教学设计 《一夜的工作》“衡水赛”一等奖

《一夜的工作》教学设计学习目标1．自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解浏览、咨询、审阅、简朴等词语的意思。2．通过品词析句，理解含义深刻的句子，领悟课文用朴实无华的文字、透过生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。3．有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。教学重难点教学重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理工作的劳苦、生活的简朴。教学难点：理清作者的感情发展脉络，感悟周总理高尚的人格魅力。教学准备：课前搜集有关周总理的资料教学时间：两课时第一课时教学目的1、学习生字新词；2、初读课文，理清脉络。3、学习课文第一段。教学过程一、观察照片，引入课文。1、课件出示总理照片，引起学生回忆。2、学生结合以前学过的课文和自己查找的资料，简单介绍自己对总理的了解。3、我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自主读课文，自学课文生字词。（1）检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。（2）学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。交流：（1）说说课文的主要内容？（归纳板书：送稿审稿感想）（2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”）三、学习第一段，读后思考：1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形？（请总理审稿子）。2、质疑：

文章第一自然段交代了什么？

（起因）四、作业：1、摘录你感受最深的句子。2、熟读课文。

第二课时教学目标：1．通过品词析句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。2．有感情地朗读课文，感悟总理忘我的工作精神和高尚的人格魅力。教学过程：一、回忆情景，披“情”入文教师回忆：1976年1月8日上午，正在小学教室里听课的我们，听到周总理逝世的消息，个个哭得泣不成声，老师的眼里也噙满了泪花。同学们，你们谁能理解当时我们的心情？学生交流。二、品词析句，读中激“情”1、周总理把毕生的心血倾注在振兴中华的事业上，把全部的爱给了千千万万的中国人民。请同学们诵读文章的中心句：“他是多么劳苦，多么简朴！”2、找出文中最能打动你的句子，想想为什么感动了你？学生汇报，师生交流:预设a、“一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”（1）师：哪些词语最能体现出周总理生活的简朴呢？（相机板书：生活简朴）“极其简单”是什么样的简单？(2)“极其”换个词？“非常简单”（不够简单）“很简单”（不够简单）“十分简单”（不够简单），这些都不够简单啊，只有“极其”才够啊！一起读这句话。（3）读到这里，你想说点什么呢？（4）请同学们想一想，这房子以前可能是谁住的呢？回忆一下，你曾经在小说、电视、电影、或听别人说的，宫殿以前可能住的是谁呢？这里面可能有些什么呢？但是，当这座房子成为我们的敬爱的周总理办公的地方时，想想总理的办公室里应该有些什么？而我们只看到了什么？（一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯）同学们，不要忘了，现在这房子的主人是谁？对，堂堂中华人民共和国的总理呀，手中有多么大的权力呀，肩上担负着那么多的重任，而住的却是极其简单啊！在这“极其简单”的背后我们分明感觉到了有一种极其不简单的东西啊！那是什么呢？（高贵的品质，简朴……）

（5）看着周总理这极其简单的办公室，我们一起来读读这句话，可读出总理不简单的品质！预设b、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时……”（1）什么是审阅？审阅和阅读有什么不一样？从哪里看出他不是浏览一遍就算了？他可能在看什么，画什么，想什么，问什么？可见总理审阅文件怎么样？再读，把总理认真敬业的精神读出来。（2）同学们，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长的时间。从中我们看到的是一位怎样的总理？是啊，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是一份文件吗？（看书，一尺来高的一叠文件啊。看图）

（3）同学们，我们的总理是多么辛苦啊！用我们的心来朗读，来感受总理这极其不简单的一夜吧，感受总理工作的辛苦吧！夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（引读）：他一句一句……一两句。夜很静了，很多人包括作者都已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却仍然坐在那张不大的写字台前，继续审阅文件，只见他——（引读）：他一句一句……一两句。

夜很静很静了，时钟“滴答滴答”地走着，总理揉了揉疲倦的双眼，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（引读）：他一句一句……一两句。

东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然——（引读）：他一句一句……一两句。

三、走近内心，用心会“情”当别人都在休息的时候，总理却在忘我的工作，他的内心是怎么想的呢？请拿起笔写一写。（学生写好后交流）面对这样的总理，你想对总理说点什么呢？学生汇报。3、作者和我们一样，感慨万分啊，在回来的路上，不断地想，不断地对自己说——（齐读）“这就是……简朴！”4、在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音——（齐读）“看啊……总理吗？”5、难道我们不为有这样的总理而感到自豪吗？让我们再次自豪地赞赞我们的好总理吧！——（引读）“我想高声……总理吗？”四、诵诗听曲，“情”动辞发

1、师：周总理离开我们三十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，真正做到了“鞠躬尽瘁死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话，他是我们心中永远不灭的一盏明灯。在纪念周总理诞辰100周年的日子里，诗人宋晓明写下了一首诗《你是这样的人》，师生齐诵诗歌。你是这样的人

把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人

把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人

不用多想不用多问你就是这样的人

不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人

不用多想不用多问你就是这样的人

不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人2、作曲家三宝为这首诗歌谱写了一段极为动人的旋律，让我们一起来聆听这首动人的曲子。3请拿起你手中的笔，用你最美的语言来赞美我们这位伟大的总理吧，可以写几句话，也可以写一首小诗，还可以写：总理，我想对您说------

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