二年级上册语文教案-口语交际六(人教部编版)

口语社交六：看图讲故事本次“口语社交”的主题是“看图讲故事”，内容是学生喜闻乐道的漫画作品《父与子》中的一则。让学生在轻松的环境下学会察看，懂得沟通，同时还让学生领会父与子之间的亲情。二年级学生对漫画的兴趣必定很高，在他们的阅读经历中，漫画阅读占了比较大的比率。指引学生阅读漫画，并学会看图讲故事是本节课学习的要点。1．先指引学生看图，认识每幅图的内容，借助漫画，清楚完好地叙述故事。2．经过合作表演，在故事情境中练习社交，做到吐字清楚、语句连接。【知识与技术】1．读懂多幅图构成的漫画作品，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完好。2．能认真听，知作他人讲的是哪幅图的内容。3．踊跃参加表演，能在故事情境中社交，做到吐字清楚、语句连接。【过程与方法】1．依据漫画创编故事结尾，发展想象能力与语言表达能力。2．指引学生把图意说理解、求情楚。【感情、态度与价值观】1．感觉漫画的风趣感，领会漫画带来的快乐，激发联系实质生活赏识漫画作品的兴趣。2．感觉父与子之间的亲情。要点1．读懂多幅图构成的漫画作品，按次序讲清楚图意。2．认真听，知作他人讲的是哪幅图的内容。难点领悟漫画的寓意，联系生活实质解读漫画。教师：多媒体课件、《父与子》的有关资料。学生：认识几个漫画故事，能自己向同学叙述。课时一、激趣导入今日，老师给你们带来了一本特别风趣的漫画

，它的名字叫——《父与子》。这是一本风趣连环漫画，它使一代又一代人从中获取快乐。漫画主要叙述了一对父子的故事。让我们一同去赏识赏识吧！二、赏识漫画，指引学生理解图意1．赏识第一幅图。(1)提示：第一幅图上有哪些人？他们在哪里？他们的动作是如何的？(2)让学生自由谈话，指引学生用自己的话说出第一幅图的意思。(吃饭时间到了，爸爸指着餐桌上冒着热气的菜，望着妈妈，说：“为何还禁止吃饭？”妈妈告诉他：“儿子的座位还空着呢，你去叫儿子吃饭吧。”)2．赏识第二幅图。(1)提示：图上有哪些人？他们在干什么？他们在哪里？(2)用一个词来形容一下儿子看书时的样子吧。(津津乐道)(3)这时假如你是这个爸爸，你会对儿子说什么呢？(学生自由讲话)(4)你假如儿子又会怎么做呢？(儿子老老实实地低头走出门)(5)让学生自由谈话，指引学生说出第二幅图的图意。(爸爸走到儿子房间，看见儿子正趴在地板上津津乐道地看着一本书。他对儿子说：“嘿！儿子，吃饭啦！”)3．赏识第三幅图。爸爸叫儿子吃饭，儿子去了吗？认真察看第三幅图，看看儿子和爸爸的表情与动作各是如何的。(2)学生议论，说图意。(儿子听见爸爸叫自己去吃饭，连忙起身，走出房间。爸爸弯下身子看儿子放在地板上的书。)4．赏识第四幅图。(1)儿子被爸爸叫回了餐桌旁，一家人本能够开始吃饭了，可为何爸爸不在餐桌旁呢？察看插图，联系上下两幅图，谈谈图意。(指名说)最开始是儿子没来吃饭，此次是爸爸没来吃饭，假如你是妈妈，此时你内心会想些什么？(学生沟通，自由讲话)5．赏识第五幅图。依据上边四幅图的察看方法，认真看图，试试说图意。(望着已经冷掉的菜，妈妈皱着眉头对儿子说：“去看看你爸爸在干什么，还不来吃饭！”)6．我们已经赏识完了五幅图，谁能把这五幅图的内容连起来讲一讲？(学生叙述)三、创编故事接下来会发生什么故事呢？同学们能够勇敢地猜一猜。生甲：爸爸在儿子的房间里，趴在地上，撑着下巴，双脚还不断打着拍子，看着那本书。生乙：儿子去叫爸爸吃饭时，发现爸爸正趴在地上看书，也跑过去跟他一同看了起来。四、感情升华，高兴拓展从这组漫画中我们看到了一对热爱看书的父子，同时也感觉到了一家其乐滋滋的气氛漫画中的父亲与儿子是多么地相似。生活中，你与父亲之间有什么风趣、风趣的故事？讲出来与大家一同分享吧！

，口语社交：看图讲故事按次序讲清楚图意认真听，知作他人讲的是哪幅图的内容漫画以它独到的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、风趣勇敢的想象、简短的图文、预料之外的结局，吸引着孩子们去阅读和赏识。所以，在教课时，我将