教案《乌鸦与狐狸》

《乌鸦与狐狸》教学设计-----湘艺版音乐教材五年级上册第九课教学内容说明音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。而音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合，比如音乐与舞蹈、戏剧等不同艺术门类的综合。基于以上两点，教材从三年级开始就在每一册选编了一个音乐童话剧作为专题综合表演课目。之所以称为音乐童话剧，就是要学生以音乐为主线，关注童话剧中的音乐，体验音乐是怎样表现故事情节的。学生在综合表演过程中，通过对不同艺术门类的表现形式进行比较，进一步拓展学生的艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。本课选择了伊索寓言第九卷中的一个故事——《乌鸦与狐狸》，这是一个孩子们耳熟能详的童话故事，教材以音乐剧本的形式呈现,包括时间、地点、人物、旁白、人物的串场等，教师可以引导高年级学生按照教材的角色分工和出场提示自导自演。歌曲演唱部分是本课的重头戏,歌曲充满了儿童情趣，音乐形象十分鲜明，再现了狡猾的狐狸和愚蠢的乌鸦之间的故事。教学目标能积极主动参与音乐童话剧《乌鸦与狐狸》的赏析活动。能自主分角色绘声绘色地演唱《乌鸦与狐狸》。教学重点体验角色个性特点，学唱歌曲。教学难点用符合角色个性特点的神态与姿势演唱。教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器若干、座位分成男生女生两个部分。教学设计思路《乌鸦与狐狸》是一个音乐童话剧，属于音乐综合表演活动，本节课主要针对第一课时学唱《乌鸦与狐狸》来设计。首先由学生讲《乌鸦与狐狸》的故事进入导入环节，让学生重温故事情节，再通过回忆曾经学习过的音乐童话剧，使学生了解“剧”与“歌”的区别就在于人物的个性更加鲜明突出，进而加深对“剧”的理解，为《乌鸦与狐狸》的学唱打下基础。学唱环节的教学主要采用自主视唱填词，充分发挥高年级学生的主观能动性，教师作适当引导。为了更好的进行第二课时的教学活动，本设计最后一个环节是布置课后作业，教师可以根据实际班级的人数灵活有序的调整安排，指导学生有条不紊的利用课余时间开展音乐童话剧的策划活动。教学过程导入1.让学生说一说《乌鸦与狐狸》的故事。师：同学们，你们还记得《乌鸦与狐狸》的故事吗？哪一位同学能简要的说说故事情节。2.听一听音乐童话剧《乌鸦与狐狸》。师：蠢笨的乌鸦和狡猾的狐狸太出名了，吸引了作曲家们将这个故事创作成了一个音乐童话剧，我们一起来听听！说明：进行这一环节教学时，只要求学生讲出《乌鸦与狐狸》的故事梗概，重点放在聆听音乐童话剧，教师参与其中，可以有感情地朗诵旁白与数板部分。赏析音乐童话剧1.回忆学过的音乐童话剧。师：刚才听了《乌鸦与狐狸》的音乐童话剧，同学们回忆一下，原来我们还学过哪些音乐童话剧呢？（《小猫钓鱼》《两只小山羊》等）2.有表情地唱一唱其中的一句。3.说一说音乐童话剧与歌曲的区别。相同点：都由乐曲和歌词组成。不同点：音乐剧有场景的介绍，更注重塑造人物性格。4.学生自己总结音乐童话剧所包含的要素。5.整体听赏，让学生关注角色演唱部分。6.为音乐童话剧分乐段（分为三个乐段）说明：这一环节教学首先让学生唱一唱、演一演学习过的音乐童话剧中的角色，充分体验个性鲜明的角色，并用自己的话语总结出音乐童话剧所包含的要素：时间、地点、人物、旁白、角色表演唱等，为接下来的角色表演唱打好基础。分段学唱《乌鸦与狐狸》1.学唱女生乐段，男生聆听。听歌曲伴奏有节奏的朗读歌词。师：哪一句最能体现乌鸦的得意？（叼着块奶饼，飞来又飞去）为什么呢？（下滑音表现乌鸦的不屑和显摆）指名学生用得意的神态唱一唱这一句。大家跟着学一学。跟着琴声唱一唱歌词。对比唱一唱加倚音的“棵”与不加倚音的“棵”。2.男女生跟琴声唱一唱齐唱部分的乐曲。3.分角色跟伴奏音乐唱第一乐段。4.学唱男生乐段，女生聆听。教师范唱第一乐句。师：老狐狸到底说了什么甜言蜜语呢？你们来说一说！男生有节奏的朗诵数板部分。教师启发学生挑选合适的打击乐器为数板部分伴奏（快板、舞板）师：这只狡猾的狐狸不仅说得好，唱的比说的更甜蜜，你们听！教师范唱第二乐句。找出狐狸最谄媚的乐句唱一唱（你的歌声最甜蜜呀！）5.分角色跟伴奏音乐唱第二乐段。6.自主学唱第三乐段。分男生、女生和齐唱各自视唱乐曲。（教师巡视指导，学生可以上台在钢琴上弹奏较难乐句）分角色跟琴声填词演唱。师：这时候，狐狸和乌鸦的心情分别是怎样的？（狐狸特别想让乌鸦上当，一个劲儿的拍马屁，而乌鸦已经被甜言蜜语熏得晕乎乎的，马上就要上钩了。）根据角色的情绪变化跟伴奏音乐唱一唱。说明：学唱这一环节的教学要注意，学生在朗读歌词时，一定要按照乐曲的节奏，特别是附点与切分音的地方，适当加重语气，突出重音。还要将角色的人物个性进行夸张，读出抑扬顿挫。分角色填词演唱时，学生可以相互聆听，相互评价，主要解决音准和节奏问题。随乐表演唱1.整体聆听，再次感受角色的情绪变化。2.分别推选一位女生、一位男生担任旁白与狐狸的角色部分。3.有感情地分角色跟琴演唱。4.配上伴奏音乐完整演唱《乌鸦与狐狸》说明：最后的表演唱环节要引导学生不论是在演唱或者聆听时，都应保持相应角色的神态与表情。五、布置课后作业1.音乐童话剧表演策划（1）教师给全班同学分组（根据班级人数分成若干个表演小组，各组选定组长，取出组名）（2）各表演小组讨论角色分配，由组长填好教