《认识“-”“-”》幼儿园大班数学教案

Word第第页《认识“-”“-”》幼儿园大班数学教案《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案1

【活动目标】

1、熟悉“>”、“

1、多媒体课件。

2、幼儿操作单。

【活动过程】

一、导入

师：小伴侣，今日老师带你们去一个秀丽的地方，看看那儿有什么？

二、熟悉“>”。

1、感知数量的多和少〔演示课件〕

师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？〔树，山，河等〕

师：瞧！秀丽的景色把谁给吸引来啦？〔蝉〕

师：飞来了几只蝉？〔3只〕

师：我们可以用数字几来表示？〔数字3〕

师：看，又有谁飞来了？〔边说边放课件〕〔蜻蜓〕几只蜻蜓，〔1只〕我们可以用数字几来表示？〔数字1〕

师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少？〔3只蝉多，1只蜻蜓少〕

2、认读“>”，初步感知不等式

〔1〕认读“>”

师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗？〔不能〕我们今日要熟悉的一个新伴侣就能关心我们，它的名字叫大于号“>”〔边说边放课件〕，我们一起来熟悉一下它：大于号〔跟读〕。把它放数字的中间怎么读呢？先听老师读一遍：3大于1〔3>1〕，一起读。

〔2〕动作感知“>”

你们看，大于号长什么样子的？你能用你的身体动作来学学它的样子吗？〔引导幼儿运用肢体动作〕

〔3〕书空“>”

小伴侣们仿照“>”的样子可真像，那“>”应当怎么写呢？我们先来看看它的大口向前还是向后呢？大嘴巴向前大于号〔老师边说边带着幼儿集体书写“>”〕

《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案2

教学目标：

1、仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归还原处。

2、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。

材料预备：

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪

活动过程：

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

(2)熟悉序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小伴侣?第几张椅子是空着的?我们按挨次说说空着的小椅子的位置。”老师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平常还可以用‘3’来表示什么?”“如今你知道数字有几个用途了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁关心你一看就知道第几张椅子不见了?”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

老师巡回指导。

《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案3

教学目的：

1、了解时钟的外表结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维力量。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学预备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟〔分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟〕。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

一、老师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟〔大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、钟的作用是什么？〔时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息〕。

二、老师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么样子的〔圆形的〕，小伴侣们还观察过什么样的钟〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、请幼儿看看钟上面有什么？〔有1-12的数字，有二根针〕老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，关心幼儿熟悉较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

四、老师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变〔走了一大格，或走了一个数字〕老师反复拨几次，使幼儿明白长针〔分针〕每走一圈，短针〔时针〕就走一个字，这就是一个小时。

五、老师连续拨长针。边拨边告知幼儿当短针〔时针〕正指向某一个数字，长针〔分针〕正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”〔即两针再次重合〕为止。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点〔早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉〕。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

七、老师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说“分针从12开头走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多远了？〕”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了〔1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最终老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看〕。

九、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。

1、讲嬉戏规章：小伴侣们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。

活动反思：

《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛强烈，学问获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了样子、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1—12个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。

活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的'时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以如今应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，关心他们对于半点的稳固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案4

设计思路：

幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地熟悉。但这些阅历是零散的，不完好的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《熟悉“0”》。根据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略讨论》讨论的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，供应丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，进展他们的数学思维，采纳“主动参加、乐于探究、沟通与合作”的教学方式，促使幼儿与老师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的阅历，了解“0”在生活中的作用。

活动目标：

1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探究“0”在生活中的作用。

2、引导幼儿主动参加数学活动，激发他们对数学的奇怪   心和求知欲。

3、培育幼儿的观看、思维及操作力量。

活动预备：

1、课件：图片

2、教具、学具：3个罐子〔内装有硬币、图片〕、数字0—6卡片4套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。

活动过程:

一、温故蕴新，复习《拍手歌》

1、以玩嬉戏的形式复习拍手歌。

师请幼儿各找到一个好伴侣玩《拍手歌》嬉戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。

2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我预备了什么好吃的？小伴侣，我们一起去看看吧。”

二、了解“没有”可以用数字“0”表示。

展现课件：小猴子逐次吃桃的过程。

猴妈妈为小猴预备什么食物？〔桃子〕

〔1〕盘子里有几个桃子？〔2个桃子〕

我们可以用数字几表示？〔数字2表示〕出示数字“2”。

〔2〕小猴肚子饿了，吃了一个桃子，盘子里还剩下几个桃子？〔盘里还剩1个桃子〕可以用数字几来表示？〔数字1表示〕出示数字“1”。

《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案5

教学目标：

1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。

2、经受学问转化的过程，感受学习数学的方法。

3、体会数学学习中的转化思想。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

教学重点难点：

1、重点：把握凑十法。

2、难点：理解凑十法的思维过程，能完好表达思维过程。

教学预备：

小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张

教学过程：

一、复习10加几。

为感受凑十法的优越性奠定基础。

1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪慧的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信念?请看大屏幕：10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

2、小结：10加几等于十几。

二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子特别奇妙，能关心我们解决数学问题。想知道它的隐秘吗?

1、先来认真观看一下：一共有几个格子?

2、假如每格装一个菠萝，一共可以装多少个?

3、出示9个菠萝图：如今有几个菠萝?怎么知道的?

4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。

三、小动物们的问题。

体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。

1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。

(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景表达：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9个)今日又摘了几个?(3个)。

(2)依据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)

(3)你知道吗?怎么知道的?可能消失点数、接着数和凑十法，对于前两种请同学上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。老师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10)，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，老师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。

(4)老师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告知你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。

老师小结：脱离实物进行凑十。

1、说图意、提问、列式。

2、说计算过程。提问：怎么凑十?

活动反思：

凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是依据我们幼儿园的实际状况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开头我们班级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有确定要设计哪个嬉戏。

数学课是比较抽象也比较浅显的，于是在确定上这一节活动课时我也是想了许多的方法。

《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案6

活动目标：

1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。

2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能精确说出几何形体的名称。

3、进展幼儿的观看、比较力量，以及对几何形体活动的爱好。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

活动重点：熟悉圆锥体并了解其特点。

活动难点：能精确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。

活动预备：

球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表

活动过程：

一、导入部分

老师：小伴侣们，老师带来一个奇妙的袋子，袋子里装的是什么呢？小伴侣都很想知道吧。请一个小伴侣来摸一摸，猜猜袋子里究竟是什么。〔请小伴侣来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。〕介绍球体〔不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体〕、圆柱体〔上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体〕、正方体〔几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大〕、长方体〔由6个面组成两两相对的两个面大小、样子一样，这样的几何体叫长方体〕。老师给小伴侣带来了一位新的几何形体伴侣——圆锥体。

二、熟悉圆锥体，感知圆锥体的特征

1、老师：哪位小伴侣情愿来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要熟悉的新伴侣——圆锥体〔播放圆锥体课件，让小伴侣们说出圆锥体的名称〕。

2、请小伴侣比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。

3、小伴侣想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小伴侣回答之后播放课件为小伴侣介绍生活中的圆锥体。

三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同

老师进行三段式教学提问如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小伴侣回答下列问题。

小伴侣们都很棒，为了嘉奖小伴侣们下面我们进行嬉戏——几何形体蹲与萝卜蹲嬉戏的规章相同，请小伴侣记住自己的几何形体的名字，开头嬉戏。

四、进展幼儿观看力，完成记录表

每位小伴侣一张记录表，请小伴侣观看课件并精确的做好记录。

活动延长：

今日我们熟悉了一位新伴侣——圆锥体，请小伴侣回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。

活动反思：

圆锥是学校阶段新接触的一个几何形体，是在同学学习了圆柱的基础上同学所要学习的比较难理解的一个物体。首先让同学想象底面相等且高相等的圆柱与圆锥之间有怎样的关系？在教学过程中分组让同学利用倒沙子的方法，让同学明白底面相等且高相等的圆柱与圆锥之间的关系。通过同学自己动手削、观看、猜测、推理、验证等方法，找到圆柱与圆锥之间的关系，从而推导出圆锥体积的计算公式。先让同学推导出公式，再尝试计算有关圆锥形物体的体积接着利用课件演示一个圆柱被削成等底等高的圆锥体的过程，使同学明白被削去的部分是圆柱的三分之二。通过这两种形式，同学对“圆柱转化成圆锥”的熟悉就很清晰了。

《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案7

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的外表结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维力量。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

教学重点、难点

重点、难点：熟悉整点、半点的方法

活动预备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动心情，引入课题】(B2)

一、老师课件演示：让同学熟悉各种各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价

同学观看后，利用生活阅历回答下列问题。

其次版块：【探究新知】(A18)

一、老师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么样子的(圆形的)，小伴侣们还观察过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，关心幼儿熟悉较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

三、熟悉整时

1、出示3时的钟面让同学熟悉，请看钟面，你知道如今是几时吗?(3时)

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或同学所说的整时

5、熟悉半点：出示有半点的钟面，让同学观看时针、分针的位置特点并在小组内商量

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

认真观看，仔细思索，动手操作，得出结论。

第三版块【动手操作、尝试练习】(B7)

1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、教室内巡察，关心有困难的孩子。

3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块【玩嬉戏、稳固新知】(B3)

玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。

1、讲嬉戏规章：小伴侣们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(结束全课)

评价

全体孩子按老师出示的课件内容动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，稳固已学到的学问。

第五版块[课后延长]

让孩子回家和爸爸妈妈一起熟悉时钟

教学反思

数学活动《熟悉时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、熟悉时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最终的书面操作结果看，孩子们把握的状况并不抱负。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱负呢?深思后得出了以下结论：

(一)前期阅历缺乏。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观看、熟悉。孩子们对这个新奇材料缺乏时间去熟悉、去发觉、去探究。

(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新奇特殊的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果：

(一)以嬉戏的形式关心孩子稳固对整点、半点的熟悉。“老狼老狼几点了”改成“XX小伴侣XX小伴侣几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步熟悉。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的熟悉，还可以自己探究发觉更多的隐秘。

(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最终大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让力量弱的孩子有连续操作、稳固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的熟悉效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案8

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。

3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动参加数学活动。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神奇袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小伴侣，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了……播放ppt课件〔幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7〕，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小伴侣一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。

2、集体活动：连续观看ppt课件

〔1〕引导幼儿观看画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？〔幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队〕

〔2〕请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

〔3〕引导幼儿观看、商量：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几个数字？

〔4〕引导幼儿回答后老师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好伴侣。

〔5〕简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小伴侣你们告知老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小伴侣叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。〔如：我叫李艳，还叫贝贝〕师：老师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

〔6〕找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在嬉戏与操作中区分单双数

〔1〕从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。〔如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……〕

〔2〕练习卡操作活动

〔3〕集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个伴侣抱一抱。

活动延长：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

活动反思：

1、我能熟识教材，教学思路清晰，课前预备充分。

2、依据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历讲解并描述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了熬炼，在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与改变，形式的集体与个体改变中得到进展与强化。

3、对于个别接受力量比较差的孩子启发不到位，以后我要多关心这些孩子。

《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案9

活动目标

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规章，听到信号后准时做出反应。

3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。

4、让幼儿熟悉左右。

活动预备

1、课件

2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支

活动过程

一、谜语激趣

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区分以自己身体为中心的左右

1、区分左右手。

〔1〕请小伴侣举起拿笔的那支手，招招手并沟通做哪些事情需要右手。

〔2〕请伸出左手摇一摇。

〔3〕嬉戏：听口令举手

〔嬉戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。〕

2、区分左右脚。

〔1〕沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

〔摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚〕

〔2〕竞赛嬉戏：点鼻子。

〔嬉戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

〔3〕小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右

1、沟通左边有什么，右边有什么？

〔1〕你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

〔2〕你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、转变方位再沟通左右边有什么？

四、感知以客体为中心的左右

1、老师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、商量：书是在老师的左手，为什么很多小伴侣会认为书是在老师的右手呢？

〔让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向〕

3、请个别幼儿拿书，大家辨别他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1、打开幼儿用书，说说图画里的小伴侣是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小伴侣圈出来。

《熟悉“-”“-”》幼儿园大班数学教案10

活动预备：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

２、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

6、数字卡10张〔装入猫头包内〕，铃鼓一个，磁带、录音机等。

活动过程：

一、导入课题：熟悉“＞”和“＜”

1、问：“小伴侣，如今是什么季节？”〔春季〕“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”老师展现蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，老师贴上相应的数字卡。

问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”〔花园里〕，展现红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观看小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩