录课《分数的初步认识》正式教案

《分数的初步认识——几分之一》教学设计教学内容：新人教版义务教育教科书三年级上册第89-91页第8单元《分数的初步认识》。教学目标：知识与技能：初步认识分数，理解几分之一的含义；培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。教学难点：初步理解几分之一的意义。教学方法：启发法、演示法。教学准备：教具：多媒体课件学具：圆形、正方形、长方形纸片、彩色笔教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，我们上周刚刚渡过一个美好的节日——中秋节，瞧，图上的小朋友在干什么呢？生：分月饼。师：分月饼的时候，小朋友们就会遇到和数有关的问题。现在请大家帮他们把月饼分一分，想一想怎样分才公平。师：把4个月饼平均分给2个同学，每人分得几个？（生：2个。）师：把2个月饼平均分给2个同学，每人分得几个？（生：1个。）师：我们把分的一样多叫做？（板书：平均分）二、探索交流，解决问题（一）教学二分之一1.认识师：如果月饼只有1个，还能平均分成两份吗？（生：能。）师：怎么分？生：从中间切开，每人一半。（演示：多媒体课件）师：我们把一个月饼平均分成2份，每人分得一份，是月饼的一半。师：来用手指一指月饼的一半在哪里。这是一半吗？（是）哪一份呢？（都是）师：看来，把一个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的一半，可是这一半该用什么样的数来表示呢？谁知道？你来试试。生：二分之一师：同学们听过这样的数吗？（听过）像二分之一这样的数就是分数。（板书：分数）今天这节课咱们一起来认识分数。（板书：认识）2.体会的意义，读、写师：仔细观察屏幕，我们把一个月饼平均分成几份？（生：两份。）师：仔细观察，这一半正好是这两份中的几份?（生：1份。）师：平均分得2份中的1份就是这个月饼的。师：那怎么写呢？先写中间一短横，它表示平均分，它的名字叫分数线。短横下面写2，表示平均分成两份，是这个分数的分母，短横上面写1，表示其中的一份，是这个分数的分子。（板书）会读吗？谁来？同学们一起读。你们记住分数的各部分名称了吗？（板书分数和名称）你能说说我们是怎样得到这个月饼的的吗？（板书：把一个月饼平均分成2份，每份是它的。）这里的它指的是谁？3.学生动手操作师：这是月饼的，瞧，老师这有一张长方形的纸，它的又该怎样表示呢？请听要求：拿一张长方形纸，先折一折，再把它的用彩笔涂上斜线。涂完了的同学想一想你是怎么表示这个长方形的的。（生动手操作，师巡视。）4.汇报交流师：谁愿意把你的作品展示给大家看？生1：师：同学们他分的这两份是随便分的吗？（不是）（生边汇报师边展示）师：是怎么分的？（平均分）师：仔细观察，涂色部分是这个长方形的吗？（是）真好，哪些同学也是这么折的？把手举起来。非常好，有不同折法吗？生2：师：同学们发现了吗？他是斜着这样对折的，涂色部分是长方形的吗？（是）哪些同学是这样折的？除了这样折，还有不同的折法吗？不同的折法？师：明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的呢？生：都把长方形纸平均分成了2份，涂色部分正是其中的一份。小结：看来折法不同没关系，只要平均分成2份，每份就是它的。5.练一练（课件展示）真不错，老师这还带了几个图形，我们一起来当当小法官，下面那些图形的涂色部分是，在（）里画“√”。小结：无论是一个月饼，一个长方形，还是一个六边形，一个正方形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的。（二）教学四分之一1.说一说师：那如果老师要是把这块月饼平均分成4份，那其中的一份应该用哪个分数表示呢？谁能完整的说一说。（黑板板书有示范）生：把一个月饼平均分成4份，每份是它的。师：说得真准确，你还想认识几分之一？生：、、……师：像、、、这样的数，都是分数。2.折一折师：想不想也用一个图形表示你想认识的几分之一？（想）注意听清要求，小组合作活动要求：（1）想一想：选一个你最感兴趣的分数。（2）折一折：在学具中拿出一个图形折一折。（3）涂一涂：涂出阴影表示这个分数，并写出这个分数。（4）小组内说一说：我把形分成份，其中一份是它的分之一。3.小组汇报根据汇报情况，展示一个表示的作品。师：刚才这个同学涂出了形的，有谁表示出了其它图形的，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的吗？然后依次贴出）问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用来表示呢？小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的。三、巩固应用，内化提高1.回归课本，做一做用分数表示各图形的涂色部分。2.火眼金睛，估一估观察和比较，说说你是怎样估的。3.联系生活，想一想全班分成两组进行比赛，看图，想分数。双方轮流回答，答对一次得一分。如果一方回答不出，机会将转给对方。得分最多的就是冠军。4.开动脑筋，猜一猜有一位小朋友，把一张长方形的纸涂满了颜色，请你想一想：每种颜色各占这个长方形的几分之一？四、回顾整理，反思提升这节课我们学习了什么数，怎样分才能得到分数