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音乐教研员单森权答音乐新老师关于如何上第一节音乐课的问题

新学期，我们又增加了三位新老师，在经过第一次新老师座谈会后，每个人都进行了仔细思索，并专心地预备着第一节课，其中有人还通过email向我提问，我觉得这些问题有普遍性，于是放在博客上，进行公开解答。

问：

单老师:

您好!

快开学了,我很紧急,我现在上课没什么头绪.我觉得第一节课很重要.我想了很久，我想把根本思路跟你说一下.由于我从未接触过学校生的课,盼望你帮我指导一下。我想选一个背景音乐,我想先让同学在临上课时,也就是在下课时在音乐教室门口排队(按座位排队,然后让同学听着音乐走入教室.我选的背景音乐是哦,特别钟，接着,我弹一组爬音,让同学一步步作好上课预备,比方:第一组爬音示意同学两脚放平在地上,其次组爬音示意同学把书放在桌上以及手放好,第三组爬音示意同学背挺直。第三,让同学练习起立和坐下以及问候老师的练习曲。接着,让同学自我介绍,了解同学。这是我第一节课的大致思路.请您帮我指导,给我回复邮件,感谢!

答：

×××老师：

你在特别仔细地预备着第一节课，这说明你是一个很仔细做事的人，我为此感到快乐。

不但是作为新老师的你，就是作为老老师，在新学期的第一节课里，也要对同学的学习常规提一些要求，因此，你把第一节课定为以标准音乐课堂常规为主的想法是可取的。

我觉得你选用哦,特别钟.作为进教室的音乐，比拟合理，我能想像出你在音乐声中可亲的表情和同学听到音乐、看到老师时产生的感应，那将是一个很好的开端――预示着第一节音乐课是特别轻松开心的，新来的音乐老师是特别可爱可亲的。

你接着设计了三组琶音〔不是爬音〕，分别代表三种指令，也是可取的，假如能在演奏中适当地与同学沟通〔或言语提示或表情示意〕，并以比拟形象的音乐来提示同学作相应的活动，这会比单一地用琶音更吸引同学。由于，你的原方案只是盼望同学养成一种条件反射，带有命令性、强制性，而改良后的方案那么关注了同学对音乐的感受，前者机械训练味更重，后者合作表演味更重，供你参考。

接下来让同学练习起立和坐下以及问候老师的练习曲，也要留意愉悦性、趣味性，更要把你的演奏、演唱功夫做好，由于这是你吸引同学、感染同学的本钱。

最终你设计了由同学进行自我介绍，要留意适当地转变方式，由于同学简单对重复消失的内容、步骤产生疲惫，假如让全班同学都一个个地介绍下来，可能会消失同学坐不牢，听不牢的现象，请设计一些补救措施作为调整课堂气氛之用。也可以只选局部同学自我介绍，其它的留到下节课去进行。

从新支配的第一课时内容看，突出了课堂常规的内容，突出了同学自由表现的内容，假如能少量渗透一些音乐学问会更好，比方听辨音高、节奏等嬉戏，虽为趣味性内容，实也包含着音乐学问的学习。这样，一堂课的内容会更丰富，更有音乐性。

你甚至可以在课上有意识地让同学听下节课要学的歌曲，可以是你来唱，也可以放录音，作为同学在课堂上表现得好的嘉奖，这样，同学会对新歌曲产生一种乐观的认同心理，下次学习时更有动力了。

你的课堂开头是?哦，特别钟?，在结束时再用此歌照应一下也是不错的

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