小小足球赛教案

《小小足球赛》

教案教学目标：

1.培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。2.能运用多种表现形式参与歌曲的表现。教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中的休止符与切分、附点等节奏。教具：多媒体课件

琴

教学过程:

（一）师生有节奏问好（二）常规练习：随琴唱音阶（三）歌曲导入：

1、师：老师听到这位同学的声音真悦耳，今天的穿着也是淑女风格呢。你觉得老师今天是什么风格呢？（运动）同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢

师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：跳绳、踢毽子师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍，不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？

（想）下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并用身势动作伴奏。

3、聆听歌曲范唱

师：你们听出来了吗？是什么啊？生：足球

师：请同学们跟着老师一起作关于足球的身势动作吧！师；同学们做得非常好，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，想让你们做啦啦队员为比赛助威，但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。同学们这首歌曲中有两句词是喊出来而不是唱出来的，你们注意到了吗？（五）学习歌曲1、师：接下来老师带大家一起按节奏有感情地朗读歌词。师：同学们，你们有没有注意到语气词“哎”后面的那个符号？请同学们听一听加了这个符号和不加符号的区别（范唱）下滑音：是一种装饰音，感觉是坐滑滑梯或是往下叹气，在这首歌曲中更能表现遗憾的心情。（邀请同学来唱唱）师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？（注意：眼睛瞪大；哎：耷拉头；耶：右手握拳向上）

2、加上动作再喊一次口号

师：同学们的口号喊得真有力啊！师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号

师：我们合作得真默契啊！4、攻克难点师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。师弹出旋律，学生加词演唱

：师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。

学生试着再次演唱

：师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。

加入情绪再次演唱

：师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。

学生演唱“哈哈哈”一句

师：还能再高兴点儿吗？

师：非常好，老师加大难度喽，我们来进行卡农，另一组同学晚一小节进入，看同学们能不能配合默契！师：不知不觉我们把歌曲中最难唱的一句学会

，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整学习一遍歌词吧！跟琴试着演唱歌词。加上动作（你在前面攻（拍腿），我在后面守（拍手），观众劲头高（嘿）人人喊加油（加油）。强调有问题的乐句。

师：老师发现同学们有一句唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。

师生一同做手势放慢速度演唱歌谱

2、加上歌词演唱

师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。试着从“凌空一倒钩”一句连一次。（八）再次完整跟伴奏演唱歌曲，强调表情、状态。（九）小结全课

师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那你们知道怎样赢得比赛的胜利呢？

师：不光是足球比赛中球员的配合非