寒号鸟教学设计2

部编二年级上册《寒鸟》教学设计【教材分析】本文是一篇运用对比手法写的民间故事述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果说明了好逸恶劳得过且过是没有好结果的全文分四个部分第一部（第1自然段写喜鹊和寒号鸟是邻居第二部（“几阵秋风”到“正好睡觉写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢；第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢；第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了本单元主题为“思维鸟》一课是本单元比较有代表性的一篇课文，承载着让学生“初识思维理解课文内容、明白课文所蕴藏的道理的任务，是为人文线；通过此课的学习，习得语言的“多样性表达”是此课的语用训练点。【教学目标】1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。理解词语，学会本课生字词及正确读法。2.分角色朗读课文，知道喜鹊为什么能住温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.学会词语的多样化表达。4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。【教学重点】1.分角色朗读课文；2.与生活实际结合，总结寓言所表达的哲理；3.学会词语的多样化表达。【教学难点】1.读懂课文，了解故事内容。2.与生活实际结合，领会故事寓意。【教学过程】一、创情境，导入课。1.师：老师早就听说我们这里的孩子特别爱读书、会思考，今天我带来了两个小动物跟大家一起上课，看看谁认得它们，还了解它们的一些特点PPT出示图片：喜鹊（认识“鹊寒号鸟（多音正音组词：号——号码，呼号，号

叫，哭号2.ppt资料：五台山有鸟、名寒号虫，四足，有肉翅，不能飞辍耕录3.那寒号鸟为什么总是不停的号叫呢?引入新课：让我们一起来学习第13课【设计意图：通过富有情趣的导语引入新课，不仅能让孩子迅速投入课堂，更能迅速认知本课的两个关键角色————寒号鸟、喜鹊。其中，展示的《南村辍耕录关于寒号鸟的资料节选体现了中华传统文化的传承与理解低年级教学中词的教学的地位毋庸置疑学生随语境识字是本设计的特色二、自课文，梳理络。1.师：这是个很有趣的民间故事，是选取于元末明初陶宗仪所写的《南村辍耕录其中的一个片段改写的写后就好懂多了在请同学们自己读读课文，看你们能读懂多少有什么不懂的，可以多读几遍，读完后还可以跟同桌交流交流，说说你是怎么自学的。2.说说你是怎么自学的?也可说说你读懂了什么习方法的肯定与适当指导、梳理【设计意图子经过一年的学习训练都能掌握学习的基本方法个环节的设计是让孩子通过初步的阅读行第一轮思考经过教师的教学指导，能自己掌握的知识点有哪些?便于后面有针对性的开展教学三、学对比，精读悟。A、引导梳理1.课文讲了什么?是按照什么顺序来讲述的呢2.哪些句子可以看出来时间在变化?引导寻找相关句子，交流B、学习表达1.虽然都是在说天气渐渐变冷，但是这些句子说法都不一样，我们来仔细比较比较看看你发现了什么?PPT出示句子：阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。天说到就到，寒风呼呼地刮着……寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。2.读一读这三句话，想想：从这三个句子，你读出了什么？“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?（尽）“冬天说到就…”从哪儿告诉我们天气冷了?（写了寒风）用了两个词，

一个模拟声音的“呼呼地一个表示动作的“刮“寒冬腊月…样写风，怎么写，告诉我们天气更冷（打了一个比喻“像狮子一样狂吼3.你能看出“冻得直打哆嗦冷得像冰窖”这两个短语的特点?”后面的字是对前面一个词的具体描述咱们也来试试这样，学学这样来表达。PPT出示填空练习：热得（动作）冷得（上比喻）现在把这些描写天气的句子再读读，让在座的都能从你的朗读里感觉到冷，冷得打哆嗦你就成功了刚才提示的词儿要突出一些5.师小结：同样写天气，却可以用不同的方法去表达。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和晴天暖烘烘普照大地些大家都要注意学习。C、思维训练1.冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候喜鹊有没有想到?他做了什么?从中找找描写喜鹊的句子，画上波浪线。2.交流喜鹊在天气还晴朗的时候做什?第三段）你能用一个词形容这只喜鹊?（聪明——想的远、做的早，勤劳——一大早）勤劳的结果是什么呢?（温暖、熟睡）3.评价：当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天。它想得远，做得早，最后冬天再怎么冷她都能温暖舒服地度过，你们说喜鹊傻不傻4.真正傻的是谁?现在读他们的对话出示两组对话）同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。指导喜鹊的话。喜鹊热心帮助，语气诚恳号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕指点从喜鹊说的话看出喜鹊看得远都是有长远眼光的小喜鹊指导读寒号鸟的话。寒号鸟有没有接受劝告?为什么不垒窝?在冬天来到的夜晚冻得受不了说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝?小结寒号鸟的特点。书中哪个词语说的就是这个句子的意?学习词语“得过且过“得过且过过得去就过去，过一天是一天“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

你认为寒号鸟是一只怎样的动物?中还有哪个句子能看到它的懒和糊涂?（PPT出相关句子）读寒号鸟的话，一定要把它的糊涂、懒惰读出来。5.寒号鸟不只跟喜鹊说话，它还跟自己也说话了。来，看看它冻得睡不着的时候，自跟自己说了什么?（5段、8段出示句子，指导读寒号鸟的两段独白比较思考：这两个句子内容一样，读起来语气语调是不是一样?示范。各自练习。指名读。第一次是“悲哀表示难过。第二次是“最后的哀号”奄奄一息。6.分角色朗读全文。【设计意图了便于孩子更好的梳理文章先引导孩子发现行文线索是十分必要的找到故事演变的几个时间节点后通过对比阅读不难看出寒号鸟和喜鹊的不同态度与不同命运结局而顿悟出文章蕴含的道理为教学难点的突破策略语表达的多样性的训练通发现——认知——分析——模仿——运用”等步骤，达到让孩子扎实掌握的目的四、补阅读，拓展固明日歌【设计意