部编本语文五年级下册知识点汇总（第二次修改）

统编版语文五年级下册知识点汇总一、易读错的字寒漪（yī）耘（yún）田稚（zhì）子 昼（zhòu）夜闲逛（guàng）蚌（bàng）壳啃（kěn）着 倭（wō）瓜樱（yīng）桃澄（chéng）澈旖（yǐ）旎（nǐ）万顷（qǐng）玷（diàn）污 秉（bǐng）性 幔（màn）子弓弩（nǔ）丞（chéng）相 诡（guǐ）计 踉（liàng）跄（qiàng）撺（cuān）出 咆（páo）哮 迸（bèng）裂 瞑（míng）目拖男挈（qiè）女 镌（juān）刻 顽劣（liè）忌讳（huì）敞（chǎng）地千仞（rèn） 土匪（fěi） 绷（bēng）带 拟（nǐ）定瑞（ruì）雪 踌（chóu）躇（chú） 特殊（shū）筹（chóu）集 矜（jīn）持 俘（fú）虏 裤裆（dāng）深山坞（wù）颧（quán）骨 揪（jiū）住 阻挠（náo）揩（kāi）眼泪发怔（zhèng） 露馅（xiàn）儿 有诈（zhà）刷浆（jiāng）夫（fú）不可陷之盾 其人弗（fú）能应也输赢（yíng）摩拳（quán）擦掌桅（wéi）杆 放肆（sì）唬（hǔ）人 龇（zī）牙咧嘴瞄（miáo）准小艇（tǐng）簇（cù）拥 牛犊（dú） 膘（biāo）肥体壮骏（jùn）马 呼噜（lū） 牲畜（chù） 惭愧（kuì）熠（yì）熠发光 遐（xiá）想 刀刃（rèn）按弦（xián） 揿（qìn）电铃 窈窕（tiǎo） 秽（huì）物轧（yà）伤 困窘（jiǒng） 胚（pēi）胎 天赋（fù）二、易写错的字耘：左右结构，左半部分是“耒”。晓：左右结构，右边是“尧”，上面没有“丶”。承：中间是三横，不是两横。瓢：左右结构，右半部分是“瓜”，不是“爪”。忌：上半部分是“己”。督：下半部分是“目”。插：右下部分是“臼”。截：左下部分是“隹”。悉：上边是“”。岳：下半部分是“山”。摩：下边是“手”。祥：部首是“礻”。龄：右边是“令”。巫：左右两边是两个“人”。喉：右边是“侯”，不要多一竖。浆：下边是“水”，不要写成“木”。袱：左边是“衤”，不要写成“礻”。馅：右下方是“臼”，不要写成“曰”。唬：右边的“虎”第三笔是横钩。艘：左边“舟”的横右边不出头，右边的小竖，下边要出头。艇：舟字旁的提右边不出头，“廷”不要写成“延”。祷：左边是“礻”，不要写成“衤”。笼：上面是竹字头，注意不要写成草字头。凳：下边是“几”，不要写成“儿”。吆：右边是“幺”，不是“么”。雇：里边不要写成“住”。梁：下边是“木”，不要写成“米”。禽：框里边是撇折、点，不要写成“人”。痒：部首是病字框，不要写成“广”。搔：右上是“叉”，不要写成“又”。纽：左边是“纟”，不要写成“钅”。赢：部首是“贝”，上中下结构，最下部中间的字是“贝”，不要写错。三、重点词语（听写过关）1.昼夜耕耘桑树春晓2.蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚明晃晃樱桃瞎闹锄头承认随意5.妒忌曹军都督委托鲁肃遮掩水寨 擂鼓呐喊插满军事照办预计紧急 军令状探听私自布置调度神机妙算6.景阳冈饥渴碟子俺村榜文杖限申时兼并知悉请勿自误坠落胸膛两截半夜三更寻思耻笑武艺9.五千仞五岳 摩天 遗民 涕泪 巫峡10.彭德怀参谋 拟定 瑞雪 损失锻炼情不自禁慰问眷恋 奔赴繁忙特殊尊重 签字马革下意识11.重庆诊所肥沃年龄土匪绷带 审视 麻醉剂施行一声不吭崭新由衷慈祥荣幸 熟练 惊疑审视一针见血施行清醒 13.颤抖一声不吭崭新由衷苍白慈祥肃然起敬 摔跤 搂着 仗势欺人 鞭子 欺负 阻挠 扳倒 脚腕剃头 腮帮 伤疤 监生 侄子 喉咙 手疾眼快脚腕子挺脱肢体格局威严无疑 14.刷浆师傅 包袱 一桶 屏障 芝麻神圣 侵犯 露馅儿轰然难堪 有诈 发傻 捏着发怔 粉刷 绝活 半信半疑 派头手法 鼓点衔接 学徒15.长矛 盾牌 赞誉 吾辈 16.赢得 摩拳擦掌出谋划策引荐赏识脚力胸有成竹跃跃欲试兴致勃勃 17.一艘航行放肆帽子桅杆撕坏 逗弄吓唬钩住扭转 咧嘴船舱海鸥瞄准风平浪静取乐哭笑不得眼巴巴心惊胆战18.威尼斯 小艇 纵横 船艄 翘起 垫子 窗帘 保姆祷告雇定簇拥 哗笑 码头笼罩纵横操纵手忙脚乱沉寂停泊码头19.仪态远眺骏马 飞驰 辽阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 罐子恢复 踢球 牲畜端庄遮掩阻挡 赞许 舒缓 沉睡灯塔21.梁国 造诣 家禽 22.拇指 搔痒 秽物 轧伤拧螺丝解钮扣相貌周仓渺小享乐附庸 爱憎 强硬 试探 冒险 接触 养尊处优团结四、多音字供eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(gòng(供品),gōng(供给)))燕eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yān(燕园),yàn(燕子)))晃eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(huǎng(明晃晃),huàng(晃动))) 擂eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(léi(擂鼓),lèi(擂台))) 泊eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pō(血泊),bó(停泊))) 折eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shé(折本),zhé(折断),zhē(折腾)))呵eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(ā(呵呀),a(走呵),hē(呵护))) 当eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dàng(家当),dāng(当家)))藏eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(cáng(躲藏),zàng(宝藏)))晕eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yūn(头晕),yùn(眼晕))) 数eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shù(数字),shǔ(数一数))) 露eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(lòu(露馅儿),lù(露水))) 监eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jiàn(监生),jiān(监督))) 夫eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fū(夫子),fú(夫天地者))) 丧eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sàng(垂头丧气),sāng(丧事)))划eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(huà(策划),huá(划船))) 横eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(héng(横木),hèng(蛮横)))哗eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(huá(哗笑),huā(哗哗))) 笼eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(lóng(笼子),lǒng(笼罩))) 应eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yīng(应该),yìng(应答))) 禁eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jīn(禁不住),jìn(禁止))) 薄eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(bó(薄弱),báo(薄纸),bò(薄荷))) 喷eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pēn(喷泉),pèn(喷香))) 拧eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(nǐng(拧螺丝),níng(拧毛巾),nìng(拧脾气)))吓xià（吓唬）jiě（解除）Hè(恐吓）解jiè(押解）Xiè浑身解数）五、形近字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(耘(耘田),耕(耕种))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(撩(撩动),缭(缭乱))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(晓(拂晓),绕(环绕)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(腮(腮帮),鳃(鱼鳃))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(樱(樱桃),缨(红缨))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(玷(玷污),沾(沾光)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(拴(拴住),栓(木栓))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(瓢(水瓢),飘(飘扬))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(垠(无垠),银(白银)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(曹(曹军),槽(水槽))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(寨(水寨),赛(比赛))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(呐(呐喊),纳(收纳)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(插(插秧),播(播种))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(冈(山冈),岗(岗位))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(饥(饥饿),讥(讥笑)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(恰(恰好),洽(融洽))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(榜(榜样),傍(傍晚))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(膛(胸膛),蹚(蹚水)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(摩(摩擦),魔(魔鬼)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(诊(诊所),珍(珍贵)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(祥(慈祥),详(详细)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(搂(搂着),楼(高楼)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(喉(喉咙),猴(猴子)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(挠(阻挠),饶(饶命)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(腕(脚腕),碗(饭碗)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(桨(船桨),浆(刷浆)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(诈(有诈),炸(炸药)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(剃(剃头),梯(梯子)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(扳(扳倒),板(木板)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(衷(衷心),衰(衰老)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(吭(吭声),坑(土坑)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(绷(绷带),棚(马棚)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(拧(拧螺丝),泞(泥泞))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(龄(年龄),岭(山岭)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(荣(光荣),茶(茶叶)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(损(损失),陨(陨落)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(锻(锻炼),缎(绸缎))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(炼(炼钢),练(练习))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(瑞(瑞雪),端(端正)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(吾(吾等),悟(觉悟)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(钩(钩子),沟(水沟)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(咧(咧嘴),裂(裂开)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(锣(敲锣),箩(箩筐))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(瞄(瞄准),描(描绘)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(纽(纽扣),扭(扭伤)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(威(威尼斯),撕(撕扯)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(哗(哗笑),桦(桦树)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(骏(骏马),峻(峻岭)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(绵(绵羊),棉(棉花)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(眺(眺望),跳(跳远)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(尊(尊敬),遵(遵守)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(梁(梁国),粱(高粱)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(诣(造诣),指(手指)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(拇(拇指),姆(保姆))) 六、近义词漂亮—美丽 瞎闹—胡闹 闪烁—闪耀存心—有意 随意—任意 健康—健壮徘徊—踌躇 萌动—萌生 巍峨—巍然恍然大悟—茅塞顿开 乐此不疲—乐在其中碧波万顷—一碧万顷 离乡背井—颠沛流离相映成趣—相映生辉 美妙绝伦—美轮美奂分外—格外 训斥—斥责 稀罕—稀奇眷恋—留恋 害怕—惧怕妒忌—嫉妒 推却—推辞 迟延—拖延 紧急—紧迫 败落—衰落 疑惑—迷惑 吃惊—惊讶 耻笑—嘲笑 开辟—开拓 迸裂—裂开 炎热—酷热 安身—容身 小器—吝啬 忌讳—禁忌 晦气—倒霉 精致—精美熟练—老练 惊疑—惊异 审视—注视 镇定—镇静吩咐—嘱咐 慈祥—和蔼 居然—竟然 担心—担忧拟定—制定 情不自禁—不由自主 慰问—问候 悲痛—悲哀流露—显露 眷恋—依恋 特殊—特别 踌躇—迟疑尊重—尊敬 意愿—愿望 朴素—朴实 夸张—夸大清贫—贫苦 猜疑—猜测 凶恶—凶狠 威吓—恐吓威严—威风 随便—随意 欺负—欺凌 破绽—漏洞出色—优秀 相千—相关 悠然—悠闲 搜索—搜寻规矩—规则 侵犯一侵扰 扎眼一刺眼 难堪—尴尬发怔—发呆 天衣无缝—完美无缺 手疾眼快—眼疾手快誉—赞 坚—硬 弗—不 应—答 赏识—欣赏引荐—推荐 猜测—猜想 放肆—放纵 灵巧—灵活不然—否则 取乐—取笑 故意—有意 风平浪静—水平如镜兴致勃勃—兴高采烈 心惊胆战一提心吊胆不动声色—不露声色 得意扬扬—得意忘形灵活—灵敏 沉寂—寂静 闻名—著名 耸立—屹立交叉—交错 庄严—庄重 摇晃—摇摆 簇拥—围绕专注─专心 仪态─仪表 端庄─庄重 无垠─无边安闲─悠闲 欣赏─观赏 简直—几乎 耀眼—刺眼雄浑—雄壮 开阔—广阔 神奇—奇妙 绝妙—美妙遐想—遐思 悠然自得─怡然自得姿态—姿势 构造—结构 堂皇—气派 消受—忍受显示—展示 舒服—舒适 感谢—感激 机敏—灵敏扶衬—帮衬 薄弱—微弱 差异—差别 渺小—微小祸患—灾祸 羞愧—惭愧 轻盈—轻巧 澄澈—清澈绞尽脑汁—费尽心机 随心所欲—为所欲为 情不自禁—不由自主七、反义词昼—夜 晓—晚 新鲜—腐烂 承认—否认自由—禁锢 黑暗—光明 巍峨—低矮郑重—轻率恍然大悟—迷惑不解 乐此不疲—勉为其难爱惜—糟蹋离乡背井—安居乐业 凉飕飕—暖烘烘 推却—答应 齐全—短缺 秘密—公开 支援—抵制疑惑—明白精致—粗糙恶意—善意 耻笑—赞美 败落—兴旺酥软—僵硬 喜—悲欢喜—难过 顽劣—乖巧 小器—大方晦气—福气镇定—慌张熟练—生疏 拒绝—接收清醒—糊涂 崭新—陈旧 悲痛—快乐尊重—轻视踌躇—果断特殊—一般猜疑—信任 朴素—奢侈 凶恶—温柔 清贫—富裕威吓—安抚随便—认真 欺负—保护出色—平凡 相干—无关侵犯—保卫 扎眼—顺眼 清爽—污浊平平整整—坑坑洼洼 精神抖擞—无精打采 悠然—匆忙 半信半疑—深信不疑天衣无缝—漏洞百出 难堪—从容誉—贬 稀溜溜—干乎乎一模一样—迥然不同鬻—买 坚—软弗—是 利—钝 信任—猜疑领先—落后 着急—镇静 放肆—规矩 故意—无意勇敢—懦弱 跃跃欲试—无动于衷 不动声色—大惊失色风平浪静—波涛汹涌 心惊胆战—泰然自若胸有成竹—束手无策 得意扬扬—垂头丧气灵活—呆板 沉寂—热闹 匆匆—缓缓 耸立—垮塌簇拥—散开 交叉—平行专注—分心 端庄─轻浮微弱─强烈 恢复—断绝 赞许—斥责舒缓—急促遮掩—暴露 沉睡—苏醒 漂浮—沉没 耀眼—暗淡精湛—粗浅 泛滥—干涸 豪迈—狭隘 雄浑—纤巧神秘—平常手忙脚乱—井然有序秀丽—丑陋 机敏—迟钝 舒服—难受强硬—软弱 合作—斗争 薄弱—雄厚随心所欲—循规蹈矩感谢—埋怨团结—分裂 独立—依赖 澄澈—浑浊轻盈—笨重渺小—伟大一本正经—嬉皮笑脸 情不自禁—无动于衷显示—隐藏 词语搭配（光芒四射）的太阳 （黑暗）的地方（阴凉）的地方 (圆而粗)的柱子（成群)的知了 (风光旖旎)的莱芒湖（平沙无垠）的大沙漠 （碧波万顷）的大海（巍峨雄奇）的高山 (冷艳)的梅花（冰凉）的泪珠 （整整齐齐）的银发（嗡嗡）地飞着 （慢慢）地讲（呜呜呜）地哭 (轻轻)地刮去（栽）花 （拔）草 （种）菜 （铲）地 （捉）蚂蚱（败落）的山神庙 (光挞挞)的大青石 （飘飘飖飖）的风筝（铁锤般）的拳头 （紧紧）地揪住 （渐渐）地坠下去（商议）军事 （提着）梢棒 （食）草木(饮)涧泉 （采）山花 （觅）树果(搬)高墩 (捆)剪子股儿 (拨起)籰子（蓝色）的眼睛 （惊疑）的神情 （清醒）的大脑（崭新）的白床单 （慈祥）的眉头 （黯然）的目光（朴素）的生活 （凶恶）的眼光 （惊异）的目光（洁白朴素）的生活 （紧紧）地抓住 （威吓）地吼道（淡淡）地说 （冷冷）地问 （熟练）地打开（生气）地说 （平静）地回答 （由衷）地说（平静）地回答 （由衷）地说 （不相信）地说（不由自主）地站起来 （若有所思）地说 （情不自禁）地喃喃着 （施行）麻醉 （摘除）眼球（战胜）困难(天真淘气)的样子 (直硬)的背(铁扇面)似的胸 (出色)的车夫(猴儿)似的蹦来蹦去 两眼睁得(滴溜圆)(四四方方)的小包袱 (长长)的毛刷(发证发傻)的模样 (芝麻大小)的粉点(神圣不可侵犯)的威严 (如山般)的形象一(间)屋子 一(身)黑衣黑裤 一(双)黑布鞋 一(碗)茶一(桶)白浆 一(个)规矩 一(面)墙 一(袋)烟白得(透亮) 白得(清爽) 衔接得(天衣无缝)(好奇)地问 (满意)地笑了 (兴致勃勃)地猜测气得(脸红) (胸有成竹)地说 (勇敢)的水手(眼巴巴)地望着 (摇摇晃晃)地走 惹得(哈哈大笑)（世界闻名）的水上城市 （新鲜）的空气（软软）的皮垫子 （纵横交叉）的河道（弯曲）的河道 （左拐右拐）地挤过去（平稳）地穿过 （沉沉）地入睡（辽阔无垠）的原野 （严肃沉默）的奶牛（成群）的骏马 （成群结队）的长毛山羊（金色）的晚霞 （舒缓平稳）地行驶（金色）的夕阳 （古老）的金字塔（雄浑）的画卷 （耀眼）的色调（熠熠发光）的珍宝 （神秘）的风采（神奇）的境界 （无边）的遐想（简单）的构造 （强硬）的曲线 （窈窕）的姿态（复杂）的工作 （秀丽）的体态（薄弱）的能力（青青）的草地（澄澈）的湖面 （奇妙）的问题（年轻）的女教师 （翻来覆去）地看 （情不自禁）地笑（狠狠）地瞪 （轻轻）地跃起 气得（脸色苍白）脸涨得（通红）九、词语归类1.AABB式词语：踉踉跄跄说说笑笑蹦蹦跳跳打打闹闹明明朗朗马马虎虎 密密麻麻 重重叠叠匀匀实实 平平整整 四四方方大大方方干干净净 整整齐齐摇摇晃晃 迷迷糊糊 高高兴兴 歪歪扭扭稳稳当当直直落落 迷迷糊糊 高高兴兴 2.ABB式词语：明晃晃 圆滚滚 胖乎乎毛嘟嘟 蓝悠悠 绿油油3.一A一B式词语：一点一滴 一针一线 一模一样 一心一意4.ABCC式词语：汗珠滚滚 凉风习习 杨柳依依 细雨蒙蒙5.半X半X式词语:半信半疑 半死半活 半推半就 半新半旧 半明半暗6.AABC式词语：默默无言 喃喃自语 喋喋不休楚楚动人7.含两对近义词的词语：胡言乱语 深思熟虑摇头晃脑 翻山越岭8.含数字的词语：碧波万顷 千言万语 一针见血五彩缤纷 百家争鸣 万象更新成千上万接二连三 丢三落四横七竖八隔三岔五 说三道四9.描写梅花的词语:冰肌玉骨暗香疏影 傲霜斗雪冰清玉洁 凌寒独放10.含近义词的词语：抓耳挠腮力倦神疲流光溢彩察言观色见多识广龇牙咧嘴 粉身碎骨 吆五喝六眼疾手快 11.带数字的词语：七手八脚一刀两断一板三眼一筹莫展一箭双雕两面三刀12.含“一”字的词语:一针见血 一声不吭 一见如故 一贫如洗一本正经 一声不响 一文不值 一言不发一窍不通13.含比喻的词语:汗如雨下 面如桃花 骨瘦如柴 水平如镜14.形容悲伤的词语：痛不欲生 声泪俱下 伤心欲绝 肝肠寸断15.数量词语：一（桩）趣事 一（支）自来水笔 一（个）铜板一（个）木柄榴弹16.形容人精神很好的词语:精神抖擞 容光焕发 虎虎生威 斗志昂扬 生龙活虎17.描写人物外貌的词语:傻大黑粗 膀大腰粗 虎背熊腰18.表示害怕的词语:心惊胆战 惶恐不安 不寒而栗 心有余悸毛骨悚然19.含有比喻义的人体部位词语：眉目唇齿咽喉心腹手足肝胆骨肉十、句子积累1.拟人句：（1）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。（2）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（3）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（4）例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。（5）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什（6）白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。2.比喻句：（1）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。（2）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（3）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（4）扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（5）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。3.对比句：他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。4.排比句：（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（2）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。（3）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（4）拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。5.反问句：（1）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（2）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?6.夸张句：（1）可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。（2）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。7.动作描写：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。8.动作描写、神态描写：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。9.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。10.环境描写：这一天风平浪静，水手们都在甲板上。11.语言描写：（1）诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”（2）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（4）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”12.细节描写：当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。13.景物描写：那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。14.写景的名句：（1）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。15.爱国的名句：（1）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（2）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（3）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。16.动态描写：庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。17.静态描写：高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。必背资料(古诗、课文、日积月累)第一单元第1课古诗三首（一）会背、会默四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。知诗人范成大（1126—1193），字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

看注释①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。②耘田：除草。③绩麻：把麻搓成线。④供：从事，参加。

明诗意白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

悟诗情《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。

（二）会背《稚子弄冰》稚子弄冰（宋）杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

知诗人杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。著有《诚斋集》等。

看注释①稚子：指幼稚、天真的孩子。②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。③钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。④磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

明诗意清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。

悟诗情全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。

（三）会背《村晚》

村晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。知诗人雷震，宋朝，籍贯，生平事迹不详。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

看注释①陂(bēi)：池塘的岸。②寒漪(yī)：水上波纹。③横牛背：横坐在牛背上。④信口：随口。

明诗意池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

悟诗情这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚，他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境，给人一种恬静悠远的美好感觉。《语文园地一》

一、词句段运用1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。

参考答案：第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。

第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。

范句示例：冷：刚一出门刺骨的寒风就从四面八方突袭而来，头顶上干枯的枝桠迎风摇摆，似乎下一秒就会断裂。鸠鸟发出沙哑的呜咽，和着冰冷的空气回响在灰暗的天宇。我裹紧了厚重的长外套，像驼鸟般恨不得把头全缩进围巾里，却仍然得不到一丝暖意。

吵：下课了，教室里跟炸开了锅一样，似乎车祸现场一般拥堵吵闹，整栋教学楼都飘着我们班的吵闹声。

2.想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。

参考答案：这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。不同之处：使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一个例子中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二个、第三个例子中和“家乡园子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。

范句示例：在新冠病毒肺炎疫情爆发以来，有的人捐出自己多年的积蓄，为的只是帮助那些素未谋面的求生者；而有的人却对此嗤之以鼻，加以讽刺。这两种人的道德行为孰优孰劣，差距又是何其大也！

二、日积月累

游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。1.知诗人孟郊，(751—814)，唐代诗人。字东野。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。

2.看注释①吟：诗体名称。②游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。③临：将要。④意恐：担心。⑤归：回来，回家。⑥谁言：一作“难将”。言：说。⑦寸草：小草。这里比喻子女。⑧心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。⑨报得：报答。⑩三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

3.明诗意慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？

4.悟诗情

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱，虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。第二单元5.《草船借箭》一、主要内容课文以“借”为主线，按事情发展顺序叙述了周瑜妒忌诸葛亮的才，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。走近作者

罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有《三国演义》等。《草船借箭》这篇文章的要素是这样的：人物：诸葛亮、周瑜等。起因：周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天内造好十万支箭，以此陷害他。经过：诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”。结果：诸葛亮如期交箭，挫败了周瑜的阴谋，周瑜自叹不如。

串连要素，概括内容：周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。诸葛亮：有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。周

瑜：嫉贤妒能，心胸狭窄。鲁

肃：忠厚守信，顾全大局。曹

操:生性多疑，谨慎小心。拓展阅读三、《三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。6.《景阳冈》

一、主要内容课文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。二、《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回。《水浒传》的作者是施耐庵，元末明初人。这部小说是写北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。重点词语：①但凡：凡是；只要是。②半夜三更：深夜。③请勿自误：请不要使自己受到伤害。④踉踉跄跄：走路不稳的样子。⑤寻思：思索；考虑。⑥咆哮：怒吼。

四、课后习题。对课文中的武松人们有不同的评价，你有什么看法？说说你的理由。★答题思路抓住关键词句，体会人物特点。

参考答案：赞成前者：武松性格豪放，打虎时有勇有谋，从容应对。赞成后者：武松不听别人善意的劝告，自以为是，好面子，太鲁莽，武器折断时情况十分惊险；在打死老虎之后，自己也没什么体力了。我的评价：我心中的武松豪爽、倔强、固执；自尊心强、好面子；艺高人胆大；粗中有细，思虑周全：①从“我却吃了三碗，如何不醉”“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃”“你休说这话来吓我”等语句中体会到武松的豪爽、倔强、固执。②从“我回去时，须吃他耻笑”，可以看出武松自尊心很强，面子观念很重。③从“怕甚么！且只顾上去，看怎地”，可以看出他虽有犹豫，但更多是勇往直前的豪气，同时还流露出艺高人胆大的自信。④从武松将老虎打倒在地后，“只怕大虫不死,

把棒橛又打了一回”，可见他的小心谨慎。⑤确认老虎已死后，武松发现自己的体力已经耗尽了，这时他想到万一再遇到老虎，肯定难以应付，于是就果断下冈，可见他也有思虑周全的一面。

7*《猴王出世》一、主要内容主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。

走近作者

吴承恩(1500—1582)字汝忠，号射阳居士。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作。《西游记》中国古典神话小说，是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百回，《猴王出世》选自第一回。这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。五、重点词语①通灵：文中指仙石有了灵气，通了人性。②迸裂：破裂，裂开而往外飞溅。③喜不自胜：形容喜悦到了极点。④天造地设：自然形成而合乎理想。⑤抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。⑥力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。⑦人而无信，不知其可：人如果没有信用，不知道他可以做什么。⑧拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。⑨序齿：同在一起的人，按照年纪长幼来排次序。8*《红楼春趣》

一、主要内容课文按照事情发展的顺序讲了宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。先写放风筝的起因，接着写众人七手八脚放风筝的场景，最后写大家都把风筝放飞了。表现出他们生活的闲适与快乐，在带给人美的享受的同时也令人无限向往。

走进作家

曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般认为为高鹗所续。今天我们要学的这篇课文选自《红楼梦》第七十回。三、重点词语①忌讳：因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，经久成为禁忌。②晦气：不吉利；倒霉。③飘飘飖飖：随风飘扬，现在写作“飘飘摇摇”。④展眼：转眼。形容刹那间或时间过的很快。

《语文园地二》

一、交流平台★阅读古典名著基本方法①根据上下文猜测语句意思②适当跳读③借助背景资料④联系影视剧。

二、词句段运用1.你能猜出下面词语的大致意思吗？参考答案榜文：古代指文告。印信：官府的印章。客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。伙计：旧时指店员或长工。郎中：古代的医生。店家：古代的店主人。客舍：古代的旅馆。货郎：古代指卖东西的人。墨客：古代指文人。

2.读句子，想一想，如何理解加点词语的意思?参考答案①请勿自误：请不要自己伤害自己。②喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。③瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。④拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。猜猜这三个句子描写的都是谁，并说说理由。

参考答案①头戴金冠、手举金箍棒、威风凛凛的孙悟空（重点词：金箍棒）②儒雅飘逸、气度非凡的诸葛亮（重点词：头戴纶巾）③充满英雄气概的武松（重点词：万夫难敌）

三、日积月累鸟鸣涧[唐]王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗句大意春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山间溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。

古诗赏析全诗紧扣一个“静”字，通过花落、月出、鸟鸣等动态的景物，衬托出一幅宁静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境。表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。

第三单元字谜

1.画时圆，写时方。冬时短，夏时长。答案：日

2.四座山来山对山，四个川来川对川

四个日字连环套，四个口字紧相连。答案：田3.有人不是我，有马飞跑过，

有水能养鱼，有土庄稼活。答案：也4.右边有，左边无。后面有，前面无。

哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。答案：口5.相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?

小结：这个是故事猜谜。黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。答案：默有趣的谐音外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊的军师——无(吴)用孔夫子搬家——净是输(书)四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。“枇杷”和“琵琶”有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

有趣的形声字词语解释凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。拓展阅读：汉字字体经历了怎样的演变。

汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。

甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，由于是刀刻，字形线条比较纤细。如“田”字可以写作：

金文是铸刻在铜器上的文字，又称铜器铭文，主要在商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。中晚期作与现在的繁体字“車”差别不大。有些字形繁简差别很大，如“车”：

小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。

隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。

魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，直通行至今。

小结：课文首先用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。

第四单元第9课古诗三首从军行

[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

知诗人：王昌龄（698-757），字少伯，江宁（今山西太原）人，唐代边塞诗人。其诗含蓄、深婉、深厚、明快，以七绝见长，有“诗家天子王江宁”的称号。其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。代表作《从军行》七首、《出塞》。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。

看注释：①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。②玉门关：古关名。故址在今甘肃敦煌西北。③楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。

明诗意：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。

悟诗情：《从军行》诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人对守卫边疆将士的歌颂与赞美之情。本诗通过描写戍边将士的艰苦生活，表现了他们不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

知诗人：陆游（1125～1210）南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名诗人。在生前即有“小李白”之称，12岁即能诗文，一生著述丰富，先存诗9000多首。内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等。

看注释：①三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。②五千仞岳：指华山。“仞”长度单位。“五千仞”形容很高。③摩天：碰到天，形容极高。④遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。⑤胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。⑥王师：指南宋朝廷的军队。

明诗意：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

悟诗情：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋爱国诗人陆游写的，写大好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的悲愤与感慨。

闻官军收河南河北

[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

知诗人：

杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫创作了《春望》《三吏》《三别》等名作。

看注释：①剑外：指作者所在的蜀地。③却看：回头看②蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时叛军盘踞的地方。④妻子：妻子和孩子。⑤青春：指春天明诗意：在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。

悟诗情：《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事。表现了诗人真挚的爱国情怀。《语文园地四》【交流平台】抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，加深对课文内容的理解。

【词句段运用】1.读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。⊙从见到这封电报起，毛泽东同志整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。参考答案：此时毛泽东心里非常悲痛，甚至不相信这是真的。⊙黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谣长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”参考答案：此时黄继光内心对敌人充满了仇恨，并决心摧毁敌人的火力点。⊙将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：”孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”参考答案：此时将军心潮澎湃，面对战士们的关心，他怎么舍得独自吃下这来之不易的青菜，此情此景，这哪里是自己的战士，这是自己的孩子。

焦急地等人

期待落空

久别重逢例句：①烈日当头，太阳褪去一丝慵懒，炙热地灼烧着大地。她的儿子正在考场。6月的气温犹如烤火，母亲在焦急地等待，那目光紧紧锁定于那宽敞的大门，仿佛下一秒就能看到他——心中盼望的那个熟悉的身影。她的心太迫切，只恨时间不能快进，钟楼上的表针机械地走着，滴答，滴答……②“那本畅销书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“啊？怎么会这样？我已经期待很久了。”③看到丽丽从汽车上走下来，莎莎的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我快想死你了！”两人紧紧地拥抱了很久，才挽着手离开。2.下面的句子写出人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。参考答案：以沃克医生前后不同的表现，侧面表现了刘伯承钢铁般的意志。

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。参考答案：这个句子用对比的手法写出了“这件事”的严重性，对于“我”的打击很大，难以承受。⊙仿写例句

过去，对于同学们的误解，她总是微笑着心平气和地解释，今天这件事情让她一改往日的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。

【书写提示】我们用硬笔书写横版式、多段落的散文，格式要正确、书写要美观。书写时要注意：1.标题和作者要写在醒目的位置。标题要居中，题目与作者各占一行。2.段落要分明。每个自然段前空两格，书写时，上下两行字要尽量对齐。3.标点符号不能顶格写。4.字和标点都要写在两条线之间，不要过高、过低或者压线。5.字体大小要一致，字间距要保持均匀。【日积月累】凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。◎知作者，解诗题王之涣（688-742）字季波，唐代著名诗人。以善于描写边塞风光著称，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》《送别》。凉州词：一名《凉州歌》。乐府《近代曲》车。原是凉州（今甘）一带的歌曲，唐代诗人多用此调作歌词，描写西北边地的塞上风光和战争情景。◎通古诗，析诗意。黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲，来埋怨春光迟迟不来，玉门关一带春风是吹不到的啊！◎吟诗文，悟诗情。这是一首表现戍守边疆的士兵思念家乡的诗作。诗的前两句写看到的景象，描绘了边地广漠壮阔的风光。后两句先写听到的声音，有人正用羌笛吹奏着《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。因为“柳”和“留”谐音，所以古人常常在别离的时候折柳相赠表示留念。全诗笔调苍凉悲壮，虽写悲凉但并不消极颓废，表现了盛唐时期的诗人宽广豁达的胸襟。

黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。◎知作者，解诗题李白（701-762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。◎通古诗，析诗意。友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。孤帆船影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。◎吟诗文，悟诗情。本诗是一首送别诗。开头两句交代了送别的人物、地点、时间、目的地，老朋友告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、阳光明媚的三月去扬州。后两句写诗人看到的场景，孤船帆影渐渐远去，消失在天际，只看见长江向遥远的天边滚滚奔流。全诗无一字抒情，感情都藏在所写景物之中，更加使人体会到诗人对友人离去的恋恋不舍之情。

第六单元15.会背诵、默写《自相矛盾》

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。注释：①鬻（yù)：卖。②陷：刺破。③其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。④或：有的人。⑤夫：放在首句，表示将发议论。

译文：楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛非常锋利，什么东西都能刺破。”有的人说：“用你自己的矛去刺你自己的盾，会怎么样？”那个人回答不出来了。什么都不能刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。

主题：《自相矛盾》选自《韩非子·难一》是一则文言文寓言故事，讲的是一个人同时夸耀自己所卖的盾和矛，因互相矛盾而不能自圆其说的故事，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，前后不一。

【课后习题】一、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

方法指导：先对照注释，理解句子的意思，并注意把握好停顿和人物的语气，体会人物的心理。要在理解文意的基础上，边读边理解边背诵。

二、联系上下文，猜测加点字的意思。⒈誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”提示：联系下文，楚人说自己的盾很坚固，自己的矛很锋利，这是对自己的矛和盾的夸耀，所以“誉”应该是“夸耀、称赞”的意思。

⒉其人弗能应也。提示：联系上文可知，楚人对自己的矛和盾的夸奖是不符合事实的，所以当别人提出质疑时，他是回答不上来的。进而推知“弗”应该是“不”的意思。

⒊不可同世而立。提示：联系上文，楚人所讲的矛和盾是不能同时存在的，所以“立”应该是“存在”的意思。

三、想一想：“其人弗能应也”的原因。参考答案：什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。楚国人刻意地夸大了自己的矛和盾的作用，既不符合事实，又互相抵触，所以当有人问他时，他“弗能应。”

四、用自己的话讲讲这个故事。提示：讲述故事前，先要读懂原文，理解原文的意思；再结合字词的注释，逐句翻译成白话文；然后将其连贯起来，修改不通顺的地方，使整个故事条理清晰，语句通顺。示例：楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。他举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西都不能刺破它！”接着，他又拿起一支矛，夸起来：“我的矛，是世界上最锋利的，无论多么坚固的东西它都能刺破！”这时，一个人上前问道：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎样呢?”卖兵器的人一愣，哑口无言。什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于世上的。

【拓展延伸】出自《韩非子》的寓言故事寓言故事是文学体裁的一种，是含有讽喻或明显教训意义的故事。它结构简单，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。《韩非子》中的寓言故事有《守株待兔》、《滥等充数》《老马识途》、《画蛇添足》、《买椟还珠》、《郑人买履》等。语文园地六》【交流平台】帮助我们分析人物的思维过程，从而加深对课文内容的理解。

【词句段运用】◎读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚

坚固

应答

弗能应道旁李

道路

溺而不返

返回冀复得兔

重复

守株待兔

守候我的发现：①每组两个词语，加点字都相同，而且第二个词是对第一个词的加点字的解释。②文言文中的一个字，常常对应现代汉语的一个词。③第二个词的两个字都是近义词。

◎读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写ー写。

二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。提示：第一段话，通过放大人们的感受，突出了人们心理上的时间的漫长，等待的焦虑；第二段话，罗列一组表示时间漫长的词语，说这么漫长的时间“一转眼就过去了＂突出时间变化之快。示例：两点，两点半，三点，三点半……我在床上翻来覆去，一次又ー次地看着表，天怎么还不亮啊?什么时候才能出发去旅行呀?

◎下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受?和同学交流。提示：叶圣陶先生对《一张画像》这篇作文做了仔细的推敲、修改，主要是从以下四个方面修改的。1.改正错别字和不恰当的标点符号。如，将“象开玩笑似的说＂中的“象”改成“像＂。“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾'一个劲儿地跳。＂在“鱼”后加上了逗号，删掉了“扑腾、扑腾＂中的顿号。

2.把用词不准确的地方改准确。如，把＂一张画像”改为＂一幅画像＂。把“书皮”改成“课本的包书纸”。“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”这句话，叶圣陶先生将“不停”改为“悄悄＂，这就更符合当时正在上课的实际情況。“一只手把画给拿走了”“原来拿画的正是王老师”“忽然他又把画放下”这三句话，叶圣陶先生将“画”改为“几何课本＂，因为王老师拿的是带有画的课本，并不是一幅画。

3.把不通顺的句子改通顺。如，“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！”这句话，叶圣陶先生改为“从口里还吐出来几字…”因为呐喊是“大声喊叫、助威”的意思，而画面是不可能出声的，这样改就既符合画面的意思，又使表达更确切。作文中还写道：“我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。”“拧成了一股黑绳＂比喻不当，言过其实，叶圣陶先生改成“我看见他紧皱着眉头”，不仅文字简洁，而且符合当时的实际情况。

4.增删词句，使语言更规范，意思表达更清楚、完整。如，作文中写“上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下，满都是军人的风度”，叶圣陶先生把“上课了”的“了”改为＂铃一响＂，删掉了“挺直”后的“了”，在“挺直”前加上走进教室，在“鞠躬＂后加了一个“，”，这样，句子不啰嗦，句与句之间的衔接比较紧密，意思表达得也更准确完整了。

【日积月累】豆蔻年华：指女子十三四的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。

我会读注意读音：蔻(kòu)

笄（jī）

冠(guàn)

惑(huò)

颐(yí)

我理解豆蔻年华——唐代杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余。蔻梢头二月初”。后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。及笄——指女子年满十五岁(：束发用的子，古时如女子满十五岁就把头发绾起来，戴上簪子)。弱冠——古代男子，年至二十，便要在宗庙中行加冠的礼数。冠礼由父亲主持，并由指定的贵宾为行冠礼的青年加冠三次分别代表拥有治人、为国效力、参加祭祀的权利。加冠后，由贵宾向冠者宣读祝词，并赐上一个与俊士德行相当的“美”字，希望他成为受人尊敬的贵族。而立——个人到了三十岁应该是人格自立、学识自立、事业自立的年龄。现在成了一个三十岁的代称，用于男性。不惑一一遇到事情能明辨不疑，以此作为四十岁的代称。通常是指中年人的年纪。意思是人到中年，经历了很多事，也想通了很多事，不会像青年那样困惑了。花甲——旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。花，形容干支名号错综参差。指六十岁。古稀——稀，少。指人到七十岁的时候。期颐——期，期望、指望。颐，赡养。用“期颐”指人一百岁。第七单元⚫关键能力：五年级上册我们已经学过动态描写和静态描写。本学期的的学习重点是赏析动态描写或者静态描写的妙处。我们可以借助一下表格来判断句子属于动态描写还是静态描写：

⚫语段赏析：(1)

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。（这是动态描写，“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。)(2)

高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(这是静态描写，写出了威尼斯夜景的静谧，与白天的喧闹形成对比，突出了小艇在城市生活中的重要作用。)（教材p95页）读读下面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。参考答案：金字塔本课是教材中首次出现非连续性文本，本课由两篇组成：《金字塔夕照》是一篇优美的散文，作者围绕“金”字，先概述九月的开罗是金色的，再分述三座金山、对金字塔名字的理解、怀古幽思三个部分。作者用有感染力的文字描绘了金字塔所带给人的内在感受，在引人遐想的同时也让大家对金字塔有了一睹芳容的期待。

《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，分别介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔和建造金字塔时期的古埃及。本文是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结构和语言方面不具有完整的故事性，本文分别出现了三种图示：①地标指示图——点明金字塔的位置在开罗郊外。②胡夫金字塔立体图——直观地说明塔底边长和塔高。③示意图——直观地表现石头之间的结合非常紧密。图示的特点是直观、简明，概括性强，易于比较和提取相关信息：金字塔建造在尼罗河畔除了傍水而居，更重要的是因为造船——采石——运石——建造都依靠尼罗河。

【课文批注】学习非连续性文本联系整篇文本，可以借助地标指示图、立体图、文字、数据共同来理解这些提示所提供的信息，并从中发现文本中出现六个批注，前四个都是从“不可思议”引发而来，后两个批注可以把所有的信息都整合起来，归类为“尼罗河的基本情况”和“古埃及人的文明成就”两类。可以观察教材102页的地图——中间那条是尼罗河，金字塔、狮身人面像等在河的西岸。回答批注的问题可以从文字描述和地图中获取信息。1.为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？在1889年巴黎埃菲尔铁塔建成以前，胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。而胡夫金字塔建于公元前2600年，这几千年的时间更增加了我们对当时古埃及人的建筑工艺叹为观止。2.当时的人们是怎么修建金字塔的呢？这部分文字运用具体数据说明金字塔的高度、体积等，让我们真正感受到它的高大宏伟。批注引起了我们作进一步探究的兴趣，了解古埃及人的文明成就。3.如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？这里可以采用推测的方法去感受几千年前的工匠的手艺让人难以置信。4.这难道是巧合？胡夫金字塔的建造年代、具体建筑的数据、塔身石块以及神秘的数字，让我们真切感受到了金字塔被称为世界奇迹，是当之无愧的。5.金字塔为什么要建在尼罗河附近？尼罗河的泛滥给两岸带来了肥沃的淤泥。金字塔建在尼罗河的西岸，尼罗河上有的采石场就是用来开采建造金字塔的石料的。古埃及人几千年前已经掌握了天文、数学、几何、地理等方面的知识，为设计金字塔提供了条件。6.这些船可能会有哪些用途呢？古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行，船能运输石块。为建造金字塔提供了便利。【资料链接】①世界四大文明古国：中国、古巴比伦、古埃及、古印度②相传在公元前224年，力学先驱斐罗周游世界，写下《世界七大奇迹》一书，列举了当时存在的"古代世界七大奇迹"，它们分别是古埃及金字塔、奥林匹亚宙斯巨像、罗德岛太阳神巨像、巴比伦空中花园、阿尔忒弥斯神庙、摩索拉斯王墓和亚历山大灯塔。而今现存的只剩下古埃及金字塔了。《语文园地七》【交流平台】本单元课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。恰当地运用静待描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。

【词句段运用】◎下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。①两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

②车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

放学后的校园

群鸟飞过湖面

火车进站

范例：①放学后的校园：孩子们离开了校园，老师也离开了校园，校园里顿时安静了下来。教学楼的铃声不再响起，花坛里的花儿静静得望着对面的大树，几只小蚂蚁悄悄地从草丛里钻出来跑出搬动一块饼干屑，几只蝴蝶从花瓣底下飞了出来，尽情地享受这美好的宁静。

②群鸟飞过湖面：夕阳给湖面洒下一层金光，湖面上有一个椭圆的大红球，那是夕阳在平静的湖面上留下的残影。一群小鸟突然从树枝上掠起，大点的鸟儿振翅划过湖面，小点的鸟儿笨拙地跟在后面扑棱着翅膀，有几只小鸟胆战心惊地蘸了一下湖面，原本平静的湖面荡起一圈圈涟漪，夕阳碎了。

③火车进站：站台上挤满了人，大家翘首等待着那个轰隆声一点点靠近。霎时间，一条白龙风驰电掣般地冲过来，机车喷出的一团白雾，罩住了小树丛，接着是震耳欲聋的机器摩擦声。从车底卷出的疾风，吹得树丛直旋转，像要被拔起来似的。火车停留的瞬间，车站内人声鼎沸，不一会儿车头冒着浓烟，吼叫着，缩小了，消失了。站台留下了片刻的宁静。

◎读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。

在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

站在白色的大理石铺的地上眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石，陵墓是纯白的大理