高中化学第3章自然界中的元素第4节海水中的元素(第2课时)教案化学教案

【海水中的化学元素】之小船创作第二课时一、教材剖析(一)知识脉络本节教材内容以海水中化学资源的开发利用为线索睁开，简单介绍了海水中化学元素的种类和存在形式，要点介绍了金属镁的提取原理、重要的化学性质和主要用途；而后经过实验研究，得出溴和氯、碘的氧化性强弱关系，以此为启迪，介绍溴单质的提取原理和主要用途。(二)知识框架海水化学资源的氯、溴、碘单质之种类、含量和存在海水中的化学海水提溴和含溴化海水提镁及镁的(三)新教材的主要特色：本节内容既承载了元素化合物知识，又使学生认识到开发利用大海的重要性和艰巨性。既关注了知识的获得、感情态度价值观的培育，又关注了海水化学资源综合利用的方向。表现了新课程的基础性和时代性。二．教课目的(一)知识与技术目标1、经过察看思虑，沟通商讨等教课活动，使学生认识镁单质的复原性和重要用途。2、经过实验研究、沟通商讨等教课活动，使学生认识到氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序及溴单质和溴的化合物的重要用途。3、认识海水中微量元素的存在和应用及在工业生产和高科技领域的潜伏价值，认识到综合开发利用海水化学资源的重要意义。(二)过程与方法目标经过对氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变序次的活动探究，学会应用氧化复原反响原理设计实验，研究物质氧化性或复原性相对强弱的方法。(三)感情态度与价值观目标经过对海水中化学资源的开发利用的学习，使学生认识到海洋对人类的重要性，学会关注和珍惜自然资源。三、教课要点、难点(一)知识上要点、难点要点：金属镁的复原性；氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变序次。难点：氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变序次。(二)方法上要点、难点学会应用氧化复原反响原理设计实验，研究物质氧化性或还原性相对强弱的方法。四、教课准备(一)学生准备预习：第四节-海水中的化学元素。要点思虑“沟通·商讨”中所提出的问题。(二)教师准备编制“活动·研究”活动报告及评论表。五、教课方法实验研究、沟通商讨六、课时安排2课时七、教课过程第2课时复习】镁的主要化学性质有哪些？【引入】溴是海水中重要的非金属元素。地球上99%的溴元素以溴离子的形式存在于海水中，因此人们也把溴称为“大海元素”。溴和氯、碘等元素在原子构造和性质方面拥有必定的相像性，化学上常把它们放在一同研究。前面我们学习过氯气，下边我们一同来商讨溴单质和碘单质的性质。【演示实验】<演示实验1>：察看溴单质和碘单质的状态、颜色；取少许的溴单质和碘单质，分别察看它们在水、酒精和四氯化碳溶剂中的溶解状况和所形成溶液的颜色，把察看结果填入下表中：物理性质溴单质碘单质颜色状态溶解性和水中溶液颜色酒精中四氯化碳中<演示实验2>：给碘锤加热，察看发生的现象。【沟通议论】1、在保留溴单质和碘单质时应分别注意哪些问题？2、碘简单升华的性质有什么重要用途？【过渡】氯、溴和碘的单质除了拥有以上物理性质以外，在化学性质方面有哪些同样和不一样呢？【活动研究】我们已经认识了氯气的强氧化性，请用氯水、溴水、碘水、氯化钠溶液、溴化钠溶液、碘化钾溶液，设计实验研究氯、溴、碘三种单质的氧化性强弱。记录实验现象、实验结论或化学方程式。你的实验方案与实验记录实验内容实验现象实验结论或化学方程式<思虑>：1、经过实验研究，你以为氯、溴、碘单质的化学性质有什么共同特色？它们的氧化性强弱怎样？写出发生反响的离子反响方程式。、氯、溴和碘单质的氧化性强弱关于从溴化物中提取溴有何启迪？指导阅读】阅读P98-P99，思虑并回答以下问题：、海水提溴的化学反响原理是什么？工业流程所经历的主要步骤有哪些？、溴及其化合物在工业、农业、医药等方面有哪些用途？3、为了降低开发成本，海水化学资源的利