《除数是整十数的笔算除法》说课稿【市一等奖】

《除数是整十数的笔算除法》说课稿

大家好！今天我说课的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》。我将从教材、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程以及板书设计六个方面来说明我的教学设计。

一、说教材

除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。《除数是整十数的笔算除法》是本单元第二课时的内容，教材安排了2道例题，主要解决试商、商的书写位置等问题，是后面学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础。因此，这节课又是本单元的重点。

二、说教学目标

基于以上分析，我把本节课的教学目标确定为：

1.使学生经历除数是整十数商一位数的除法的笔算过程，了解笔算的过程和算理。

2.引导学生学会正确书写商的位置。

3.把数学与生活相结合，使学生体会数学与生活的密切联系。

三、说教学重点、难点

本节课的重点是理解算理，掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。难点是正确理解算理，确定商的位置。四、说教法学法

根据本节课的教学内容和学生的学习特点，我主要以学生自主探究为主，加上谈话引导、讲练结合等多种方法，并把这些方法优化组合，最大限度的发挥教师的引导作用。教法为学法导航，本节课我主要让学生掌握尝试计算、合作交流的学习方法。

五、说教学过程

下面我重点说一说教学流程以及这样设计的意图。1．复习旧知1.（）里最大能填几？20×（）＜8150×（）＜18030×（）＜9670×（）＜412（设计意图：试商的方法是本节课的教学重点，这一类“括号里最大能填几”的口算题，能促进学生又准又快地试商。）

2．创设情境，生成问题课件播放孙悟空大闹蟠桃会片段，引出分仙桃的情境。92个仙桃，平均分给30个猴子猴孙,每个猴子分几个?你会解答吗？应该怎样列式？师板书：92÷30.

师：这道题你会计算吗？有了除数是整十数的口算基础，学生能口算出每个猴子分3个，还剩2个。

有的同学可能用估算法，92≈90，92÷30≈3，即每个猴子分3个。3、探索交流，解决问题口算的方法同学们掌握了，如果用笔算的方法解答,你会吗?在你的课堂练习本上试一试。教师巡视，找出有错误的竖式展示错误的竖式，让学生小组讨论为什么商不能写在9上面?教师归纳商应该写在什么位置（看到第二位就把商写在第二位上面）教师在黑板上边讲边板书竖式（强调被除数下面应该写商与除数的积）谈话引出例2例2、140个仙梨，也要平均分给30个猴子猴孙,每个猴子分几个?列式140÷30=让学生在课堂练习本上笔算教师巡视，找出有错误的竖式和正确的竖式进行展示让学生同桌讨论商为什么不能写在4上面？指名回答教师一边总结一边板书竖式（看到第三位就把商写在第三位上面）4、小结考虑到学生总结和表达的难度，我为学生设计了几个填空题，主要突出试商的方法和商的书写位置5、练习练习有4道题，分别是36÷10250÷50100÷30315÷70主要用来巩固试商及商的书写位置6、布置作业六、说板书

为了突出本节课的教学重难点，更为了方便学生的探究，我的板书是这样设计的，让人一目了然，起到了画龙点睛的作用。除数是整十数的笔算除法9292÷30=3（个）……2（个）140÷30=4（个）……20（个）301403092390…………3×3024120……4×3020

本节课正是基于我对新课标的理解，努力将新课程改革的理念运用于