《认识我们的星球》教学设计 公开课比赛一等奖

《认识我们的星球》教学设计【授课题目】《认识我们的星球》【教材分析】《认识我们的星球》是北师大版《品德与社会》六年级下册第五单元主题《共同的家园》中的第一个小主题，向学生介绍了地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园，并且初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况【学情简介】六年级的学生已经形成初步的是非观念，他们有自己的独立见解，在生活中开始关注一些社会现象，但他们的意志仍较为薄弱，见解也易受外界影响左右而发生变化。学生大多能够以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但由于年龄及经验所限，仍有一定的局限性。对地球知识了解很少。【教学目标】1．知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园2。了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况3．进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力：【教学重难点】重点：知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园难点：。了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况【教学方法】体验学习、探究讨论相结合【教学准备】1．学生课前收集有关地球的有关资料，并准备一关地球的动物、植物、人物、建筑物等图片。2．世界政区图、两半球图：3．地球仪。4．了解魏格纳学说的有关内容。【课时安排】1课时【教学流程】第一课时教学环节教学预设（师生活动）阶段目标课后反馈]．导入2．学生汇报收集有关古代对星球的各种传说。3．阅读与讨论请学生朗读教科书第26页的课文，讨论古人对地球的认识4．观察与演示5.制作活动6．阅读与探究。7.全班交流。8.拓展学习。9.家庭作业播放投影《地球-我们共同的家园》，教师导入：地球是太阳系得一颗行星，是人类的家园。在地球的表面有陆地和海洋……。让学生在观看投影的同时对地球的概貌有一个粗略的了解。今天，我们将通过学习进一步认识我们的星球。各小组分别对收集的资料进行汇报请学生朗读教科书第26页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析，阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述，将学生分成小组．每个小组发给一个地球仪：教师提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案：地球是如何转动的；地球的上端和下端是什么；非洲和南美洲有多远；地球上有几大洲，几大洋。教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪让学生回答问题和解答学生的疑问组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动可以按照动物、植物、人物、山脉、河流等将学生分组：学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教师小结：”通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命—地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园：”阅读教科书第27页的第一段课文。阅读教科书第27页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。读图要求：(1)看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大。(2)找一找地图上面有哪些大洲、大洋。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基本的七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个我国东临哪个洋。1.投影科教片《大陆漂移说》2.阅读教科书第29页的“魏格纳的胆识”一文。3.．学生交流搜集资料《五大洲名字的来历》4.教师总结本课题的学习，布置家庭作业1．读图练习：在世界地图或两半球图上找到七大洲、四大洋。2．阅读教科书第26页豆博士的话。让学生初步了解地球，认识我们的星球，激发学生热爱地球热爱家园的热情锻炼学生的搜集整理的能力，会总结，提升初步培养学生观察能力，并且发现问题，提出问题并且解决问题增强学生的体验要求学生学会自己识图认图，归纳总结学生很感兴趣部分同学资料搜集的不是很全面，大部分同学都能做到通过观察获得地球知识比较