表内除法复习课

课题表内除法复习课1.复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容,整理用1~9的口诀求商的方法,引导学生掌握除法的排列规律。2.让学生会综合应用所学知识解决实际问题,在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。3.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象,感受数学与生活的密切联系。教材分析教学重点1.沟通乘、除法的联系,掌握用口诀求商的方法。2.应用表内乘除的知识和倍的概念,来解决实际问题。教学难点线上教学查漏补缺没有正确掌握平均分的含义及要求。根据乘法口诀写除法算式时没有根据实际情况考虑。在用除法解决实际问题时，没有找出隐含的信息。把一些物品按每几个一份进行平均分时，要分清每份的个数和分成的份数。忽略题中的隐含条件。（以简单植树问题为例）教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、揭示课题,明确目标师：大家看黑板，老师想用这颗苹果树来归纳整理这单元我们学习过的知识， 树干用来表示这单元学习的主要内容，应该是什么呀？（老师指向课件）生：表内除法师：板书到树干上师：树枝部分我们用来表示小的知识点，所以接下来的任务就是把这些小的知识点补充到苹果树上，让这棵苹果树更完整、更漂亮。同学们有信心完成这个任务吗？生：有。师：好，现在请同学们打开书，快速看一看第7页—第18页，在这个单元我们都学习了哪些内容？生：除法的初步理解、平均分，除法，用2-6的乘法口诀求商等（教师写在树干上）师:我们再把书本翻到37页，看一看37页-42页，这个单元学习了什么内容？生：用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题。师：同学们找的既快又准，真棒！1、复习平均分：师：（老师手指板书说）在学习表内除法一的时候，我们首先学习的是平均分 ,什么叫平均分呢?生：每份分的同样多，就叫平均分。课件出示：（6个果冻）看这里有6个果冻，你们能按照题中的要求它们平均分吗？课件一：6个果冻，每 2个一份，能分成（ ）份。师：那你是用什么方法分的。生：画圈，每两个画一个圈，一共画 3个圈（课件显示分的过程）师：平均分这种分法能用算式表示吗？ 6÷2=3师：指着算式是问：这道算式表示什么意思？（指生说：表示把 6个果冻，每 2个一份，平均分成 3份。）师：这正是我们学习过平均分的一种情况‘按照每几个一份平均分”师：那老师这个苹果应该粘到哪里那？生：平均分的下面。课件二：把 6个果冻，平均分成3份，每份（ ）个。生：2个师：如何列式呢？ 6÷3=2师：这道算式又表示什么意思？生：表示把 6个果冻，平均分成3份，每份2个。师：这就是平均分的第二种情况：按照指定份数平均分。师：那我们共同把这个苹果也粘到苹果树上。2、说除法算式中各部分的名称。师：同学们还记得除法算式里的各部分名称吗？生：被除数生：除数生：商。师：这是我们学习除法这部分知识里学习到的。应该把它粘到谁的下面那？（贴苹果）生：除法。师：那这个除法算式怎样读作？一起告诉老师（指黑板）生：齐读。师：把第二部分内容也粘到苹果树上吧。树枝表示除法，它还包括了除法的读法和写法。3、用乘法口诀求商。师：刚才，两道除法的商，我们是通过度果冻得出来的，如果不分果冻，还能够怎样求商呢？（指生说）得出用乘法口诀求商，二三得六（贴苹果乘法口诀求商）师：这是我们 最常用的求商方法 。（板书：求商方法）师：同学们我们的苹果树已经果实累累啦， 现在我们就用这些丰硕的果实去解决生活中的问题吧。师：谁愿意协助老师读题？师：该怎样列式那？师：已知每份数，和份数，求总数。我们用每份数和份数相乘来表示总数师：哪位同学能根据这道乘法题目出两道不同的除法题目？师：很好师：你做一名小老师叫一名同学来回答。并讲讲为什么？师：老师提示。已知什么和什么，求什么。师：并总结关系式。我们一起来看看这颗结满了果实的苹果树， 你们开心吗？这是我们共同努力的结果