《植物学》课程教学大纲

第页《植物学》课程教学大纲课程简介课程中文名植物学课程英文名Botany课程代码132B06C课程学分2总学时数34课程类别□通识课程☑学科基础课□专业课□实验实践课其他课程性质□必修选修□其他课程形态□线上线下□线上线下混合□其他考核方式闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩□论文□报告□大型作业□课程作品□其他开课学院海洋学院开课基层教学组织水产系面向专业水产拔尖班，水产普通班开课学期2.1课程负责人审核人先修课程“普通生物学”后续课程“植物分类学”“植物生理学”课程网址/mycourse/teachercourse?moocId=214369527&clazzid=31474653&edit=true&v=0&cpi=0课程简介植物学是一门研究植物形态结构、生长发育、生理生态、系统进化及其分类等的综合性科学，是生物学的分支学科。该课程是生物技术专业的必修专业基础课，是水产专业的专业复合交叉课程。它可以普通生物学为基础，同时为植物生理学等课程做准备。本课程主要内容包括植物的细胞、组织、结构，高等植物营养器官的形态结构、功能，繁殖器官的形态结构、功能，植物多样性和主要类群，以及植物与环境关系等内容。同时，针对水产专业，特别学习水生植物及藻类基础理论知识，掌握其特点分类、用途及其开发利用情况。通过本课程的学习，使学生能较系统地掌握植物组织器官形态结构功能、植物主要类群的基本知识、原理和方法，具备识别常见植物、开发利用植物资源尤其是水生植物和藻类的能力。课程目标植物学是生物技术专业的必修专业基础课，是水产专业的专业复合交叉课程。它可以普通生物学为基础，同时与生物化学、细胞学、遗传学等课程具有一定的联系。课程主要学习植物的形态结构功能，及主要的植物类群，使学生深刻理解结构与功能的关系，以及植物发展进化的历程。在植物学的新技术和新知识学习的基础上，结合国家建设的新时代背景，增强学生服务农业农村现代化的责任感和使命感，增强学生的家国情怀与文化自信。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：表1课程目标序号具体课程目标课程目标1引导学生树立绿色生态的理念，培养学生的“大国三农”情怀，增强学生服务农业农村现代化的责任感和使命感，培养知农爱农的创新型人才。课程目标2物学研究的新方法以及学科发展的新趋势，为其他学科的学习提供知识和方法储备。课程目标3通过本课程的学习，使学生深刻理解结构与功能的关系、植物发展进化的历程，加强学生的植物保护和环境保护意识培养，帮助学生树立坚定的唯物主义的世界观和发展观。课程目标4团结协作能力。课程目标与毕业要求对应关系表2课程目标与毕业要求对应关系（水产拔尖班）毕业要求指标点课程目标毕业要求1：理想信念与人文素养：政治方向正确、人格健全、法制意识强、三观正确；具有三农情怀，注重环保和可持续发展；弘扬民族文化和务实的科学精神；身心健康，能够适应科学和社会的发展。1.2充分理解农业文明、林业发展和乡村文化蕴含的优秀思想，具有懂农业、爱农村、爱农民的“三农”情怀和“爱农知农为农”素养，树立和践行“绿水青山就是金山银山”的生态文明与可持续发展理念。1毕业要求4：专业知识要求：系统学习和掌握水产养殖专业的知识和技能，掌握现代化水产科技和动态。4.1较为系统地掌握水产动物形态分类、组织结构、生理生态、渔业资源开发、水产经济动植物的增养殖技术、育种、营养与饲料研发、病害防治、渔业水域环境及保护、现代渔业管理等方面的专业知识。2,4毕业要求5：专业技能要求：掌握水产养殖的基本研究和实验技能，包括调查、生产、撰写报告等；能否涉及水产养殖设施和装备，对工艺的质量进行评估和优化；能否将养殖科学与工程技术相结合，并对工程工艺的安全性和合法性进行评估。5.1掌握水产养殖研究的基本方法、手段和相关实验操作技能；能运用生物学、生态学和环境科学等知识，分析渔业资源和开展环境调查与规划；熟练掌握主要养殖鱼类、甲壳类、贝类、藻类的人工育苗，以及遗传育种和集约化养殖等生产实践环节的关键技术；具备发现、提出、分析和解决水产增养殖实践相关问题的基本能力；具备撰写项目方案、可研报告和设计课题的基本能力。2,4毕业要求8：环境和可持续发展：熟悉并掌握水产养殖行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，并能正确认识和评价工程实践对环境、社会可持续发展的影响。8.1能够知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵，知晓和了解两者的关系，重视节能减排。1,3表2课程目标与毕业要求对应关系（水产普通班）毕业要求指标点课程目标毕业要求1：理想信念与人文素养：政治方向正确、人格健全、法制意识强、三观正确；具有三农情怀，注重环保和可持续发展；弘扬民族文化和务实的科学精神；身心健康，能够适应科学和社会的发展。1.2充分理解农业文明，具有懂农业、爱农村、爱农民的“三农”情怀，树立和践行“绿水青山就是金山银山”的生态文明与可持续发展理念。1毕业要求4：专业知识要求：系统学习和掌握水产养殖专业的知识和技能，掌握现代化水产科技和动态。4.1掌握水产动物形态分类、组织结构、生理生态、渔业资源开发、水产经济动植物的增养殖技术、育种、营养与饲料研发、病害防治、渔业水域环境及保护、现代渔业管理等方面的专业知识2,4毕业要求5：专业技能要求：掌握水产养殖的基本研究和实验技能，包括调查、生产、撰写报告等；能否涉及水产养殖设施和装备，对工艺的质量进行评估和优化；能否将养殖科学与工程技术相结合，并对工程工艺的安全性和合法性进行评估。5.1掌握水产养殖研究的基本方法、手段和相关实验操作技能；能运用生物学、生态学和环境科学等知识，分析渔业资源和开展环境调查与规划；掌握鱼类、甲壳类、贝类、藻类的人工育苗，以及遗传育种和集约化养殖等生产实践环节的关键技术；具备发现、提出、分析和解决水产增养殖实践相关问题的基本能力。2,4毕业要求8：环境和可持续发展：熟悉并掌握水产养殖行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，并能正确认识和评价工程实践对环境、社会可持续发展的影响。8.1能够知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵，知晓和了解两者的关系，重视节能减排。1,3课程目标与教学内容和方法的对应关系表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系教学内容详细内容与要求教学方法课程目标1.绪论（1）教学内容：植物学的研究对象、内容、任务；植物学的孕育、诞生与成长；植物学的研究进展；植物学的学习和研究方法。（2）教学重点：植物学的研究内容（3）教学难点：无（4）教学要求：对植物学的研究范畴和发展史具有明确认识，能够将植物学研究方法用于今后的学习中。课堂讲授1,32.植物细胞与组织（1）教学内容：植物细胞的形态与结构；植物细胞的增殖；植物组织的分类、结构特点及功能。（2）教学重点：分生和成熟组织的分类及特点（3）教学难点：分生和成熟组织的结构特点（4）教学要求：明确植物细胞特有细胞器的特点，能够利用所学知识来区分各种分生和成熟组织。课堂讲授、提问2,33.植物营养器官形态结构及功能（1）教学内容：根的形态、结构，根瘤与菌根；茎的形态、结构，茎的变态；叶的形态与结构，叶的变态。植物的光合作用物质基础及其功能。（2）教学重点：根茎叶的结构及变态发育的根茎叶（3）教学难点：根茎的次生结构（4）教学要求：能够区分不同类型的根茎叶，并根据其结构来推断与功能的关系课堂讲授、提问、课堂练习2,34.植物繁殖器官形态结构及功能（1）教学内容：花的组成与形态，雌蕊、雄蕊的发育与结构，开花、传粉与受精，植物生殖生理；果实的类型，果实的发育和结构；种子的发育，种子的组成和类型（2）教学重点：花果实种子的形态结构。（3）教学难点：花果实种子的发育调控。（4）教学要求：区分不同类型的花果实种子，认识常见植物，能够说出其繁殖方式。思政融合点1：增强学生对植物主要是农作物繁殖方式的认识，培养学生“懂农业、爱农村、爱农民”的责任和感情，增强学生服务农村农业现代化的意识和觉悟，培养知农爱农创新人才。课堂讲授、提问、课堂练习1,2,35.植物的多样性（1）教学内容：植物多样性的基础知识；藻类、地衣、苔藓、蕨类、裸子及被子植物的常见种类、生活史、结构特点及应用。（2）教学重点：藻类、苔癣、蕨类、裸子及被子植物的常见种类、结构特点及应用。（3）教学难点：植物多样的生活史。（4）教学要求：学会植物类群的认识和区分，能够利用所学的类群特点来进行不同植物的生产和应用。思政融合点2：引导学生了解我国丰富多样的植物资源，帮助学生树立爱祖国、爱家园、保护家园的意识，增强学生的民族自豪感和社会责任意识。课堂讲授、讨论1,2,36.植物与环境（1）教学内容：植物与环境、生物因子之间的关系；植物在生态系统中的作用。（2）教学重点：非生物生态因子对植物生长发育的影响。（3）教学难点：无（4）教学要求：能够利用所学知识来更好地改善植物生长环境，促进植物的生长发育，让其更好地服务于人类。思政融合点3：以生态因子与植物的关系为切入点，加强学生的生态文明建设和环境保护意识，引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。讨论、课后自学1,2,47.水生植物认识（1）教学内容：认识和复习常见水生植物、藻类的形态结构，及其在实践生产中的危害或应用。（2）教学重点：常见水生植物、饵料微藻和经济海藻的形态和用途。（3）教学难点：无（4）教学要求：能够认识几种常见的水生植物、饵料微藻和大型经济海藻，明确其在生产中的应用及目前开发应用的现状或前景。课堂教学观看视频1,4学时分配各章节的学时分配如表4所示。表4学时分配表教学内容讲课时数实验时数实践学时课内上机时数课外上机时数自学时数习题课讨论时数绪论2植物细胞与组织4植物营养器官形态结构及功能82植物繁殖器官形态结构及功能62植物的多样性102植物与环境2水生植物认识2合计346总计课内34学时+课外自学6学时课程学生成绩评定方法1.课程考核与成绩评定方法课程最终成绩使用；百分制课程最终成绩构成比率：平时占50%，期末占50%；理论课程期末考核形式：闭卷考试平时成绩至少包含4项考核项目，总占比30-50%，考核项目包括：课程思政实践（占5%）、课后作业、出勤、课堂练习、课堂互动、课堂讨论、小组展示、课后实践、文献阅读报告等。表5课程考核与成绩评定方法成绩构成考核项目考核关联的课程目标考核依据与方法占总评成绩的比重平时成绩课程思政实践1提交思政思想总结报告，结合平时的学习态度和课堂表现，酌情给分。5%出勤1有事请假、无旷课现象或有免修申请（对重修的学生）且经过审批同意得100分，对无免修申请、不请假、无故旷课者，每旷一次课扣20%的出勤成绩，多次旷课者扣完为止；至少考勤5次；占比不超过10%5%课堂练习2,3根据课堂练习提交情况及批阅成绩，计算平均得分；至少3次课堂练习；占比不超过20%15%课堂互动2,3通过课堂提问、抢答等环节，根据回答积极性、回答质量与回答次数计分；占比不超过20%10%课堂讨论2,4在部分章节设置分组讨论环节，根据提交的PPT及其演讲展示情况计分；占比不超过20%15%期末考试闭卷考试2按照试卷评分标准来计算期末成绩50%总评成绩1,2,3,4=平时成绩*50%+期末成绩*50%100%教学资源表6课程的基本教学资源资源类型资源教材植物生物学（第2版），朱诚主编，北京师范大学出版社，2017植物学（第3版），金银根主编，科学出版社，2017参考书籍或文献植物学，傅承新等，浙江大学出版社，2001（2018年重印）植物学（第2版），叶创兴等，高等教育出版社，2014课程网址/learn/HZAU-1001727012?tid=1002295001#/learn/announce课程文档无课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。其中课程目标达成情况的定量评价算法如下：使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂练习、单元测验、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业等等）成绩或期末考试部分题目得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况的定量评价；为保证考核的全面性和可靠性，要求对每一个课程目标的评价项目选择超过两种；根据施教情况，评价项目可以由教师自行扩展，权重比例可以由教师自行设计；对某一个课程目标有支撑的各评价项目权重之和为1；使用所有学生（含不及格）的平均成绩计算。课程分目标达成度计算公式如下（参照教学计划，本课程分目标一共有4个）：i=i*A/100+i*B/100(i=1-4)其中：A、B分别对应平时考核和期末考核的平均成绩（百分计）；各考核环节分目标权重系数如下表：分目标序号平时考核分目标权重系数i期末考核分目标权重系数i目标110目标20.50.5目标30.50.5目标40