高三语文第二轮复习 文言文固定句式 课件 (共26张)

文言文固定句式

二轮复习之提示：继续进行文言文专题，今天回顾固定句式。准备课堂处理20分钟，练习20分钟，讲练结合（课堂练习，请做准备好纸笔），课后会上传回播视频。

顾名思义，固定句式，就是一种句式是固定的，不变的。这种句式跟古人的表达习惯有关，就好像今天现代汉语的一种固定说法一样。之所以说是固定的，更多是对于译成现代汉语后的意思而言的。这就要求同学们要花些心思，精力去背住它们，记住它们的形式之外，更要记牢它们的一成不变的翻译之意。

高中教材中，包括高考能见到的不外乎十多种而已，应该也都在必修教材文言文的学习中都见识过，学习过了。今天，我们就列举一些典型的固定句式，来跟大家一起巩固一下。两分钟时间读读下面的固定句式（见word版资料）想想在那些课文里见过，似曾相识。

1．不亦……乎2．何以……为（恶用……为、奚以……为）3．何……为4．何……之有5．无乃……乎（与）其......乎（与）6．得无（得亡、得毋、得微）……乎7．奈何若何如何奈……何如……何若……何8．……之谓9．之谓……10．有所……，无所……11．有以……无以……12．……孰与……13.直（止）......耳

这些都是常见的，也是典型的，必修教材也都学过的。这些固定句式的意思，大家看看哪些能轻松搞掂，又有哪些处理不了呢？下面我们就来快速地过一遍。不在掌握范围的要花时间、精力把它们记住。（给大家五分钟时间，先浏览一遍下面的一些固定句式及例句）1．不亦……乎可译为“不是……吗”或“不也是……吗”。如：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）

2．何以……为（恶用……为、奚以……为）可译为“要（拿、用）……做（干）什么呢”，或译为“怎么（为什么）用得着……呢”。如：（1）是社稷之臣也，何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）（2）汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为？（《史记·淮阴侯列传》）——汉王刘邦也醒悟了，于是又骂道：“大丈夫安定诸侯，就是真王了，要假王做什么？”

3．何……为可译作“为什么”或“怎么”；“为”是表反问的语气词，放在句尾，可译作“呢”。如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）（2）今牛，禽兽耳，更何问为？（《中山狼传》）——这牛不过是禽兽罢了，又为什么问（它）呢？

4．何……之有可译为“有什么……的”或“有什么……呢”。如：（1）宋何罪之有？（《墨子·公输》）（2）譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）——这好比把肉投给饿虎，有什么功效呢？

5．无乃……乎（与）其......乎（欤）这是用反问形式，委婉地表示出说话人肯定看法的一种惯用句型。可译作“恐怕……吧。”“（难道）不是......吗？”（1）求！无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）（2）今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）

6．得无（得亡、得毋、得微）……乎这种格式在一般情况下，译为“能不……吗”，有时也译为“能没有……吗”。如：（1）览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）当用于表示猜想性、推测性的疑问时，可译为“该不会……的吧”“怕不是……吧”“莫非……”如：（2）日食得无衰乎？（《触龙说赵太后》）——每天的饮食该不会减少吧？（2）今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？（《晏子春秋》）——这个人生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，该不会是楚国的水土使人善于偷盗吧？

7．奈何若何如何奈……何如……何若……何从意义上讲，“奈何”“如何”“若何”是“怎么办”“怎样对付”的意思。从它在句中的位置看，有两种情况：第一，如果把这些词组放在句子末尾，就是用来询问办法的，一般充当谓语，可译为“怎么办”。如：取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）——拿走我的美玉，不给我城池，怎么办？

第二，“奈何”“若何”“如之何”或“若之何”如果放在动词前作状语，它们就不是用来询问办法，而是询问原因了。这时可译为“为什么”或“怎么样”。如：（1）民不畏死，奈何以死惧之？（《老子·第七十四章》）（2）是吾师也，若之何毁之？（《左传·子产不毁乡校》）——（乡校）这是我们的老师，为什么毁掉它呢？

有时，在“奈何”“如何”“若何”这个词组的中间，插入名词、代词或词组，“奈……何”“如……何”“若……何”的形式，如果它的位置在句末，仍然是询问办法的“把……怎么样”“对（拿）……怎么样（办）”。如：（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）（2）陛下纵自轻，奈宗庙、太后何？（《史记·酷吏列传》）——陛下您纵然自己不珍重自己，（那么）对宗庙和太后怎么办呢？

8．……之谓这是个惯用句型。“之”字是宾语前置的标志，“谓”是谓语动词。译为“说的就是……啊”，或“是说......的”。如：（1）野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。（《庄子·秋水》）——俗话说：“听到了很多道理，就认为没有人比得上自己”的，说的就是我啊。（2）此夫子之谓乎？

9．之谓……和前一种句型比较，它的不同之处在于宾语是在谓语动词之后，助词“之”位于主谓间取消句子独立性。可译为“（这）就叫做……”，如：（1）此之谓失其本心。（《孟子·告子上》）（2）大而化之之谓圣。——道德思想光大到能够随机变化的境界就叫做圣人了。

10．有所……，无所……这种句型中“有”“无”是谓语动词，“所动词”（所字词组）是宾语，其意义相当于“有……的”“没有……的”。如：（1）今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。（《史记·平原君列传》）——现在您（毛遂）在我的门下已经三年了，左右的人没有称颂您的，我也没有听说过您，这说明您没有什么本领。（2）女亦无所思，女亦无所忆。（《木兰诗》）11．有以……无以……这个句型中“有”和“无”是动词，“以”是介词，实际上，它们是“有所以”和“无所以”的省略，故可译为“有用来……的（东西、方法、机会等）”，“没有用来……的（东西、方法、机会等）”。也可简单译为“有办法”或“没办法”，而且这种译法居多。如：（1）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》）（2）河曲智叟亡以应。（《列子·汤问》）——河曲智叟没有什么话可以拿来回答的。（3）吾必有以重报母。（《史记·淮阴候列传》）——（韩信）说：“我一定有办法重重地酬谢您。12．……孰与……用在表比校的疑问句中，比较人的高下优劣或事情的得失好坏。译为“与……相比，谁（哪一个）……”或“与……比较怎么样”。如：（1）沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》）（2）我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）——我和城北徐公比哪个更漂亮？13.直（止）......耳此句式中“直”是通假字，也有写作“止”的。一般通作“只”，“耳”相当于“而”，意思是“只（不过）是......罢了”。如：（1）直不百步耳。《寡人之于国也》——只不过是没有跑一百步罢了。（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（《聊斋志异•狼》课堂练习：固定句式练习，翻译下列各句中划横线的句子。（学案、PPT中未讲解的，15分钟完成，5分钟公布并订正答案）1、学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）2、是社稷之臣也，何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）3、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）4、宋何罪之有？（《墨子·公输》）5、求！无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）今其智乃反不能及，其可怪也欤？（《师说》）6、览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）7、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）民不畏死，奈何以死惧之？（《老子·第七十四章》）8、此夫子之谓乎？9、此之谓失其本心。（《孟子·告子上》）10、女亦无所思，女亦无所忆。（《木兰诗》）11、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》）12、沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》）13、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（《聊斋志异•狼》）固定句式答案1、不是很高兴的事吗？2、为什么要攻打它呢？3、（这种情势）怎么能告辞呢？4、宋国有什么罪？5、恐怕（我）要责备你了吧？