五年级上册语文《松鼠》

五级册松》学计教学目：、认识11生字，正确读记“乖巧、驯良、矫健、蛰伏、勉强”等词语、理解课文内容，感受松鼠的习性特点，体会课文准确的说明和生动形象的描写、学习课文写法，用准确、生动的语言对某一种动物的特点进行说明、借助教材内容，引导学生爱护小动物，自觉保护生态环境。教学重：导学生体会松鼠的特点通《的比阅读探究说明文的不同写法，体会作者表达方法教学难：教学准：

指导学生明确说明文也要描写性语言，并能学以致用。多媒体课件教学过

：、设境激导上节课我们认识海之王—鲸天又有一位新朋友想和大家见出图片）这个屏幕中的小精灵是谁啊？学生齐读（松鼠：板书）那么想不想了解更多关于位朋友的秘密？今天我们就来学习法国著名博物学家布封的《松鼠过前的预，你对这篇文章的作者了解吗？（生答）几位同学说得非常好，老师再作下小小的补充。布封（1707—1788国物家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学用40年时写了36《然史一部博物志包《地球形成史《生物史史分》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。二初课，体知1、快速阅读课文，注意读准字音，难学难懂的地方做好标记、批注。2、结合阅读提示，想想：文中小松鼠又有什么特点？能不能用一句话来概括一下？思考者从哪些段落分别介绍松鼠的这些特点？这几段的关系是什么？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？落实字词：驯、缨（图形释义强（板书，多音字）明确松鼠种漂的小动物，乖巧、驯良、很讨人欢。3、理清思路：明确：第一句是中心句，抓住重点词“讨人喜欢”第一段特点外形“漂亮二段性格“驯良三、四段动作的乖巧后一节补充说明三细课，步解1）感情朗读第一段，划重点词（）一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢括点）接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠“漂亮”的外形特征示件，总结）（）学生再读外形描写部分，范读，读出活泼可爱（）理解基础上完成填空，最好能背一背（）会作者描写的生动和对松鼠的喜爱2）导学生体会“驯良”意思，明确松鼠和人类的关系（）文的哪几部分体现了松鼠性格的“驯良”？从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类动间——夜晚（不骚扰人类）等，以及它

吃的食物（第一节，不伤害人畜）（）受作者对小松鼠性格的喜爱3、由扶到放，通过分小组互相读，边读边抓关键词句来独立学习，理解第三、四自然段是侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。（）它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。（人动大树”时的反应来表现它的警觉。（）储存食物过冬来表现它的聪明；（）蹦跳的动作表现它的敏捷；（）不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。（）列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造过程、居住情况及窝口设计的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧年级上册的《蟋蟀的住宅解“先……再……然后”的用法四品语，较析1、你认为本文的语言有什么特2、具体词句表现文章的“准确和“生动形象”特点出示句子，重点研读：准：（1松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活说明观察之仔细，表达之准确。（2有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。表明仅仅是听说而已并非亲眼睹体现作者实事求是的态度反来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。生：（）

他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上己“就躲在尾巴底下歇凉现了松鼠体的奇特之处。（2“白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。”“要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。”

动作描写，写出松鼠活动的灵敏活跃。叫声特点，表明心理活动，拥有丰富的情感，很有灵气，从而突出乖巧（3它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔挤紧踏平，是那建筑足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。动作描写，突出松鼠的精明能干；写出松鼠窝里的特点，进一步突出乖巧3、选择一个自己喜欢的段落，美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。4、合作学习，探究写法四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。说明重点

表达方法

说明语言鲸松鼠

重介了主要是列数简、朴平、的体点活字、比、比准确性较说方侧介了大量采用拟不准，加象鼠外性和人、喻手说动明经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来们家一起来解决质，解疑）五学致，展伸1、学习了本文之后，你觉得如才能更好得介绍动物呢？（讨论）（）确、生动的语言）