《小蛇多多》小班教案

第第页《小蛇多多》小班教案《小蛇多多》小班教案1

【活动目标】

1、看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经受，知道不要贪吃食物的道理。

2、通过猜想、拜见图片、商量等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的挨次。

3、仔细倾听老师和同伴讲解并描述，愿意在集风光前沟通自己的看法。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

【活动预备】

幼儿用书人手一册，相关课件。

【活动过程】

一、观看比较不同体态的小蛇，猜想故事的情节。

〔1〕老师〔出示小蛇图片〕：这是谁？他们有什么不一样？

〔2〕老师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？发生了什么事情呢？

〔3〕先请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己的猜想，再让幼儿观看胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的？

二、幼儿自主阅读。

〔1〕师：下面，我们一起来阅读一篇好玩的故事《小蛇多多》。

〔2〕引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码，(教案来源：快思教案网)鼓舞自己阅读图画故事。老师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读状况。

〔3〕请个别幼儿在集风光前讲解并描述：小蛇多多吃了哪些东西？后来怎样了？

三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容。

〔1〕老师带着幼儿完好地阅读童话故事。

〔2〕师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个观察什么水果？〔依次类推〕

〔3〕师：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样？是、后来，是谁关心了多多？带着幼儿讲解并描述故事的结尾。

四、组织幼儿商量，关心幼儿把握故事的重点。

〔1〕师：你喜爱这个故事吗？你喜爱小蛇多多吗？

〔2〕师：小蛇多多为什么会难过？不能动了？

〔3〕师：我们小伴侣平常吃东西要留意什么？怎样吃东西不难过？

鼓舞幼儿结合自己的生活阅历，谈论吃东西要留意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

五、音乐活动：苹果。

〔1〕师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小伴侣们，我们去果园摘一些水果送给多多，好吗？在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么？

〔2〕弹奏音乐，老师带着幼儿随着音乐，表扬唱歌曲《苹果》，还可以带着幼儿仿编歌表演。

教学反思：

本次活动基本到达了教学目的，幼儿能仔细观看画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应当让幼儿自由发挥。比方说，并不肯定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

《小蛇多多》小班教案2

活动目标：

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

2、学习故事中的句型：XXXX的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。

活动预备：小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪；四种已切好的水果；

活动过程：

一、出示小蛇，引出主题

1、〔出示小蛇〕今日，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！

2、你们猜小蛇多多是怎么来的？〔游来的〕

3、小蛇多多今日要请我们小伴侣一起出去玩，兴奋吗？那我们一起学小蛇多多游着去。〔听音乐游一圈〕老师引导幼儿：看到伴侣点点头……

二、出示大蛇

1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦？〔幼儿说〕肚子怎么会大的呢？〔幼儿猜想〕

2、真的是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，究竟是怎么回事？

3、〔出示背景图、小蛇〕老师讲解并描述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？〔香蕉〕香蕉是什么样的？〔软软的〕好吃吗？〔好吃〕小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。〔认真引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说〕

4、多多的肚子有没有变大？〔没有〕它还吃了什么东西呢？〔拿着小蛇往前走〕小蛇游啊游啊，又看到了什么？〔桔子〕桔子什么味道？〔酸酸的，请个别和前后幼儿说说〕肯定很好吃，小蛇是怎么吃的？〔学说：啊呜一口吃下去〕

5、小蛇多多还会观察什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看一看。〔老师带着幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜〕哇，看到了什么水果啊？〔苹果和西瓜〕恩，我来尝一尝〔老师示范：苹果脆脆的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去〕老师贴在肚子上。幼儿一起尝试边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。

6、吃好了游回去喽。刚刚你吃的什么？是怎样的？〔幼儿说说〕请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。

7、〔出示大肚子小蛇〕看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小伴侣快帮它想想方法〔幼儿猜想〕

8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，〔留有空白让孩子学〕喷出一个桔子。同样的方法：苹果、西瓜。

9、这下小蛇多多舒适多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？

三、完好讲解并描述故事

1、出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参加讲解并描述故事

四、水果共享小蛇多多如今知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起共享，为了感谢小伴侣，要请我们共享水果呢〔出示水果〕一起听音乐出去品尝。

活动反思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由自由地讲解并描述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：

1.利用操作教具，激发幼儿倾听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们特别爱听的，也是他们深感爱好的。因此在故事讲解并描述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。

2.利用猜想形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜想形式，孩子准时表达自己的想法与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。

3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

4.利用嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行嬉戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚刚的四种水果中。

《小蛇多多》小班教案3

一、活动目标：

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

2、学习故事中的句型：xx的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。

二、活动预备：

小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪；四种已切好的水果。

三、活动过程：

〔一〕出示小蛇，引出主题。

1、〔出示小蛇〕今日，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！

2、你们猜小蛇多多是怎么来的？〔游来的〕

3、小蛇多多今日要请我们小伴侣一起出去玩，兴奋吗？那我们一起学小蛇多多游着去。〔听音乐游一圈〕

老师引导幼儿：看到伴侣点点头……

〔二〕出示大蛇。

1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦？〔幼儿说〕

肚子怎么会大的呢？〔幼儿猜想〕

2、真的是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，究竟是怎么回事？

3、〔出示背景图、小蛇〕老师讲解并描述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？〔香蕉〕

香蕉是什么样的？〔软软的〕好吃吗？〔好吃〕

小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。〔认真引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说〕

4、多多的肚子有没有变大？〔没有〕

它还吃了什么东西呢？〔拿着小蛇往前走〕

小蛇游啊游啊，又看到了什么？〔桔子〕

桔子什么味道？〔酸酸的，请个别和前后幼儿说说〕

肯定很好吃，小蛇是怎么吃的？〔学说：啊呜一口吃下去〕

5、小蛇多多还会观察什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看一看。〔老师带着幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜〕

哇，看到了什么水果啊？〔苹果和西瓜〕

恩，我来尝一尝〔老师示范：苹果脆脆的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去〕

老师贴在肚子上。

幼儿一起尝试边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。

6、吃好了游回去喽。刚刚你吃的什么？是怎样的？〔幼儿说说〕

请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。

7、〔出示大肚子小蛇〕看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小伴侣快帮它想想方法〔幼儿猜想〕。

8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，〔留有空白让孩子学〕喷出一个桔子。同样的方法：苹果、西瓜。

9、这下小蛇多多舒适多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？

〔三〕完好讲解并描述故事。

出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参加讲解并描述故事四、水果共享小蛇多多如今知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起共享，为了感谢小伴侣，要请我们共享水果呢〔出示水果〕一起听音乐出去品尝。

《小蛇多多》小班教案4

一、集体活动：小蛇多多

活动目标：

1、感知理解故事内容，在老师的指导下学习讲解并描述故事。

2、学习词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并渗透双语教学：snakeantgrapes.

3、通过学习故事让幼儿明白不要太贪心，要学会与别人共享。

4、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达力量。

5、能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

活动反思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由自由地讲解并描述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：

1．利用操作教具，激发幼儿倾听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们特别爱听的，也是他们深感爱好的。因此在故事讲解并描述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。

2．利用猜想形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的看法。假如只是一味的.压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜想形式，孩子准时表达自己的想法与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。

3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

4．利用嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行嬉戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚刚的四种水果中。

活动重点：感知理解故事内容，在老师的指导下学习讲解并描述故事。

活动难点：学习词汇：软软的、酸酸的、脆脆的。并渗透双语教学：snakeantgrapes.

活动预备：

1、蛇、蚂蚁图片、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图片若干。(与幼儿人数相等)

2、投影仪。

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿活动的爱好。

今日，老师给你们带来了一个故事，它的名字叫〈〈小蛇多多〉〉，小蛇为什么叫多多呢?听完这个故事你就知道了!

二、老师讲解并描述故事一遍。

提问：故事里有条小蛇，它叫什么名字呢?小蛇多多吃了哪些水果?

三、老师在投影仪上边操作材料边讲解并描述故事，并利用提问关心幼儿理解故事的内容。

提问：1、妈妈嘱咐小蛇多多要怎样?多多怎样说?

2、多多见到一根香蕉，心里怎样想?(学习：软软的)

3、多多又见到什么?它是怎样想的?(依次类推，学习词汇：酸酸的、脆脆的、甜甜的)

4、谁爬到多多的鼻尖上?最终，多多是怎样做的?

四、幼儿边摆图卡边学习复述故事。

五、与幼儿商量“为什么小蛇的名字叫多多?”

六、幼儿商量在生活中我们应当如何与别人共享。

七、请客人老师吃水果，并向客人老师介绍水果的味道，享受共享的欢乐。

二、延长活动：制作图书

活动目标：

1、尝试制作图书，并体验制作的欢乐。

2、尝试按自己的意愿改编故事的情节。

3、在活动中培育幼儿清静作画的习惯。

活动重点：尝试制作图书，并体验制作的欢乐。

活动难点：尝试按自己的意愿改编故事的情节。

活动预备：

1、蛇、蚂蚁图片、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图片若干。(与幼儿人数相等)

2、预先订好的小册子，蜡笔。

活动过程：

一、引出课题。

小蛇多多给我们送来了一份礼物，请你猜猜它是什么?它知道我们最爱看书了，所以它给我们送来了一本书(book)。

二、介绍有关书的学问，引起幼儿制作图书的爱好。

包括书的封面，封底，页面、页码等。

“小伴侣想不想自己来制作图书呢?我们也来和小蛇多多比一比，看看谁的书做得最好!

三、幼儿选择小册子制作图书。

老师巡回指导，关心力量较弱的幼儿，鼓舞力量较强的幼儿大胆地进行制造。

四、幼儿拿着自己画好的图书向客人老师讲解并描述自己的故事。

五、将幼儿做好的图书用来装饰主题墙，向家长展现孩子的作品。

《小蛇多多》小班教案5

活动目标：

1.理解故事内容，把握“软软的”“酸酸的”“脆脆的”“高兴奋兴”等词语。

2.感受故事带来的乐趣，懂得不能乱吃东西的道理，并且了解一些水果味道方面的特点

3.依据故事小蛇的心理活动“苹果脆脆的，肯定很好吃！”这样的句式，仿造句式。

活动预备：

1.两张小蛇，一张是吃撑了的小蛇

2.水果的图片

活动过程：

1.引出故事。

师：今日呀，来到我们小五班的，还有一个新伴侣。来，让我们把它请出来。出来吧，多多。〔幼儿一起学着样子喊多多出来〕诶！多多出来了。多多是什么呀？

〔幼：是小蛇。〕

师：是的呢，多多是一条小蛇。那你们怕不怕呀？〔怕、不怕〕不怕的小伴侣真英勇，但是，多多呀只是一条爱吃水果的小蛇，我们都不用怕他的呢。刚刚老师说多多是一条怎么样子的小蛇呀？

幼：是一条爱吃水果的小蛇。

师：恩，小伴侣真棒，小耳朵真灵。那我们一起来看看为什么我说他是爱吃水果的小蛇。等会呀，我还要看看谁最聪慧，知道为什么多多是爱吃水果的小蛇。

2.讲解并描述故事，并关心幼儿理解故事内容。

2.1讲解并描述前半部分。

提问，为什么多多是爱吃水果的小蛇呢？〔吃了许多水果〕

连续追问，那他吃了哪些水果呢？〔香蕉、葡萄、苹果、西瓜〕说出一种水果，就贴一张图。

〔要是回答不出来，请别的小伴侣帮助。或者，再把故事的前半部分讲一遍。〕

再问，多多吃完这些水果之后，他有什么感受呀？〔很难过，不能前进，也不能回家了〕

那怎么办呀？你们来想想方法关心他一下。

2.2哇，小伴侣们都好聪慧哦，想了方法来关心他。〔要是没人说的话，就说：我们故事里的多多呀最终还是回家了呢。〕我们一起来看看小蛇最终是怎样回家的呢。讲解并描述故事的后半部分。

是谁关心了多多呀？〔蚂蚁〕

那蚂蚁是怎么关心多多的呢？

那多多的水果最终去哪里了？

2.3我们的故事讲完了。我觉得呀，这个故事里有好多好听的词语。你们可以帮我找找吗？〔……〕

我觉得那句“苹果脆脆的，肯定很好吃！”这句话很好听。我们一起来学学看。想想别的水果。我先想一个：菠萝酸酸甜甜的，肯定好吃！我看看哪些小伴侣能干。

3.联系幼儿自身吃水果的情形商量。

小伴侣有没有像多多那样观察好吃的水果就吃啊？那你们会怎么做呢？〔共享〕

小结：再好吃的东西也不能贪吃，否则肚子会不舒适，有好吃的可以与别人一同共享。

《小蛇多多》小班教案6

活动目标：

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。

活动预备：

幼儿用书人手一册，实物投影仪，ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条〔其中一条是大肚子的〕

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿的活动爱好

1、师：今日，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗？〔想〕那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜爱在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。〔老师出示小蛇教具〕。小蛇的名字叫多多〔出示字卡：小蛇多多〕，我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。

2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？〔出示大肚子蛇〕怎么啦？多多的肚子为什么会这么大呢？〔幼儿猜一猜〕

3、究竟是怎么回事呢？老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事内容。

〔一〕看图讲解并描述前半段

1、〔出示背景图、小蛇〕老师讲解并描述故事第一段至：啊呜一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？〔一根香蕉〕香蕉是什么样的？〔软软的〕吃了舒适吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了肯定很舒适，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。〔认真引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说〕

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？〔一串葡萄〕葡萄什么味道？〔酸酸的〕好吃吗？小蛇是怎么吃的？〔学说：啊呜一口吃下去〕〔葡萄贴在小蛇的肚子里〕

3、多多连续往前游，它还会观察什么水果呢？〔幼儿猜想，每猜一种水果都说一说是怎样的〕

4、究竟多多又观察了什么水果呢？我们一起来看一看。讲解并描述：多多游啊游，观察一个苹果，它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。

5、游啊游，不一会儿，多多又观察了什么？〔一块西瓜〕西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。

6、〔出示大肚子蛇〕看，如今多多的肚子怎样了？

〔二〕讲解并描述故事后半段

1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小伴侣快帮它想想方法吧。〔幼儿猜想〕

2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。

3、这下小蛇多多舒适多了，最终是谁关心了多多？为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？

三、完好讲解并描述故事

1、看投影仪，师、幼共同完好讲解并描述故事。

2、你们平常观察好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗？教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。

活动反思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由自由地讲解并描述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：

1、利用操作教具，激发幼儿倾听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们特别爱听的，也是他们深感爱好的。因此在故事讲解并描述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。

2、利用猜想形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜想形式，孩子准时表达自己的想法与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。

3、利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

4、利用嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行嬉戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚刚的四种水果中。

《小蛇多多》小班教案7

活动目标

1，阅读故事，初步把握故事内容。

2，能仔细观看画面，尝试比较完好地表达自己的想法。

3，能清静地倾听老师同伴的表述，乐于在集体中发表自己的想法。

4，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5，能简洁复述故事。

教学重点、难点

幼儿能复述故事的也许内容，能明白不乱吃东西，否则肚子会不舒适

活动预备

教学图片两张，第一张〔正常的小蛇〕其次张〔身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇〕相应水果图卡幼儿用书

活动过程

一.出示两张图片，进行对比。

引导幼儿猜想故事情节。

老师出示图1，这是谁呀？〔小蛇多多〕

图2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，发生什么事了？

二.老师边引导幼儿看幼儿用书边讲解并描述故事。

1.画面上都有谁？〔多多和妈妈〕

2.哪个是妈妈？哪个是多多？〔大的是妈妈，小的是多多〕想一想，妈妈在对多多说什么呢？

3.老师：小蛇多多走着走着，观察了什么？〔观察了一个大香蕉〕它怎么做的？〔一口吃掉它〕老师：走着走着，它又观察了什么？〔一串葡萄〕它怎么做的？〔一口吃掉它〕老师引导幼儿逐幅阅读相应的图片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？

三.再次出示其次幅画，提出前面的猜想：多多发生什么事了。幼儿商量：是它吃东西吃多了。究竟吃了些什么呢？依次出示水果图片：苹果，香蕉，葡萄…….

四.角色扮演：老师扮演多多妈妈，小伴侣依次扮演小蛇多多和其他水果。根据故事情节完成角色扮演嬉戏

五.幼儿依据图片。复述故事内容。

教学反思

本次活动基本到达了教学目的，幼儿能仔细观看画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应当让幼儿自由发挥。比方说，并不肯定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

小百科：蛇是四肢退化的爬行动物的总称，属于爬行纲蛇目。正如全部爬行类一样，蛇类全身布满鳞片。

《小蛇多多》小班教案8

活动背景：

金秋季节，百果飘香，主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合着这个季节跟随而来。这周主题活动的目标是观看水果的特征，引发探究水果的爱好;尝试用多种方式表达对水果的熟悉和宠爱之情。在进行这一主题教学时，与孩子们谈论的话题总离不开"水果"。水果对于而今的孩子来说，实属普遍，大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点，生活阅历也不够丰富，但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈，但却未深化了解这些水果的特性，或者说还无法用语言表达自己的阅历。在这个主题活动中，水果成为了贯穿嬉戏活动的线索，因此促使《小蛇多多》这个活动的生成。

设计意图：

怼于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由自由地讲解并描述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。在《小蛇多多》这个语言活动中，我引导幼儿理解故事内容，感知故事趣味性。通过观看、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句"香蕉软软的，肯定很好吃"等，并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有肯定的教育意义给予，通过本活动的开展，使幼儿愿意与人共同共享食物。

活动目标：

纲要中指出："进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各个领域的教育，要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历供应促进语言进展的条件。"因此，我设计的活动目标是：

1.理解故事内容，感知故事趣味性。

2.通过观看、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句"香蕉软软的，肯定很好吃"等。

3.愿意与人共同共享食物。

活动重点：

理解故事内容，学说短句"香蕉软软的，肯定很好吃"等。

活动难点：

尝试简洁创编语句，如"桔子甜甜的，肯定很好吃"等。

活动预备：

1.阅历预备：品尝水果的不同味道，熟悉各种水果。

2.操作教具预备：

(1)水果阴影模型，以及同样大小的水果图片。

(2)短句图谱四张。

(3)水果实物(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)各一份。

(4)手偶"小蛇多多"以及"小蚂蚁"。

3.场景预备：遮水果的小草四棵。

活动过程：

一、故事倒置，情景引入活动。

1.全体幼儿在活动室一角，老师打了一个喷嚏，幼儿都从角落跑至座位上。

老师："咦?你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?"(幼儿回答)老师："不对，不对，刚刚呀小蛇多多也打了一个喷嚏，你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!"小蛇多多："不对，不对，我可吃不了你们!我吃的是水果宝宝，我刚刚吃的水果是这样的--"2.观看水果阴影模型，猜想水果，引导幼儿说出水果特征。

(1)老师：你们猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?

(2)你从哪里看出来的?(如葡萄：一串一串、一颗一颗)老师："那么多多究竟吃了哪些水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。"/二、老师操作手偶教具，讲解并描述故事前半部分。

提问：

1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)

2.小蛇多多第一次吃的是什么?(其次次~第四次)老师："刚刚小蛇多多一共吃到了几只说过呢?让我们一起来数一数。"(一一排列水果实物，按序数数。)从中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉软软的，肯定很好吃......

3.出示图谱，学说短句。

提问：这些水果是什么样的呢?(软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)老师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句，并一一出示图谱学说短句。

提问：故事里小蛇多多观察这些水果的时候是怎么想的呢?(香蕉软软的，肯定很好吃;葡萄酸酸的，肯定很好吃;苹果脆脆的，肯定很好吃;西瓜甜甜的，肯定很好吃。)老师："多多想的句子真好听，我们都要流口水了，让我们一起把好听的句子念出来!"三、讲解并描述故事的后半部分。

1.引导幼儿重回故事情境，请幼儿猜想续编。

老师：小蛇多多刚刚吃了那么多的水果，肚子觉得怎么样?(涨涨的)谁来帮帮它呀?(幼儿想方法)老师："你们的方法可真好，我们一起去看看究竟是谁关心了多多呢?"2.讲解并描述故事结尾，共同感受故事情趣。

老师：是谁关心了小蛇多多呢?(小蚂蚁)小蚂蚁用什么方法关心多多的呀?(在多多鼻尖上爬来爬去，让它打了个喷嚏。)四、师生共同嬉戏"小蛇多多吃水果"，尝试简洁创编短句。

老师打个喷嚏："哦，对了，小蛇多多刚刚打了个喷嚏，如今肚子里什么水果都没有了，它想请你们做个嬉戏，只要你说出"什么水果，肯定很好吃"，就能一起做嬉戏。(1)老师示范创编短句。

老师："卢老师想参与，让我先来想一个吧!"老师进入嬉戏情境，试问小蛇是否能够参与嬉戏了。

(2)幼儿利用平常积累的水果阅历，尝试说出短句"香蕉软软的，肯定很好吃"等，老师引导说出句子的孩子拉在老师身后。

(3)结束：我们小蛇多多的尾巴变得好长呀，我们一起去外面再找找好吃的水果吧!多多说这回它可不贪吃了，我们大家一起吃!动身!

同事点评

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品行。老师遵循小班"教育生活嬉戏化"的理念，始终在嬉戏化的情境中进行活动，使幼儿不由自主地沉醉于活动中并获得教育。

活动反思：

对于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由自由地讲解并描述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：

1.利用操作教具，激发幼儿倾听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们特别爱听的，也是他们深感爱好的。因此在故事讲解并描述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。

2.利用猜想形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜想形式，孩子准时表达自己的想法与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。

3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

4.利用嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行嬉戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚刚的四种水果中。

附：故事：《小蛇多多》

有一天，小蛇多多到外面去玩,妈妈嘱咐它不要乱吃东西，小蛇多多回答说:知道了，知道了!

小蛇多多走着走着，观察一根香蕉,它就想"香蕉软软的，肯定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。

走着走着，观察一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，肯定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。

走着走着，观察一个苹果，它就想"苹果脆脆的，肯定很好吃!"于是它就把苹果吃了。

走着走着，又观察一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，肯定很好吃!"于是它费劲的把西瓜也吃了。

如今，小蛇多多吃了太多的东西，既不能往前走，也不能回家去了可难过了!

这时候，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走来走去，走来走去，小蛇多多觉得鼻子痒痒的，于是，就打了一个大大的喷嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来，小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁，如今它感觉肚子里可轻松了!它就高兴奋兴的回家了。

《小蛇多多》小班教案9

活动目标：

1、观赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

2、留意倾听故事，能按故事情节挨次，粘贴相应的水果图卡。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡〔包括名称与文字相应的水果图卡两项〕小蛇多多与小蚂蚁。

活动过程：

介绍小蛇多多。

〔出示小蛇〕谁知道，这是什么动物？这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

一、观赏故事前半部分――小蛇多多吃水果

〔一〕观赏老师讲解并描述故事的前半部分

〔二〕观赏后理解

1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

〔三〕听故事，按情节挨次粘水果图。

1．小蛇吃了这么多水果难过极了。它究竟吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，根据先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

2．老师再次讲解并描述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

3．展现粘贴记录，与邻座沟通――多多先后吃了哪些水果。

4．如今你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

二、观赏故事的后半部分――多多和蚂蚁

〔一〕老师操作教具并连续讲故事的后半部分

〔二〕故事后理解

1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

3．假如你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才健康呢？

三、延长活动

〔一〕供应小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

〔二〕与老师、同伴沟通自己制作的图书故事。

附故事

小蛇多多

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多观察了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了肯定很舒适！于是多多吃了一根香蕉。

走着走着，多多观察一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多观察一个苹果。它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一