《购物的学问》说课稿

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本课题以同学的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学等学科的整合，让同学在活动中懂得应当怎样科学合理的购物，加强社会常识。

这节课主要围绕购买物美价廉的商品这一主线，分四个环节开展讨论。

环节一：谈话导入，揭示主题。通过“购物的学问”主题的提出，明确活动内容及讨论性学习这一目标指向。

环节二：汇报分析，知识积累。老师用最直观的教学手段录像展示吸引同学留意，同学汇报自己调查、收集的信息，了解商品有哪些特惠措施，分析理解这些特惠措施的含义，懂得把握购物时机，为下一步的购物环节创设情境，留下隐线。这一过程是讨论性学习的内容要点，也是综合实践活动中培育同学收集、整理、分析信息技能的关键一步。

环节三：自主探究，体验感知。这一环节设计同学对两个详细购买事例进行探究，分别是购买饮料和援助老师选购书包。同学以小组合作形式详细分析商品的特惠措施信息，选择最正确购买场所，懂得怎样才能购买到物美价廉的`商品。在活动中培育了同学分析、处理、应用信息的技能，小组合作解决问题的体验过程激发了同学的学习爱好，在猎取知识的同时进展了思维及认知技能，从而使主题讨论不断的深入化。

环节四：整理归纳，拓展延伸。同学谈体会、感受，老师启发性小结，为下一次活动埋下伏笔。

《购物的学问》教学设计

教学目标：

1、了解商品的一些特惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培育同学搜集、整理、分析、应用信息的技能，着重对同学进行认知及创新技能的培育。

3、通过详细案例小组合作解决实际问题，培育同学发觉问题解决问题的技能及与人交往、沟通合作的技能。

教学重点：

小组合作解决生活实际问题，掌控购买物美价廉商品的学问。

教学难点：

同学小组活动时老师的有效指导。

教学过程：

一、谈话导入，揭示主题。

师：同学们，生活中的窍门无处不在。前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道查找发觉了生活中的很多窍门，同时还提出了一个新的课题——购物问题。那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。

二、汇报分析，知识积累。

1、看一看。

老师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的特惠活动吸引同学留意。

2、说一说。

同学汇报自己调查、收集的信息。老师将同学找到的资料整理展示在大屏幕上。

如：清仓处理原价80元现价50元；〔削价〕

夏季服装全场八折；〔打折〕

化妆品20倍积分；〔积分〕

买裘皮中轿车；〔抽奖〕

买200元送100元；〔返券〕

酸奶买四赠一；〔赠送〕

满18元加1元换三元钱香皂。〔换购〕

3、议一议。

同学与同桌小伙伴探讨这些特惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。

4、沟通信息的含义，了解商家推出特惠活动主要有以上〔括号中〕几个方面。引导同学作为消费者可以把握商家的特惠策略选择最正确购物时机，买到所需商品。

三、自主探究，体验感知。

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。

〔一〕、做消费者，购买一种新上市的饮料。

1、三家超市推出了不同的特惠措施。甲超市买一大瓶赠一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市购物30元以上商品打八折。同学小组合作选择最划算的购买场所，并说明为什么这样买。

2、假如其他顾客购买，你会给他们什么建议。归纳购买的学问，应当依据自己实际购买数量来决断到哪购买最划算。〔切合实际〕

〔二〕援助老师买书包。

1、出示四家不同商场同类商品的详细状况。

表格：

商场

商品

价格

特惠措施

新玛特商场

蓝猫书包

200元

八折

东飞

米奇书包

200元

七折

大世界

蓝猫书包

150元

九折

东市场

顽皮狗书包

150元

特价100元

2、小组活动，帮老师选一选。同学小组商量购买哪个商场的书包最合适。〔老师在小组活动时指导要实时、有效，为同学明确购买方向，先算出价钱再比较其他。〕

3、小组汇报选择的购买场所，说出为什么。同学找到购买窍门要货比三家。价格相近，选质量好的；质量相近，选价格低的；价格、质量都相近时，选售后服务好的。

四、整理归纳，拓展延伸。

同学回顾购物