幼儿园音乐活动教案范文锦集8篇

第页幼儿园音乐活动教案范文锦集8篇幼儿园音乐活动教案篇1

小班音乐活动：

动物走路

活动设计：胡彩菊、钟肖微

活动预设目标：

通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

培育幼儿的音乐节奏感。

活动打算：

VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

活动过程：

一、歌表演——大猫、小猫

二、创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）

“老鼠来了，听”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）

“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟渐渐走”（带幼儿走一圈）

“再听！”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）

“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2—3名幼儿表演）

好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）

三、拓展练习，嬉戏体验音乐的快慢。

1、仿照蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展嬉戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、）

（放录音老师引导幼儿听音乐仿照小鸡走路，提示

幼儿走得又轻又慢）

1、仿照小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展嬉戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、）

好，看谁能听音乐走得又轻又快。

（老师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的仿照动作）

四、

三、小结，今日，小挚友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的嬉戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（老师和幼儿一起嬉戏）

最终老师把小老鼠们追出活动场。

幼儿园音乐活动教案篇2

活动目标：

1、理解歌曲内容，感受歌曲轻愉快泼的心情。

2、能用连音和断顿的声音演唱三拍子歌曲。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

Flash课件、曲谱、丰富幼儿已有阅历，理解有关年轮方面的学问。

活动过程：

一、故事导入，引发爱好。

老师边画边讲一个关于“大叔年轮”的故事，让幼儿形象地理解年轮的意义。

二、理解歌词。

1、幼儿宁静倾听歌曲：“大树桩你有几岁”。

2、启发幼儿说出歌曲的名称和内容。

3、老师范唱，重点让幼儿感受连音和顿音的演唱方法。

三、迁移仿照。

1、总结第一段演唱特点。

2、听出其次段歌词内容，认读歌词内容

3、幼儿轻声跟唱

四、创编动作，完整表演。

五、教化幼儿爱惜森林。

你知道大树桩是怎么来的吗?教化幼儿每伐一颗树就要种一棵树，让我们的生活变得更加美妙。

活动反思：

(1)活动的重点不够突出，学习顿音和连音的演唱方式时应尝试用多种方式练习，如听钢琴弹奏、老师唱前半句，老师唱后半句等更简单突出重点、突破难点，达到活动目标。

(2)环节支配不够合理，第四个环节完全可以不要，应让孩子有更多的时间练习顿音和连音的唱法。

(3)顿音的唱法老师的讲解有争议，“像被人吓了一跳一样跳动着唱”不太合适。

(4)歌谱老师没有充分利用。

在以后的活动中，老师要紧紧围绕目标，突出重点，突破难点，环节清楚明白，充分了解幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，让每个幼儿在原有水平上都充分得到提高。

幼儿园音乐活动教案篇3

活动目标：

1、乐意参与嬉戏活动，感受表演的欢乐。

2、通过嬉戏初步尝试创编歌词。

二、活动打算；

音乐，各种动物的木偶。

三、活动过程：

（一）出示小兔子木偶激发幼儿的爱好。

问：小挚友你们看谁来了？你们知道我是怎么走路的？你们和我一起来跳跳看吧。

（二）引导幼儿观赏歌曲旋律。

1、请幼儿边跳边观赏歌曲的旋律，并请幼儿留意看她跳时的动作要求。

你们看这个小挚友跳的可好了，她是一下一下轻轻地跳的。

2、请幼儿一起跳到老师这里来，并要求幼儿合着节奏一下一下轻轻的来跳。

（三）引导幼儿学唱歌曲。

1、用小兔子的口吻引导幼儿观赏歌曲。

哦，这么好听的音乐我都想唱歌了。

2、和小兔子一起唱歌。

现在请你们和我一起来唱唱歌吧。

3、集体唱歌给小兔子听。

你们唱得真好听，那现在请你们再唱一遍给我听吧。

（四）创编歌词

引导幼儿用自己喜爱的动物来创编歌词。并根据动物的特征来做动作。

1、小挚友你们除了会学小兔子跳到我这里来还能学什么动物到我这里呢？

那现在就请你们来学学小乌龟爬，爬到老师这里来，爬的时候要和着音乐一下一下轻轻的爬。

2、你们可真能干，那我们还能学学什么动物到这里来呢？

那我们一起来学学小鸭子是怎么游泳的，不过一边学要一边轻轻地唱哦，

3、我们还能学学什么动物呢？

对了，我们一起学学蜜蜂飞吧，飞的时候可要当心了，不要遇到了别人，要和着音乐一下一下轻轻地跳哦，还要唱着好听的歌呢。

4、你们可真棒啊，那现在我们把这些小动物都来唱唱好吗？唱的时候要留意小肚子里面要装满了气哦。

五、活动结束

那我们现在学小兔子跳到外面去休息一下吧。

幼儿园音乐活动教案篇4

教材分析：

在少数民族的许多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简洁、易学，随时可以邀请围观的挚友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应当让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的欢乐心情，乐于参与集体舞的韵律活动。

活动目标：

1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，驾驭小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受嬉戏情景营造的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动打算：

1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

活动过程：

1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。

师：“小挚友们好！今日老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。”

幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

师：“喜爱这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。

师小结：“这是一段特别活泼、热忱的音乐，听了让人觉得特殊快乐，特殊想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

2、熟识木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。

师：“嘘，告知你们一个隐私，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕驾临 的时候，森林里一片宁静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

变—幼儿做木偶兔造型。

幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

师：“刚才XX小挚友的动作特殊有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小挚友跳舞时笑得特殊甜。”幼儿跟着学。

师：“让我们有精神地、欢乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参与兔子音乐会，让我们好好想想方法。”（兔姐姐跳上）

师：“HEIIO，兔姐姐。”

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”

师：“兔姐姐，你去那里呀？”

兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会呢！”

师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

兔姐姐（作思索状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。

兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）

幼儿伴乐自由练习。

学习其次个基本动作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）

老师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”

众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

录音机传出有魔力的声音：“敬爱的兔子挚友们，你们来迟了，今日的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参与我们的兔子音乐会。BYEBYE—”

师：“今日我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。

5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情境的欢乐。

兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参与兔子音乐会啦！让我们坐上动物欢乐小列车，动身吧！呜—”幼儿双臂搭在前面小挚友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

师：“最终来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会起先吧。”

录音机传出有魔力的声音：“哈哈，敬爱的兔子挚友们，兔子音乐会立刻就要起先了，在今日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”

劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若

干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。

延长活动：

全体再表演一次韵律活动，走出活动室。

活动反思：

活动起先了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在主动协作……活动结束后，武老师及其他老师刚好为我做了点评……我专心听着老师的每一句话。使我一下子明白了许多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和熬炼机会。作为一名年轻的幼儿老师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的欢乐。

老师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的.是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的欢乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过观赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。

其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以许多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们细致听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让全部幼儿都能参加进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满意幼儿的期盼感。

在活动中不能让幼儿始终跳或始终休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要激励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参加，可以促使幼儿自然地投入音乐，使老师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的欢乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

在这次公开教学过程中，我积累了许多的阅历与教训，这仅仅是一个新的起先，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和熬炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培育他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累阅历多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有阅历的老师学习请教。

幼儿园音乐活动教案篇5

活动目标

1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

2、激励幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创建性的进行表演唱；

3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。。

重点难点

1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创建性的进行表演唱；

2、难点：感受３／４节拍的特点。

活动打算

1、材料打算：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

2、情境打算：布置一个用于做音乐嬉戏的场地

活动过程

一、起先部分

（情境导入）：小挚友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（老师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们观赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小挚友都在做什么呢。

二、基本部分

（一）观赏歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

问题：（1）下雪天，小挚友们在玩什么？（堆雪人，做嬉戏）

（2）雪人长得什么样？

2、播放歌曲其次段。

问题：（1）都有谁在堆雪人啊？

（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？

3、幼儿和老师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

老师要留意视察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。

（二）音乐嬉戏：玩一玩

1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和老师边唱歌曲边做动作。

动作设计

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：根据节拍拍手。

（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做嬉戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

（4）“多么高兴”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。

2、老师要留意：要视察幼儿的表现，要激励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做嬉戏的快乐心情。

3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进行。

三、结束部分：

老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。

四、活动延长：

1、假如下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。

教学反思

一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在起先部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到创建宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期盼。但活动的起先部分尽量少用或不用协助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

二、各种协助手段的运用要敏捷，在运用协助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特点，细致探讨各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用协助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的协助手段喧宾夺主，把音乐成为“协助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要留意以他们已驾驭的运动觉参加为主。

三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于起先考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不兴奋。因此，在今后的活动设计中，细致探讨本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深化的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教化教学任务，早日成为一名合格的幼儿老师。

以上只是我在音乐观赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐观赏教学成为老师和幼儿共同的欢乐之源!

小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一项好玩的活动。当然雪必需要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会快速溶化。将雪白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不仅供于欣赏，还能训练手艺、熬炼身体。

幼儿园音乐活动教案篇6

活动目标：

1、感受歌曲中“X.X”的节奏。

2、尝试创意地纺编歌词。

3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动打算：

1、歌曲：《我是一个小木匠》

2、鼓、录音机、录音带。

3、“认知嬉戏”：《雕刻师傅》

活动过程：

1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最终再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。

2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？

5、和幼儿一起探讨，用改编的歌词演唱这首歌曲。

6、问幼儿：小木匠做工时须要铁锤，雕刻师傅雕木头时须要什么工具呢？

7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思索不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子.

活动反思：

本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏显明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较简单辨别。老师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的爱好，中班幼儿的想象力与合作实力正在发展，因此本活动的目标达成状况比较好，幼儿参加的主动性也很高。

本活动主要有以下亮点：

1.老师教态比较自然，与幼儿的互动较好。老师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较密切的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出老师与幼儿之间相互密切，老师对于全部幼儿的表现都能关注到。

2.老师利用图谱教学，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握什么时候变什么动作。

３.每个环节的支配比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟识音乐，进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，然后独自嬉戏到合作嬉戏，一步步都是按部就班，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。

在观摩本次活动后，本人有一些想法如下：

１．老师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝，因此用了较多的时间来说明揣测这些东西，老师可适当精简语言，让幼儿多做一做、学一学这些动作。

2.本次活动幼儿比较喜爱，但是本次音乐嬉戏要让幼儿感受节奏做相应的动作，幼儿对于音乐哪里须要做什么动作还没有理解很透彻，因此在嬉戏中幼儿只专注于自己喜爱的锯木头环节，忽视了钉钉子、拧螺丝的环节，因此老师对于哪里须要做什么还须要带领幼儿共同来探讨。

幼儿园音乐活动教案篇7

教学目标：

1、引导幼儿用活泼、甜蜜的歌声演唱《小小音乐会》，学习用圆润灵巧的声音演唱歌曲中衬词和感叹词，从中感受歌曲开心心情。

2、依据已知阅历和歌曲节奏创编歌曲，激发幼儿表示、创作的欲望。

重点：学唱歌曲，体验歌曲心情。

难点：衬词和感叹词的演唱方法和创编。

教学打算：图谱、各种乐器的图卡、小动物的图片、节奏卡

教学过程：

一、谈话引题，激发爱好。

师：“今日，我要实行一个小小音乐会，我邀请了小挚友们和几个小动物一起来参加，听，音乐会起先了。”

二、老师表扮演表完整范唱一遍，幼儿感受歌曲的心情。

提问：1、听了这首歌曲，你觉得这是有场什么样的音乐会？

2、你的心情怎样？

3、歌曲带给大家什么样的感受？

三、结合图谱，幼儿熟识歌曲的旋律、节奏和内容。

1、幼儿再次听赏歌曲一遍。