七年级上册道德与法治8.2敬畏生命教案（2022课标）

七年级上册道德与法治8.2敬畏生命教案（2022课标）

第八课第二框题敬畏生命

授课教师：主备人：课时编号：上课时间：

【走进课标】

1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活

2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。

【核心素养】

道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。

健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观

【学习重难点】

重点、难点：知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命，

懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人

过渡：生命是可贵的，在生命面前我们该有怎样的理念和行动呢？

请看图片“最美逆行者”，老师想请同学回答为什么他们会被称为最

美逆行者？（学生回答）老师总结：逆行在我们的观念中一般是不对的，

可是他们的逆行却是自己冒着生命危险去营救他人的生命，对生命怀

着一颗敬畏之心，今天我们就通过第八课第二节《敬畏生命》的学习，

一起来探讨对生命我们应有的态度。

【阅读教材构建体系】

给学生8分钟时间，快速阅读教材93-98页，要求大字精读，小字通

读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构

建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的

思维导图进行点评。

七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方

式进行。

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列关键词：敬畏生命、原因和做法。列问题：课题是什么？有几个目

题？分别讲了哪些观点？为什么要敬畏生命？怎样敬畏生命？

【体系示例】

/生命是脆弱的、艰难的

生命至上:生命是坚强的、有力砒的,生命是崇高的、神圣的

'生命是宝般的,生命价伫高于一切

敬畏生命

f意识上每个人都需要与他人共同生活

。彳的上

休戚与共尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人

道德上是内心的自愿选择

【教师点评突破难点】

一、生命至上

（一）P93运用你的经验

物运用你的经x

清明祭机设后救援人M势力才找生命连©

思考：说说图片上的人们为什么这样做？

学生讨论回答。

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答

案。

通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：为什么敬畏生

命？

（二）P95探究与分享

思考：不顾自己危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

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学生讨论回答。

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答

案。

不是，生命至上。再看到自己生命重要性的同时，也必须承认别人的

生命同样重要。自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。（如

何理解生命至上？）

二、休戚与共

（一）活动：行有所至

请同学们按例句的句式，结合自己的生活经验仿句。

当我在街上迷路时，我特别需要/希望____________J

当我生病时，我特别需要/希望O

当我遇到难题解不开时，我特别需要/希望J

学生回答。

教师活动：点评学生的回答。

（二）情景模拟，阅读书本P97探究与分享

1、在公交车上给孕妇让座

2、帮助受伤的同学

3、将钱放入街头艺人的钱盒

4、到敬老院陪伴孤寡老人

针对以上情景，你会怎么做?为什么？

学生分组模拟表演，并说说为什么这样做。

教师活动：点评学生的答案。

我们可以这样做：

通过以上活动总结出本课的第二个核心问题的答案：怎样敬畏生命?

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（三）阅读p97相关链接，指导学生分析孟子的话“恻隐之心，人之

端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也，是非之心，智之

端也。'

教师总结：我们对生命在敬畏并不是谁在命令，而是内心的自愿选择。

当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

（三）能力提升：答题角度

根据例子，从不同角度列举生活中珍爱生命、敬畏生命的具体表现。

⑴对自然：爱护花草树木，不践踏草

坪，、。

（2）对他人：无偿献血，、。

（3）对自己:遵守交通规则,、。

【易错辨析盲点清零】

1.敬畏生命就是珍爱自己的生命。

提示：错误。看到自己生命的重要性，承认别人的生命同样重要，从

对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。要尊重、关注、关怀和善

待身边的每一个人。

2.我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

提示：正确

【典例剖析提升素养】

1.（2021.新疆）“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。”面

对生命，我们要（）

①正确对待挫折，增强生命的韧性②珍惜自己的生命，不顾及他

人的生命

③敬畏生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人

④将自己的生命与他人的、集体的、国家的命运联系在一起

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A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

【解析】本题考查敬畏生命的相关知识。“生命每个人只有一次”不

仅是对自己还是对他人的生命都要珍惜，所以②错误，故排除。

【方法提示】

/\

1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选

项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误

的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。

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【课堂限时真题演练】

一、选择题

1.([2021•怀化]生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性,

我们也必须承认别人的生命同样重要，只有这样才会

①让我们自觉地珍爱他人的生命

②让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀

③让我们对生命怀有敬畏之心

④让我们谨慎地处理生命问题

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

【答案】D

二、非选择题

1.杨小雷是一位二胎妈妈，第二个孩子才两岁多。疫情发生后，她第

一时间主动请缨，要求到隔离病房工作。次日，杨小雷便收拾好行李，

离开家人，投入到抗击疫情一线工作。

隔离病毒，但不隔离爱。对“小家”的思念更加坚定了杨小雷投入疫

情防控战斗的信念，一边是厚重的防护服和被汗水浸透的衣裳，一边

却是给病人最专业的护理和温情的照顾，她用自己实际行动诠释着最

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美守护者一一白衣战士的“初心”。

问题(1)杨小雷是如何对待自己和他人的生命的？

(2)中学生如何在生活中做到敬畏生命？

【解题提示】

(-)审设问，明确题目的方向和范围；

(二)审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；

(三)联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；

(四)书面表达，运用学科知识来分析解决问题(答题)。

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【课堂小结巩固知识】

教师活动：投影背诵问题

1.为什么要敬畏生命？(为什么说生命至上？)

(1)生命是脆弱的、艰难的，

(2)生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

(3)生命是宝贵的，生命价值高于一切。

2.如何做到敬畏生命？(如何做到休戚与共？)

(1)意识上：看到自己生命的重要性，承认别人的生命同样重要，从

对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。

(2)行动上：不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命