语文1-8单元教案

入学教育教学目标：1、观察图画内容，学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排：4课时。教学过程：第一课时（总第1课时课时目标：初步了解语文书，感受语文学习快乐。一、谈话导入。步认识语文书。认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，它。码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：这是什么地方？长城画面上有什么人?学生他们在做什么?游玩他们可能在说些什么?请给第一幅图起个名字 以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。什么？老师会对小朋友说什么？四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计：上 学 了欢迎新同学 来到新校园我在一年级 班我爱青园小教学反思：第二课时（总第2课时课时目标：激发学习语文的热情，感受语文快乐。一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图同学们你是哪个国家的人?我们的国家叫什么名字?谁愿意我们国家的名字写给大家吗?你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计：我是中国人教学反思：第三课时（总第3课时）课时目标：学唱《上学歌》一、谈话导入新课同学们从今天起，你们已经正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌《上学歌》1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师示范读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解《上学歌》的基本意思1、教师讲解《上学歌》的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。板书设计：上学歌守纪律，不迟到，不早退教学反思：第四课时（总第4课时）课时目标：学习坐握两姿一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。34、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。8、教师表扬做得好的同学。910、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计：坐 握 两 姿坐：平双脚放 双手扶好 双肩放松握：拇指食指捏着中指稳稳托着 其余两指收着教学反思：第一单元识字天地人教学目标：会认天地人你我他6个生字。正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：2课时第一课时（总第5课时）课时目标：会认天地人你我他6个生字。正确、流利地读6一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?三、图文结合，学习生字写。四、读准字音。1．学生自由读生字，同桌交流。全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?读一读。出示6五、认识生字。1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一认识田字格。引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1．2、学写本课生字。板书设计：天 地人 你我教学反思：第二课时（总第6课时课时目标：会认天地人你我他6个生字。正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。一、巩固生字我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2．我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字二、指导书写“天” “人”'1．观察课本中田字格里的范字。字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。三、课堂小结板书设计一 二三教学反思：金木水火土教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学课时：2课时第一课时（总第7课时）课时目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。一、复习导入1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟读。写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2板书设计：一 二三教学反思第二课时（总第8课时课时目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。1、我会认。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。4、二、指导背诵课文全班齐读课文两遍。限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：一 二三四 五上教学反思：口耳目教学目标：17”4个字。认识3和一个偏旁角子头。2、热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“口目耳手”4个字。教学重点：认记生字，会写“口目耳手”4个字。课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时：1课时教学过程：第一课时（总第9课时）一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字领读。自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3、学习新课文。三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：口 目耳手学反思： 日月水火教学目标：1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2．激发兴趣，提高识字能力。3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片第一课时（总第10课时）课时目标：学会42形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2、激发兴趣，提高识字能力。教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。太阳）太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这二、出示图片，认识事物1．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？读一读这些事物的字音。三、学习生字。1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1．会儿说给大家听一听。2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计：日 月 水 火学反思： 第二课时（总第11课时）课时目标：学生正确、规范地书写4个生字。完成课后练习猜一猜连一连。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。一、复习1．读不带拼音的生字卡片。2．指名读儿歌。二、书写生字导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。请大家先认真观察4（书上田格中的字）水一说占格位置。学生看老师是怎样写的？姿势和执笔方法。学生评议。在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。学生书写“日、月、火”三个字。学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。三、巩固练习学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。教师指导学生完成课后练习2四、课后练习1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。板书设计：日 月火教学反思对韵歌教学目标：学会3个生字，认识3种笔画。激发兴趣，提高识字能力。正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片，小黑板第一课时（总第12课时）课时目标：学会3个生字，认识3种笔画。注重激发学生兴趣，提高识字能力。正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学过程：二、读儿歌自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。学生读准每个生字的音。小伙伴互相读一读，比比谁读得好。教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1．会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计：云对雨雪对风花对树鸟对虫山清对水秀樊敏绿对桃红学反思： 第二课时（总第13课时）课时目标：学会3个生字，认识3种笔画。激发兴趣，提高识字能力。正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学过程：一、复习读不带拼音的生字卡片。二、书写生字格中的位置，这样才能把字写得更好。请大家先认真观察4（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水学生看老师是怎样写的？姿势和执笔方法。三、巩固练习板书设计：虫 云山学反思： 口语交际《我说你做》教学目标：在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。教学准备：奖励物品、PPT教学过程：一、看图说话，导入新课。做)猜一猜：发令的小朋友在说什么？你是怎么知道的？按照要求。））听说要求。所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分4个小组指定好发令官分组游戏： 发令官发令其余组员听并做出相应的动作；三次发令为一个回合每个回合之后组员对发令发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅 速、标准进行评价，发奖品； 另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。三、课堂小结，活动延伸。要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（巴，注意听的小耳朵）话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。奖励，小朋友们好好努力哦。板书设计：你说我做要求：说——声音洪亮 表达清晰做——大方，自信教学反思： 语文园地一教学目标确性。背诵古诗。在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。教学重点和难点：确性。背诵古诗。教学安排：3课时教学过程：第一课时学习目标确性。一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？汇报交流，教师相机指导。我知道这首诗描写的是雪花(2)10你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。学生先描红，再练习书写。利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？三、情境活动，对比差异6小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？汇报交流，教师相机指导学生书空练习。路。“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。民，分别组词语或者说句子。三、课堂小结第二课时学习目标：背诵古诗。一、复习背诵儿歌二、书写提示，指导规则学生认真观察教书先生的书写顺序。一边说。注意坐姿端正，握好笔。画书写的长短进行点评。置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。三、诵读古诗，日积月累可以跟着视频一起诵读。四、课堂小结第三课时学习目标：在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。感受中国语言的趣味和魅力，积极主动识字。一、创设情境、激趣导入下良好的基础。二、初步阅读《小兔子乖乖》1.自由读儿歌同桌互读齐读三、深入分析，懂的道理小朋友们，小兔子发生了什么事？它做的对吗？当你们遇到这样的事，你们会怎样做呢？扩展安全小知识五、快乐读书吧观看四张图片，说一说。六、课堂小结课后记教学目标：

第二单元 汉语拼a o ea、o、ea、o、e教学重点：a、o、eoa、o、e教学准备：拼音卡片、多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：a、o、e教学重点：a、o、eo教学准备：课件，拼音卡片一、谈话激趣3“aoe”。二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：问：图上画的是谁？她在干什么？张大嘴巴会发出什么声音？讲：小女孩在小河边练习唱歌，在学好唱歌时，要练声，这个小女孩就发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？教师范读“a”。学生练读“a”2、学习“a”的形问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？你们有什么好办法记住它的形？学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片观察后提问；图上画的是什么？舌头向后缩，舌面后部隆起。教师范读。2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。教师范读。2、学习“e”的形怎么记“e”的形呀？大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”31、认识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格3、我们先看着字母“a”是怎么写的？同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？请学说一说。左半圆，再写竖右弯。学生练习书写“a”4、指导书写“o”老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？请学生说一说。教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。学生练习书写“o”5、指导书写“e”老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？说一说。教师过写边讲：“e”先写一短横，接着连写半圆。学生先书空再动笔写姿。四、巩固练习1、黑板指读字母。2、看卡片读字母。3、看书上字母的位置，读一读。第二课时教学目标：a、o、e教学重点：a、o、e教学难点：教学准备：课件，拼音卡片一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“a、o、e”。三、学习字母四声1oe“aoe2、指导学生看声调示意图，认识四个声调：声：汽车下坡。3、学习“a”的四声母的头上。áǎ帮助学生掌握调号，读准声调。a“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。a（出示二声符号a2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三a（出示四声符号）这是四声符号，a复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。学生按顺序学读四声，读音要准。按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。4、学习“o”的四声师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。óǒò”的四声。教师纠正后，再练习读四声。打乱顺序读。5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。课后记： i u ü教学目标:学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。i、u、ü教学重点、难点:i、u、ü的发音方法和带调读韵母读好带调韵母的第二声和第三声教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；四线格。教学课时：2课时教学过程:第一课时教学目标：学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写教学重难点：i、u、ü的音、形教学。正确书写i、u、ü 3个单韵母教学准备：课件，拼音卡片。一、复习aoe1.3地喊出它们的名字。生：aoe2、师：你看aoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！生：áǎàōóǒ……二、看图说话引出1、今天包老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？233（跟老师来读一遍iuü）3、那包老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。三、学习iuü的发音（一）学习i的发音1iuüiuüi“iii“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。iii（念得真好，你也来试试（得真好看，不错！牙齿对齐“iii”一件衣服“iii”2“i“u“u”uuuuuuuu“uuo（念两遍）嘴巴突出“uuu”一只乌鸦u，u，u。3u，再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“üü”时候就像在吹笛子，看老师的口形“üüüüu（üu）u上加点üüü小鱼吐泡“üüü”4、同学们，我们认识了iuü，跟老师一起来念。一件衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼四、书写指导1、请小朋友帮老师观察一下，iuü它们在四线三格哪个位置？（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格）2i“l3u顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地。ü先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，跟两竖对齐。第二课时教学目标：i、u、üi、u、ü教学重点：i、u、ü教学难点：i、u、ü教学准备：课件，拼音卡片一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“iuü”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“iuü”的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“iuü”。三、学习“iuü”的四声1、学习“i”的四声iuüii吗？谁来读读它？iaoe候有什么不一样的地方？（它要先去掉圆圆的点再戴上帽子）iī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？Ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。2、学习“u”的四声ūúǔùu车开起来。汽车平地走ūūū……3、学习“ü”的四声小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。同学们能读出它吗？一起读一读：ǖǘǚǜ，小朋友们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？ǖǖǖ 阿姨她姓于ǘǘǘ 小明在喂鱼ǚǚǚ 天要下大雨ǜǜǜ 四、小结iuü请大家一起继续坚持！课后记： bpｍf教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。42教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。3、音节的拼读方法。教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教学准备：拼音卡片、多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：学会ｂｐｍｆ4教学重点：1．ｂｐｍｆ的发音方法。2．在四线格里正确书写ｂｐｍｆ教学难点：区别ｂｐ教学准备：课件，拼音卡片。一、复习检查。“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：一件衣服：ｉｉｉ；一只乌龟：ｕｕｕ；一条小鱼：üüü。加拍手伴奏。）【轻松、愉快的拍手念儿歌，既复ｂｐｍｆ垫。二、学习新内容。(一)学习声母ｂｐｍｆ１、出示课件——文中的插图。图上画了谁？他们在干什么？2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。个别读，师正音。启发记忆：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？顺口溜“大家听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ”。3、老师依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。4、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）5、开火车读。6、猜口形。（的是哪个声母。）（二）教学书写引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？①ｂ好像有点像数学的6字②ｐ好像红旗随风飘扬③ｍ像两头连着的小门④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。ｂｐｍｆ（出示ｂｐｍｆ）引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ占格位置。ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。ｂｐｍｆ的笔顺。①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？ｂ（师范写，学生书空②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？ｐ（师范写，学生书空③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？ｍ（师范写，学生书空④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？ｆ（师范写，学生书空三、巩固练习。１、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）２、接顺口溜。师：右下半圆，生  ： 师：两个门洞，生： 师：右上半圆生：师：一根拐杖，生：四、布置作业。1、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。2、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。板书设计：第二课时教学目标：学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。2教学重难点：学会带调拼读音节学会拼读ｂｐｍｆ教学准备：课件，拼音卡片。一、复习指名读声母卡片ｂｐｍｆ朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，mmm拐杖ｆｆｆ。二、引入新授内容1教学拼读方法。出示一个小女孩推方格。这幅图的意思是ｂaba）告诉学生：bɑ是个音节。bɑ三次。讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）教师领读。2出示b-ā-bā，指名拼读。指名直呼音节bā。指名直呼 的四声。引导用 的四声组词bā八个的“八。bá拔萝卜的“拔b打靶的“靶。b教师带读自由练读指名读四、看图说话，读拼音认字出示图片，让学生说一说。五、巩固练习指名说说拼读方法。集体拼读抽查拼读课后记： dtnl教学目标:学会 dtnl四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正书写。d,t,n,ll,u,ü的拼音方法,练习带调拼读。教学重点:dtnld,t,n,l教学难点:nld,t,n,l教学准备:拼音卡片、多媒体课件教学课时:2课时教学过程：第一课时教学目标：dtnl教学重点：dtnl教学难点：nl教学准备：课件，拼音卡片。一、游戏复习导入新课b、p、m、fba、fo、ma、po家听。读正确，再领读。教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。二、声母音的教学1、听故事，进入新课同学们喜欢看动画片吗？今天老师先请同学们看一段动画片。放故事。dtnl，领着学生说语境dtnl教师相机结合情境图出示四个声母：dtnl2、教学声母d、t、n、l的读法（1d，问：小朋友，你认识它吗?机指导、纠正发音。（2t、n、l，三、声母形的教学dtnl想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：蜗牛ddd;ttt;nnn；lll。)2ddddtttttt、t1灯管)3dnd—b，d—p，t--f，n—m、u)4、正确书写“dtnl”4们真棒！学生自学请同学翻开P12得最好？请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。教师范写，学生观察。教师强调“t”“n”的左弯竖。学生独立书写。教师巡视，个别辅导。四、巩固看图认读字母。字母卡片认读字母。(个别读,小组读)听音找字母,找到鼻音的字母读一读.猜字游戏.马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母读记顺口溜.ddd,ttt,nnn,11l.唱着歌,d,t,n,l,d,t,n,l第二课时教学目标：d,t,n,ll,u,ü的拼音方法,练习带调拼读。教学重难点：d,t,n,ll,u,ü教学准备：课件，拼音卡片。一、复习1．抽读声母卡片“dtnl”。2．抽读单韵母卡片“aoeiuü”。3．读带调的单韵母：“áǎīíǚùúǘ”二、用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节1．学习“dt”与“iu”相拼音节请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。同桌互拼，相互纠正。开火车拼读。四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节： “du、ti”自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2．用同样的游戏方习“nl”与“üu”3．巩固练习dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ自己试拼音节。学生可选择音节进行拼读。请同学当小老师领读。同桌互读。三、看图拼读音节马路 泥四、读儿歌在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。结合图请认字多的同学读儿歌。五、指导学生读全文教师范读，学生了解读书的顺序。教师领读，学生随读。自由读。同桌同学互读，相互纠正。指名读。六、小结：今天我们又认识了四个声母朋友“dtnl”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常棒！课后记： gｋｈ教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、通过观察图画，感受大自然的美。55教学重点：ｇ、ｋ、ｈ教学难点：教学准备：学习ｇ、ｋ、ｈ的课件。教学课时：2教学过程：第一课时教学目标：学会ｇ、ｋ、ｈ3读准ｇ、ｋ、ｈ教学重点：ｇ、ｋ、ｈ的音、形教学ｇ、ｋ、ｈ教学难点：学会拼读ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。教学准备：课件，拼音卡片。一、复习导学1、卡片出示6个单韵母和学过的声母让学生认读。2、今天我们要来认识3个新的字母朋友，大家来比一比看谁最先做到会读、会写、会认。二、教学声母ｇ、ｋ、ｈ1、看图，学习声母g指导看图。提问：图上画的什么？出示声母ｇ（g）学生练习发音，指名试读。利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9ｇ溜来记忆ｇ的形。学生练习拼读音节：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ（指名拼读2、教学声母ｋk“k”读“蝌”音要轻、短。指名试读。k、k、k”k、k、k让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ3h(1)h(2)师示范发音、领读、齐读。h—he（h，he）hh、h、h(5)让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。三、指导书写1、师在四线格中范写ｇ、ｋ、ｈ。讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。尤其是笔画名称：竖左弯；左斜右斜。2、学生在四线格中练习书写ｇ、ｋ、ｈ。3、师巡视指导，对写得好的及时表扬鼓励。四、布置总结1、总结本课学习情况，表扬本节表现好的学生。2、今天我们学习了3个声母ｇ、ｋ、ｈ，不但会认还学会了书写。下节课我们还会继续学习它们的三拼音节和儿歌，大家在课下先预习。第二课时教学目标：1、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、通过观察图画，感受大自然的美。35教学重难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。教学准备：课件，拼音卡片。一、复习导学1、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形。2、认读ｇ、ｋ、ｈ的两拼音节。二、教学三拼连读法1gｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2ｇｕā个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。3、师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。6、带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、拼读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、说一说：这里有谁说话了？他们发出了怎样的声音？（小溪、小雨点、小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙）3、教师领读，学生跟读。4、学生齐读。（做游戏读、比赛读）5、认读生字。四、拓展练习1、拼读三拼音节，说说它们是什么。ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3、读一读，连一连ｈｕāｈｕàｇēｇè画 花 哥 五、归纳总结今天我们不仅学习了新知识三拼音，还学会了读儿歌，认生字，大家表现的真棒，以后我们还要继续加油呀！课后记： jqx教学目标：jqx学习ǜ上两点的省略规则。jqx教学重点:j.q.x学习ǜ教学难点:学习ü教学准备:拼音卡片、课件。教学课时:2教学过程：第一课时教学目标：jqx学习ǜ上两点的省略规则。jqx教学重点：jqxjqx教学难点：学习ǜ上两点的省略规则。教学准备：课件，拼音卡片。一、复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。（齐读）（2）b.p.m.f.g.k.h这些是声母宝宝。（开火车读）二、读准j.q,x的音，识记形。1ǖ前走，来到一片草地上。2、学生看图说话。3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。4、学习声母ｊ（1）第一个是声母ｊ（板书ｊ。）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？（2）（母鸡的样子很像ｊ。）点击出现。小朋友们跟着老师发ｊ这个音。师发音，生跟读。跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？生回答，师随机纠正。认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。过渡：有了这么多的好办法，小鱼高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。5、学习声母ｑ第二个新朋友板书我已经找到她了，你们猜，q学生回答，数一数，共有几个气球？点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。邮递员阿姨来送信，送给谁——送给我，送给最认真的小朋友。（6）ｑ她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像气球外，还像我们平时看到的什么？们会唱吗？唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。6、学习声母ｘ最后一个声母是ｘ（板书）小。点击出现ｘ，谁来跟西打个招呼？刚才ｘ从哪里被拉来的？谁能用手摆一个ｘ的样子？问：你是谁？我是ｘ。对对对，你就是ｘ，ｘｘｘ。7、今天的小鱼儿笑嘻嘻的，她太高兴了，Jqx说想到小朋友家做客去。8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。三、拼读练习。1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌楼里。礼貌楼里看小鱼走进礼貌楼后，是怎么做的？2yüüjqxüjqx3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是ü吗？谁能用顺口溜的方法说说？（男孩子、女孩子分别说）4必须的须，虚心的虚，嘘！轻一点，再轻一点；”四、学习写法。1qx示声母再四线三格中的位置）2（3、再看一遍，书空。4q、x五、小结第二课时教学目标：jqx教学重难点：jqx与单韵母相拼及三拼音节教学准备：课件，拼音卡片。一、复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。jqxi1、出示：guākuāhuā让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼音节练读，一是快，二是连。）读音节：guokuohuo2、jqxiüa怎么办呢？i出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。三、拼读儿歌。1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读。问：你读懂了什么？（让学生随意讲）2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）四、看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：下棋、搭积木，根据拼音读一读。5你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话？五、巩固练习。1、拼读音节。2、老师范读课文，学生跟读。六、小结。3jqxiü音，还知道小üj、q、x，两点去掉还念ü。课后记： zcs教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。2、学会整体认读音节，会读其四声。3、引导学生观察，发展学生的观察能力，学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。4句、子”55教学重点：认识整体认读音节zi、ci、si。教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi处。教学准备：拼音卡片、多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。2、学会整体认读音节，会读其四声。3、引导学生观察，发展学生的观察能力，学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。教学重点：z、c、s教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi处。教学准备：课件，拼音卡片。一、复习导入1几个兄弟请出来，谁愿意来试试？2、谁愿意来请出声母家族的兄弟？（字母边用幻灯出示）3这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形1（幻灯出示小熊写字话来说说么？2Z。3、谁来读给大家听听。4、分组读5z?编顺口溜(写字写字zzz ,像个2字zzz 6、全班齐读顺口溜（二）学习声母“c”的音形1（出示刺猬图片）了什么？2C3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。4、生读，师生及时评议。5、全班齐读C6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。7、齐读顺口溜（半个圆圈ccc，小小鱼刺ccc）（三）学习声母“s”的音形1（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。4、老师来请几位小朋友读给大家听。5、你要怎么记住这个声母娃娃？（8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS）6、小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。7的顺序打乱，看你们还能不能像刚刚那样读的那么好？8、请个别学生读ZCS。三、学习整体认读音节zi,ci,si1zcs试试看？2、听老师读一读好么？：z——zi c----ci s–si3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？（zi ci siZCS）4所以不用拼读出来。5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。6响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。四、拼读zicisi的四声1i子的时候要记得….？2、出示zi ci si的四声，有个别学生来读。3、现在老师把他们的四声打乱看哪个小朋友能又快又准的读出来。4了，我们一起把他们送回家吧！五、送声母回家1、出示四线格，由学生上台在相应的四线格中贴声母，贴出一个读一个。2、还有三个整体认读音节，他们是…？老师出示卡片，有学生来读。六、zcs与韵母相拼第二课时教学目标：1句、子”52、正确朗读儿歌《过桥》。z、c、s1．拼音卡片2．拼读词语卡片：cābōli tuōdì zuòhèkǎ二、认读字词，读儿歌。1.你们认识这些生字吗？你是怎么认识它的？2.师举列子，学生模仿。课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？的不同调号等。（全班读、小组读、个别读）在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。三、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？课后记： zhchshrzhchshr教学目的：zhchshrzhichishiri声，认准字形，读音准确。zhchshrzhichishiri44zhchshr并正确朗读《绕口令》。教学重点:1.正确区别声母与整体认读音节。2.准确拼读（或直呼）三拼音。教学难点:准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学准备:多媒体课件2.准确拼读（或直呼）三拼音。教学难点:准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学准备:多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：zhchshrzhichishirizhichishiri44zhchshr教学重难点：zhchshrzhichishiri教学准备：课件，拼音卡片。教师谈话：看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。zh板书：zhzhi问：1.谁能根据图上长颈鹿的动作读出字母的音？zh，zhi老师或学生领读。集体学读。2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（zh。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）3.zhzhizhizhi）zhi板书后练习四声二、用比较的方法学习ch和chi根据图上小刺猬的动作读出字母的音。chchi3.chchi4.练习chi的四声。zcs3shshi根据图上的狮子读出字母的音。shshi3.shshi4.练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和rir，ri。rriri五、指导书写1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。2.r弯笔。chshrzcs第二课时第二课时教学目标：zhchshr并正确朗读《绕口令》。教学重难点：zhchshr教学准备：课件，拼音卡片。一、复习学过的声母和整体认读音节用卡片打乱顺序读声母。用卡片读学过的整体认读音节。用卡片读四声。zhchshraeu1.请较差的学生拼读。请较好的学生直呼。拼读音节复习三拼音的方法。看清图上画的是什么？人物要看清动作。看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。根据图意尽量直呼图下音节。五、出示ppt，教读《绕口令》，练习分辨平翘舌音，读准整体认读音节：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。按竖着的顺序读。横着的顺序读。按竖着的顺序读。横着的顺序读。不按顺序读。七、小结课后记： 语文园地二教学目标：1、通过课程表认识“文、数、学、音、乐”5个生字。2、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。3、运用事物摆字母的字形。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、字词句的运用，能找到字中共有的单韵母和声母。7、通过词语能找到对应的图片。8教学重点和难点：声母顺序，拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过课程表认识“文、数、学、音、乐”5个生字。2、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。3、运用事物摆字母的字形。教学重难点：教学准备：课件一、复习，创设情境导入1．2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带大家去认识一下我们的课程表。二、我会连导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚。你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。4．在实物投影中校对。三、我会摆导入：你看!海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢!（出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。小组合作：导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？四、课堂总结第二课时教学目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。教学重难点：拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母。教学准备：课件一、熟记23个声母，也可以当作课中操使用，调节学习节奏。“bpmfdtnlgkhj、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；rzhchshryw1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。二、比一比，读一读。1.区分“b--d”“p--q“f---t”2.看图自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。三、读一读，做动作。自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音。一边读一边做动作四、把同类的事物涂上相同的颜色。1.自由拼读音、指名读、开火车读、齐读。（强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。）2、为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4bōluóyālí五、课堂总结第三课时教学目标：字词句的运用，能找到字中共有的单韵母和声母。通过词语能找到对应的图片。教学重难点：通过字词句的运用，对单韵母与声母作进一步练习。教学准备：课件一、读一读，连一连。请同学们帮老师观察一下，为什么是这样连线？自由讨论，举手发言请同学根据自己总结出来，完成剩下的两个题目。教师巡视。5小结：每一行的字的拼音中都含有同一个单韵母。6.扩展练习。二、读一读，在图里找一找。通过拼音认读生字，自由读，指名读，齐读。量词的介绍。在图中圈出词语所标示的地方。齐读。三、儿歌《剪窗花》。观看图片，说一说。教师范读，学生跟读。同桌互读。指名读。齐读。课后记： 第三单元 汉语拼音教学目标：

aieiuiai．ei．ui3ai．ei．uiai．ei．uiai．ei．ui教学重点：3ai．ei．ui教学难点：3教学准备：拼音卡片、课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1．ai．ei．ui32．ai．ei．ui教学重难点：ai．ei．uiai．ei．ui教学准备：课件，拼音卡片一、导入新课看卡片，读字母：a．o．e．i．u．ü．236单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai．ei．Ui，像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母．二．看图学习复韵母ai．ei．ui的音形（一）ai1．ai2出示图：ai 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起．那么这个字母怎么读呢？自己试试？aiaai．教师讲后范读，学生继续体会发音方法．2．aiaiaiai（二）ei1．eieiaiei？4组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ei（ei．eiei）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解．（三）ui1．uiui同桌同学互相说说你是怎样学的？请同学汇报学习结果uiui）uiuiui．（四）总结复韵母的发音方法1i2、用这样的方法再试着读读ai．ei．ui，体会方法．三．学习复韵母ai．ei．ui的四声ai．ei．ui36a．o．e．i．u．ü，a，o，e，i，u，老六ü．ai．ei．ui谁的头上呢？我们来学一首标调歌．板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁．学生读读儿歌想想什么意思？4．3出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui请同学想想应该怎样标调号？5．学生练习读四声：自己读同桌读齐读按顺序读，不按顺序读．第二课时教学目标：ai．ei．uiai．ei．ui读好小儿歌。教学重难点：ai．ei．uiai．ei．ui教学准备：课件，拼音卡片。一．复习1．3ai．ei．ui．2．ai．ei．ui3．背标调歌．二．学习声母与ai．ei．ui组成的音节1．出示声母与ai．ei．ui组成的音节2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑．解疑）同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑．教师指名读，达到拼读熟练的程度．指导读书①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）②读课题10③老师指导如何按顺序读书．三．抄写音节1．3kāi．gěi．huí，2．请同学任意选择音节组词．音节套上四线三格．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？请学生跟着电脑一起写．kāi音节①点击鼠标：在第一个格的后半格写k②点击鼠标：在第二个格的前半格写ai③点击鼠标：最后标上一声．gěi①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi③点击鼠标：最后在e上标上三声．huí音节你们能说说应该怎样写huí这个音节吗？说后跟着电脑一起写：①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h②点击电脑：在第八个格的前半格写ui③点击电脑：最后在i上标上二声．教师巡视，个别辅导．然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小2四．看图读音节词3出示图下音节词让学生自己试着读一读．同桌互相读，相互纠正．五．学说儿歌P32借助学过的音节自己试着读读儿歌．请同学读儿歌．教师纠正后范读．学生练习读．同桌互读．指名读．六．教师指导读全文1．教师领读，学生随读．学生自由读，教师巡视，个别辅导．指名读．课后记： aoouiu教学目标：ao．ou．iu书写．ao．ou．iu学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节．教学重点：1．学会复韵母的音．形，能在四线三格中正确书写．2．读准ao．ou．iu的四个声调及音节3．准确地拼读两拼音节和三拼音节．教学难点：读准三拼音节．教学准备:拼音卡片、课件教学时间：两课时教学目标：

第一课时ao．ou．iu书写．ao．ou．iu教学重点：ao．ou．iu教学难点：ao．ou．iu教学准备：课件，拼音卡片一．导入新课3ao．ou．iu3：11．ao．ou．iuao．ou．iu（一）学习复韵母ao的音形ao（奥运会的标志——五环旗）这个字母怎么读呢？自己试着读一读．指名读后教师纠正发音：aoaao教师范读，学生随读，同桌互读．指名读，开火车读等多种形式练习．（二）学习复韵母ou的音形ouou请小组中的代表进行讲解，其他同学补充．ou同桌互读，相互纠正．采取多种形式读．（三）学习复韵母iu的音形iuiu请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲．iuiuiu教师范读，学生随读体会，同桌读．开火车读．（四）ao．ou．iu6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如ao三．书写ao．ou．iu3个复韵母ao．ou．iu3说说每个字母应占什么格？aoa让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑．四．学习ao．ou．iu的四声1．请学生回忆标调小儿歌．请同学说说儿歌．a．o．e．i．u．ü的顺序标声调．ao．ou．iu3让学生自己试着读一读．同桌同学互读．五．学习看图拼读韵母带调音节3出示图下音节让学生自己试着读一读．3．指名读．第二课时教学目标：学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节．教学重难点：读准声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。教学准备：课件，拼音卡片。一．复习照着板书复习上节课的学习内容．回忆三拼音节的拼读方法）guā让学生拼读，体会拼读的方法．二．学习声母与复韵母组成的音节1．出示板书：自己试拼．同桌互拼，相互纠正．指名拼读．2．出示板书：结合三拼音的拼读方法自己亲自实践．同桌小伙伴互相拼读，与人合作的意识．指名拼读，全班共同学习．拼的不准的学生，请会拼的学生帮助．）jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度．三．看图拼读音节1．2．出示音节：自己试着拼一拼．拼不准的音节问问同桌小伙伴．四．读儿歌指出红色的字母读一读．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑．五．读全文自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导．教师领读，学生随读．指导学生按顺序读全文．课后记： ieüeer教学目标：1．学会复韵母ie．üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写．2．3.ü能熟练地拼读音节．教学重点：1．ie．üeer2．ie．üeye．yue3.ie．üe教学难点：ie．üeye．yue教学时间：两课时第一课时教学目标：er在四线三格中正确书写．教学重点：ie．üeer教学难点：ie．üeye．yue教学准备：课件，拼音卡片。一．复习导入iyi．üyu．让学生读一读．2．出示让学生读一读．说说ü上两点省略规则3．今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒板书： 12 ie üe erie．üeerer1．ie．üe．er3请同学说说自己的学习过程．教师适当地纠正学生不正确的发音方法．纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读．教师讲解：er独立成音节了．er板书：ērérěrèr自己试着读一读．借助平时口语中的发音读准四声．ie．üe．erie．üe．er3它们在书写时应占什么格？学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势．执笔方法．教师提醒学生两个字母要写紧凑．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改．yeyueie．üeüe教师板书：ye．yue．ie．üeye．yue（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）yueyie．üeye．yue第二课时教学目标：ü熟练地拼读音节．教学重难点：学习声母与复韵母ie．üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学准备：课件，拼音卡片。一．复习上节课学习的内容．n．lüe，j．q．xüe1．出示：对比两组音节，你发现了什么？j．q．xüeü上两点省略规则．引导学生自己练习拼读．同桌同学互相读一读．三．看图拼读音节P35出示音节自己试着读一读．同桌小伙伴互读．指名读，如果读得不准，其他同学补充．在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确．四．学读儿歌．出示儿歌ie．üe．er选出你会拼读的音节读一读．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图．学生领读，其他同学随读儿歌．自己试读．同桌互读，相互纠正．五．读全文自己试着读一读．同桌同学，一人读一人听，相互正音．齐读．指名读．课后记： aneninunün教学目标：an．en.in．un．ün，格中正确书写．an．enin．un．ün音节，复习ü上两点省写规则．教学重点：学会韵母，读准音，认清形，能正确书写。an．en.in．un．ün教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan．quan．xuan．教学准备：拼音卡片、课件教学时间：三课时第一课时教学目标：an．en2中正确书写．an．enü上两点省写规则．教学重点：学会前鼻韵母an．en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。学习整体认读音节yuan。教学难点：ü两点省写规则。教学准备：课件，拼音卡片。一．谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（aieiuiaoouiuieüeer13再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看．这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节．板书：13 an en二．看图学习韵母1．学习韵母ananan（安）an学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法．同桌同学互读，纠正发音．2．enenenenen三．书写韵母an和enan．en2教师范写，强调两个字母要写紧凑．学生观察．学生书写．教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法．an．en1．学习bpmf与en组成的音节出示，学生自己练习拼读．同桌小伙伴互相读一读．指名读．2．学习介母是ü出示，自己试着拼一拼同桌小伙伴互相拼．yuanyuan把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试．指名读，教师示范纠正．师讲：yuan它的形．yuan（yu）和（an）组成的．采取多种形式读，巩固读音．第二课时教学目标：in．un．ün3格中正确书写．yin．yun．in．un．ünü上两点省略规则．教学重点：教学难点：学会介母是ü教学准备：课件，拼音卡片。一．谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in．un．ün．板书：in．un．ün二．看图学习in和yin1．学习韵母ininininin，快速连in2．yin．iny）yin，请同学读一读．yin三．看图学习unun自己试着读读．为了区别于ünun四．看图学习ünyun1．出示ün借“云”的音平读第一声就是ününün读，指名读．unününun，加上两点就是ün．yun，üny，ü的两点要去掉）yunün，教师创设下面的情境进行教学：带着ünyyununün．in．un．ün3同桌互拼，相互纠正．j．q．xünüin．un．ün33教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势．展示学生作业，进行评改．第三课时教学目标：能准确地看图拼读音节．教学重难点：准确看图拼读音节。教学准备：课件，拼音卡片。一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1．P402．指导学生读好yuan．qian．lian．ju等音节。3．同桌同学相互读、指名读．三、读儿歌把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌．请同学读，其他同学听．同桌互读、指名读．四、通读全文（教师再次指导读书顺序）到巩固的目的。课后记： angengingong教学目标：ang．eng．ing．ongyìng，清形，并能正确地进行书写．ang．eng．ing．ong教学重点：1.ang．eng．ing．ong教学难点：学会本课的三拼音节。教学准备:拼音卡片、课件教学时间：两课时第一课时教学目标：ang．eng．ing．ongyìng，形，并能正确地进行书写。教学重点：ang．eng．ing．ongying教学准备：课件，拼音卡片一、谈话导入55？（aneninun4板书：14 angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1．出示书中第一幅图，问：这是什么2．出示图下音节yáng。3．教师示范读yáng，学生随读．4、教师范读ang，学生随读ang．5anga颤动．6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音．7、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节．8、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ng，ang．ae．i．oang．ing．ong（二）学习韵母eng的音形1．出示第二幅图，说说图的内容．2．出dēng，eng，进行范读，学生随读．edēngengeng：engangengeeng之处．（三）ing1、出示书中第三幅图：2ying，2下面的音节读法有什么不同？3、ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆．学生练习读．4、教师范读ing，学生随读．教师随时纠正不正确的读法．5、记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing．6、采取多种形式读，巩固字母的读音．（四）ong1、出示图，这是什么？2、出示图下音节zhōng教师范读，学生随读．3、教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读．4ongongingong．三、书写韵母ang．eng．ing．ong．1、自己试着练习抄写韵母．2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好．3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang．第二课时教学目标：1．准确地拼读声母和韵母ang．eng．ing．ong组成的音节2．正确规范地书写shānyáng两个音节．教学重难点：ang．eng．ing．ong教学准备：课件，拼音卡片。一、复习1、复习4个后鼻韵母的读音．2、读4幅图下面的音节．ang．eng．ing．ong1、板书出示音节：2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴．3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1、出示四幅图和图下音节q—i—ang→qiangch—u—ang→x—i—ong→xiongx—i—ang→xiang2、观察图画，四幅图分别画了什么？3、对照下面的音节自己试着读一读。4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng“长”音，ch—u—áng“床”音。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5、同桌互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6、指名读，比比谁读得准确四．抄写shān yáng的音节1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。2．学生说说shān yáng音节怎样占格，教师范写3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五．读儿歌读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。指名读。齐读儿歌。课后记： 语文园地三教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、正确拼读音节，连接相对应的图片。3