观看熟识活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让同学在相相互互沟通、合作、帮忙、研讨中学习。

6.课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分资料(发言、倾听、猜想、敢于提出不一样看法、合理的推举、创新的设计等)，进行准时评价反馈，让同学即时把握自我的平常状况。

8、试验实行评分考核：为了使每位同学的潜力都得到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制。

9、要求同学平常多观看生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

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