2022-2023学年山东省惠民县联考语文八年级第二学期期末统考试题含解析

2022-2023八下语文期末模拟试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列各项中分析正确的一项是（）①凡是有责任感、使命感的中国作家，都应该为实现“中国梦”而不惜我们的真情与真力。②文学也需要发扬新学风、新精神，提升作家自身素养。③时下，相当多的作品浅薄、粗俗、水分多，这与作家自身的能力、知识和素质不够有直接关系。④文学创作不是一般性的简单劳动，而是一种与时代同呼吸、与人民共命运的精神行为，作家必须不断提高自己的创造水平和对社会的感悟能力。A．“浅薄”“粗俗”都是形容词，“相当多”和“水分多”都是偏正短语。B．句子①是一个单句，“中国作家”做句子的主语。C．句子④中画浪线部分是一个递进关系的复句。D．句子②有语病，应该把“发扬”改为“提升”。2．（2分）下列选项没有语病的一项是()A．日益严重的雾霾天，使得全国100多个城市的空气质量达到重污染的状况，京津冀、长三角重污染区已连成一片。B．成语是几千年来中华民族智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，是中华文化的“活化石”。C．她工作能力强，担任初三(2)班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。D．食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶母糖基础剂和食用品香料等2314个品种。3．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A．偏僻吩咐和言悦色振耳欲聋B．延安检讨历历在目偷偷摸摸C．眼框喧哗漫不经心不知所措D．浮燥橄榄川流不息天衣无缝4．（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A．山麓（lù）脑畔（pàn）羁（jī）绊大彻（cè）大悟B．嘱（zhǔ）咐雾靄（ǎi）翩（piān）然挑拨（bō）离间C．萦（yíng）绕寒噤（jīn）追溯（suò）戛（jiá）然而止D．斡（wò）旋推搡（rǎng）狩（shuò）猎强（qiáng）词夺理5．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．春节期间，在橘子洲头，近万人挥舞国旗，高声同唱《我和我的祖国》，给祖国送上新春祝福。B．2月5日，大约有100名左右的青年志愿者在岳麓山下参加了绿色骑行活动。C．今年春晚，葛优等人表演了小品《儿子来了》，因真切反映社会现实而深受观众所喜爱。D．中考临近，如何把握好时间，提高学习效率，是每一个学子都要思考和面对的问题。6．（2分）下列说法不正确的一项是（）A．书信，一般包括称呼、问候、正文、结尾、署名、日期等部分。《傅雷家书》就是傅雷在儿子长大成人、留学海外时对其生活、艺术进行指导的家信汇编。B．梁启超，中国近代维新派代表人物，学者。他认为“敬业与乐业是人类生活的不二法门”。C．《三国志》是一部较为完整的纪传体国别史，记载了魏蜀吴三国对峙时期的历史事件。《隆中对》即选自其中。D．边塞诗是以边塞军旅生活为主要内容，描写奇异塞外风光、反应戍边艰辛的诗歌，《江城子·密州出猎》（苏轼）即是边塞诗的代表作之一。二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面的文言文，完成后面小题。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（乙）上①令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异③代乎？正④患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。（注释）①上：唐太宗。②致治：治理国家到达大治。③其他的④正:只。1．解释加点的词。（1）食马者不知其能千里而食也（_______）（2）岂借才于异代乎（_______）（3）策之不以其道（_______）（4）安可诬一世之人（_______）2．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（）A．一食或尽粟一石/食之不能尽其材B．祗辱于奴隶人之手/安可诬一世之人C．骈死于槽枥之间/岂借才于异代乎D．鸣之不能通其意/其真不知马也3．翻译句子。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！4．两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了________的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者_______________。而乙文中，唐太宗对人才的态度是___________________。5．针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。”的观点，谈谈你的看法。8、（3分）阅读下面这首诗，完成小题。秋日赴阙题潼关驿楼（唐）许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遇。帝乡明日到，犹自梦渔樵。1．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）A．首联诗人勾勒出一幅秋日行旅图，把读者引入一个秋浓似酒、旅况萧瑟的境界。B．颔联中，残云归岫，意味着天将放晴：疏雨乍过，给人一种清新之感。C．颈联中，“河声“后续一“逼"字，刻画出诗人站在高处远望倾听的情态。D．尾联含蓄地表明了诗人厌弃功名，渴望归隐的心理。2．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）A．首联中的“红叶晚萧萧”，用写景透露人物一缕缕悲凉的心绪：“长亭酒一瓢”，用叙事传达出客子旅途况味，用笔干净利落。B．诗入以“残云归”来点染华山，又以“疏雨过”来烘托中条山，以动衬静，显出盎然的意趣。C．诗人连用中间两联四句写景，安排得如巨鳌的四足，缺一不可。D．这首诗笔力道劲，工整自然，写景雄浑壮丽。9、（7分）用课文原句填空。（1）春蚕到死丝方尽，__________。（李商隐《无题》）（2）《陋室铭》中点明主旨的句子是：___________，__________。（3）__________。人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（4）俗子胸襟谁识我？__________。（秋瑾《满江红》）（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的诗句是：___________，__________。（6）__________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（7）祗辱于奴隶人之手，__________。（韩愈《马说》）三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读下文，回答问题。雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。②头一日，游人エ機道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。（A）但其拔地接天，已有千云捉月之势。众人精神为之一振纷纷冲上去照相。然后开始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，（B）只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，披开竹子一找，果然单双有别。我自调爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”①原来，这山不只是为了人看的。⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅鑲了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要襄挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底録竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：②“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”（选自《把栏杆拍遍》）（1）（理清“所至”）第③⑥段，作者按游踪顺序记叙自己在雨中游明月山的经过。请根据文章内容，在下面的横线上写出相应的地点。①________→山谷→石观景处→②________→石板路→③________（2）（关注“所见”）作者好几处写到明月山的竹子，遺词造句，值得品味。请从（A）（B）两处画横线句中任选一句，结合语境进行赏析。（3）（分析“写法”）文章开头两段有什么作用？请简要分析。（4）（体悟“所感”）“所感”是游记的灵魂。请结合内容，体悟划线的两句话中所蕴含的情味。①原来，这山不只是为了人看的。②不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。11、（15分）阅读下文，回答问题。坚持不放弃程刚①初中时，我对化学特别感兴趣，而且成绩非常好，学校组织的各种化学竞赛我都拿一等奖。②初一下学期，教委组织化学竞赛，我代表学校顺利杀入决赛。教委将在决赛的20名选手中，推荐一名参加省里的竞赛。③学校希望我能拿下这个指标，下大力给我辅导。吴老师是我的班主任，也是化学课老师，他甚至连续几个周末不休息，专门给我一对一辅导。辅导效果很明显，每次模拟测试我都满分，难度也在逐渐提高。可我一点都不敢放松，因为进入决赛的选手，都是各个中学的尖子。④竞赛那天终于到了。吴老师带着我提前一天住进宾馆。可没想到的是，我却突然间感冒发烧40度，再加上考前有点紧张，晕倒在宾馆里……⑤我躺在医院里输液，校长和我的父母都赶了过来。我一直在哭，恨自己关键时候掉链子，害怕明天早上参加不了竞赛。⑥竞赛组知道了我的情况，让校长确定我明天能不能参加。校长便征求我的意见。母亲早就吓坏了，当校长征求我的意见的时候，她直接责问校长说：“校长，孩子都这样了，你还让他参加考试吗？他要是出了问题，你能负责吗……”校长有些脸红，急忙和母亲解释没有恶意。⑨虽然母亲不愿让我参加，我依然晕的天旋地转，但我感觉身体没那么糟，还想试一试。其实，我并不关心身体，而是害怕如果考不好，我在同学心中建立的化学尖子的形象就要毁掉，大家都会议论。⑧吴老师坚持让我参加，并对母亲说：“程刚今天晚上挂水，明天可能会好一些，这是10年来省市组织的第一次竞赛，不管怎样都要参加，如果坚持不下来中途离场也行，否则，他会遗憾的。”母亲说什么也不同意，并和吴老师吵了起来，她甚至提出带我回家，幸亏医生没同意。⑨第二天一大早，我感觉比昨天好多了，决定参加竞赛。吴老师将我送进了考场。⑩可能是考场环境太紧张，另外，高烧又上来了，我只答了一大半，便天旋地转再也答不下去了。吴老师急忙协调医生将我送出了考场，继续到医院输液……⑪在医院住了三天，我重新回到了学校。虽然病好了，但心情一直不好，总在为这次竞赛耿耿于怀。⑫这天下午，我们正在自习，吴老师走了进来，笑容满面的对大家说：“同学们，现在公布一个好消息，程刚同学被市里推荐参加省里化学竞赛……”我以为听错了，直到吴老师把通知书交到我手上。我很诧异，我都没答完，难道其他人比我成绩还差吗？吴老师看出了我的疑惑，对我说：“程刚，你虽然卷子没答完，但在这种情况下，你答完的题没有一个错误，正确率百分百。教委综合衡量后，还是觉得让你去参加省里的竞赛最有把握……”⑬那一天，我沉浸在幸福里，也懂得了许多人生的道理：人这一生面对的机会没有几个，只要有条件，有一丝希望，千万要抓住，成功很可能就在前方等着我们。1．选文以“坚持不放弃”为题，有什么作用？2．选文第⑪段中加点词语“一直”“总”表达了“我”怎样的感情？3．请从描写方法的角度，赏析选文第⑫段画线句的表达作用。4．结合选文，并联系实际，谈谈你对第⑬段的理解。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）名著阅读，读完《寂静的春天》，请你写一段100个字左右的感慨。13、（5分）体育已成为人们生活的一部分，倡导怎样的体育精神成为人们议论的热点。阅读下面几则材料，请用一句完整的话归纳出“体育精神”的内涵要点。以下四则材料均来自网络：（1）中国选手刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中以12秒91获得金牌！这个成绩打破了美国选手阿兰•约翰逊的12秒96的奥运会纪录。女子世界跳高纪录，1957年被中国选手郑凤荣以1.77米的成绩打破，1987年又被保加利亚运动员科斯塔迪诺娃以2.09米打破并保持至今。中国女排继2003年世界杯夺冠之后，在2004年雅典奥运会上绝地反击再度捧杯。（2）雅典奥运会男子双人跳水上，彭勃、王克楠在最后一跳中因王克楠出现失误而与奖牌无缘，彭勃却拍拍同伴肩膀给以安慰，无丝毫责怪。两届奥运会举重冠军占旭刚在雅典奥运会男子77公斤级比赛中冲击三连冠未果，连续三次157.5公斤没有抓起来，比赛失败，但观众同样报以热烈的掌声。（3）著名韩国女曲前主教练金昶佰近几年带领中国女曲实现了一系列突破，包括战胜韩国女曲；在世界范围内有影响的中国老女排的核心人物郎平今年起执教对中国女排构成很大威胁的美国女排。（4）在澳大利亚举行的网球公开赛的赛场上：当赛事正在激烈地进行时，一只突然飞进赛场的小鸟，不幸被高速击来的网球射中，落地而死。击中小鸟的运动员顿时神情沮丧，立即放弃比赛，毫不犹豫地来到小鸟跟前，虔诚地向它下跪。五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）作文材料：生活中不免有难忘的风景，有的是怡然自乐的“桃花源”，有的是静谧幽美的“小石潭”，有的则是人生某一处邂逅。这段材料给你什么样的联想、感悟和思考，请以“难忘的风景”为题，自选角度写作文！要求：①记叙自己的亲身经历和体验，内容充实，感情真挚；②文体不限，600字左右；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④书写清楚，卷面整洁。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、B【解析】

A．有误，“水分多”是主谓短语；B．正确；C．有误，“不是……而是……”是表并列关系的关联词；D．有误，该句没有语病；故选B。【点睛】本题考查语文基础知识判断。具体考查了短语类型、句子类型、句子关系、病句修改等，要注意结合积累认真分析。这类题有一定的综合性，要注意掌握好语文的基础知识，才能解答好此类题目。2、A【解析】

B.语序不当。“几千年来”放在“中华民族”后。C.搭配不当。“岗位”改为“职位”。D.成分残缺。句末加“使用标准”。故选A。【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。3、B【解析】

A.言——颜，振——震；C.框——眶；D.燥——躁。4、B【解析】

A．大彻（cè）大悟——chè。C．寒噤（jīn）——jìn，追溯（suò）——sù。D．推搡（rǎng）——sǎng，强（qiáng）词夺理——qiǎng。故选B。5、A【解析】

B.语义重复，“大约”和“左右”重复。C.句式杂糅，应改为“深受观众喜爱”，或“深为观众所喜爱”。D.语序不当，先面对问题再思考问题。故选A。6、D【解析】

D.《江城子·密州出猎》（苏轼）写的是苏轼与同僚出城打猎的场景。故选D。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．（1）通“饲”，喂（2）难道（3）用鞭子打，驱赶（4）怎么2．B3．（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！4．托物寓意；埋没人才、摧残人才的做法；不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。5．一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。【解析】甲：选自《昌黎先生文集》作者：韩愈年代：唐乙：选自《典故纪闻》作者：余继登年代：明参考译文：甲：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！乙：唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”封德彝惭愧地退下了。1．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“策”在这里是一个动词，“用鞭子打”的意思；“安”的意思不同于现代汉语，在这里是“怎么”的意思。2．文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：吃/喂养；B：结构助词，“的”/结构助词，“的”；C：在/向；D：它的/表示反问语气。3．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“且”“等”“安”“但”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。4．此题考查的是学生对文章写作方法的辨析以及对文章主旨的理解。《马说》运用了托物寓意的写法，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，借千里马为喻揭露封建统治者埋没人才的行为。“君子用人如器，各取所长”的意思是：用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处，这句话表明了唐太宗对人才的态度，要善于发现人才的长处。5．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。此题应该围绕“知人善用”“善于发现别人的优点”来回答。8、1．D2．B【解析】1．此题考查的是对内容的理解。D．“诗人厌弃功名，渴望归隐的心理”表述不准确。尾联只是含蓄地表白了他并非专为追求名利而来。故选D。2．此题考查的是对诗歌的赏析。B．“以动衬静”表述错误，应该是“以动写静”，诗人拿“残云”再加“归”字来点染华山，又拿“疏雨”再加“过”字来烘托中条山，这样，太华和中条就不是死景而是活景，因为其中有动势——在浩茫无际的沉静中显出了一抹飞动的意趣。故选B。译文：深秋的晚风迎面吹来，红叶在风中萧萧作响，我坐在十里长亭，举杯畅饮。不经意间，天上的残云向太华山徐徐飘去，点点疏雨随风洒落在中条山上。山势绵延千里，苍翠的树色随着关山伸向远方；滔滔黄河奔腾不息，流向遥远的大海。明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。9、（1）蜡炬成灰泪始干（2）斯是陋室惟吾德馨（3）羌管悠悠霜满地（4）英雄末路当磨折（5）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（6）何当共剪西窗烛（7）骈死于槽枥之间【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“蜡”“惟”“馨”“羌”“畔”“槽”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。三、现代文阅读（25分）10、（1）山门；吊桥；石室（2）示例1：我赏析A句。这个句子运用夸张的修辞手法，如“拔地接天”“干云提月”，形象地写出了新竹高耸的态势，体现新竹使人“精神一振”的特点。示例2：我赏析A句。这个句子运用比拟的修辞手法，“干云捉月”赋予竹子高耸入云、仿佛要冲天揽月的态势，富有动感。示例3：我赏析B句。这个句子用“层层”“满”“翻滚”等词语，写出了竹子到处都是、茂密壮观的场景富有动感。示例4：我赏析B句。这个句子将竹林比作“浪”，写出了竹子到处都是、茂密壮观的场景，富有动感。（3）①交代了明月山的地理位置。②交代了游明月山的原因。③用“先抑后扬”的写法，先写头两日游山“不为所动”，显第三雨中游山的趣味。④写游者“游人工栈道”“看大庙”等“不为所动”，人走一半；这与第三日游山的精神振奋形成对比，表达出自然风光胜于人工的意思。（4）示例1：第①句话言虽止而意未尽，潜台词是明月山中不仅有美景供人欣赏，还为人们提供了笋子等物产资源，同时又让游人增长了见识，包含着作者对明月山的赞美之情。第②句话于幽默风趣中表达了作者对白然美和人情美的留恋，他因明月山的美景和主人的细心招待而沉降。示例2：雨中游明月山，作者不仅观赏到自然美景，而且增长了见识，还体会到主人设茶款待的温馨，坐等吃笋的风趣表达中蕴含着作者对明月山的赞美与留恋。【解析】

（1）本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。第③⑥段，作者按游踪顺序记叙自己在雨中游明月山的经过，提取文章地点转移游踪变化的词语作答。先后顺序为：山门、山谷、石观景处、吊桥、石板路、石室。（2）赏析句子的表达效果，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。比如A.运用夸张，“拔地接天”“干云提月”运用精彩。B.用“层层”“满”“翻滚”等词语，写出了竹子到处都是、茂密壮观的场景富有动感。（3）开头句段的作用有开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文、激发读者的阅读兴趣等。文章开头两段，内容上交代了明月山的地理位置、游明月山的原因。手法：用“先抑后扬”的写法，先写头两日游山“不为所动”，显第三雨中游山的趣味，与第三日游山的精神振奋形成对比。（4）体会句子的思想感情，要概括人物的相关情节，仔细感情变化的原因，选择表达心情或感情的词语概括。答题时应注意，在阅读中可以采用依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子等方法设身处地去读、去想，入情入境，能更好地体会文章的思想感情。①“原来，这山不只是为了人看的”一句，包含着作者对明月山的赞美之情。②“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”，表达了作者对白然美和人情美的留恋。【点睛】分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析。结构上注意伏笔、照应、铺垫等；内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。11、1．点明了文章关于“坚持不放弃”的主旨；奠定了文章“积极向上”的感情基调；设置悬念，引起了读者的阅读兴趣。2．“一直”“总”强调程度，准确写出了我对未能完成这次竞赛的遗憾之情。3．运用心理描写，写出了我内心的喜悦和诧异，引出后文吴老师对录取原因的说明。4．俗话说：机不可失，失不再来。只有抓住机遇，才能有机会改变我们的人生，使自己有一个更光明的未来。生活中，机会对每个人都是公平的，有些人抓住了，有些人抓不住，成功地抓住了机会，就等于将自己的命运紧紧地攥在了手里。（意近即可）【解析】1．本题考查学生的对题目的理解。对含义的理解可以从表层意思和深层意思两方面分析。题目的作用一般是：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合本文内容分析，文章写“我”在发烧40度时仍然坚持不放弃进考场比赛，尽管试题没有答完，又一次晕倒在考场，最后，因为“我”的坚持不放弃，得以被推荐去参加省里的竞赛。所以标题“坚持不放弃”既概括文章的主要内容，又点明了文章主旨；奠定了文章“坚持不放弃、努力积极向上”的感情基调，吸引读者、新颖。2．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。“一直”表示动作始终不间断或状态始终不变。“总”强调程度，结合第⑩段语境“在考场上，我的高烧又上来了，只答了一大半，便天旋地转再也答不下去了。后来虽然病好了，但心情一直不好，总在为这次竞赛耿耿于怀。”理解，这两个词表达出因为高烧我没有坚持比赛完，晕倒在考场，这让我十分遗憾。3．人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。“我很诧异，我都没答完，难道其他人比我成绩还差吗？”是对“我”的心理描写，诧异的是我没有答完题，喜悦的是被市里推荐参加省里化学竞赛。引出后文吴老师给“我”解惑。4．此题考查学生对文章重点句子的理解。最后一段写作者懂得了许多人生的道理：人这一生面对的机会没有几个，只要有条件，有一丝希望，千万要抓住，成功很可能就在前方等着我们。结合文中主人公的经历（高烧40度仍坚持进考场，最终获取优异成绩）来理解，人生中有很多次挑战，也有很多次机遇，只有抓住机遇，坚持永不放弃，才能成功。上天始终是公正的，它会公平的分给每个人一些大大小小的机遇，只不过有的人看见了，而有的人看不见。机遇只偏爱那些为其做了最充分准备的人，一个人在长期艰苦奋斗的基础上，一旦抓住机遇，就可以干出一番大的事业。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、示例：读完《寂静的春天》这本书，我简直不能相信这是五六十年代的书，很佩服作者的远见卓识，作者的精神也让我深受感动。她身患绝症，却仍然为了环境问题奔波，她受到的压力是巨大的。这本书给我带来的不仅是对自然环境的重新思考，还有其它的许许多多。（语句通顺，有感悟，答案不唯一）【解析】

本题考查写读后感的能力。在写的过程中，一定要捡你对所读作品中最深刻的地方进行展开，只有这样，才能将你的“感”清清楚楚的写出，对于一些不重要的地方要学会简化或略过，不能一股脑的全部写出，要突出重点。联系实际，对应社会，这也是一篇读后感的精华所在，一本好的书或文章可以反应出社会面貌，而读后感就是把这些隐藏的东西直接的展现出来。《寂静的春天》该书以寓言式的开头描绘了一个美丽村庄的突变。书的前半部分，对土壤、植物、动物、水源等相互联系的生态网络的讲解，说明了化学药剂对大自然产生的毒害；后半部分则针对人类生活所接触的化学毒害问题，提出严重的警告。作者以详尽的阐释和独到的分析，细致地讲述了以DDT为代表的杀虫剂的广泛使用，给人们的生存环境所造成的难以逆转的危害——人类不断想控制自然的结果，却使生态破坏殆尽，也在不知不觉间累积毒物于自身甚至遗祸子孙。13、不设统一答案。参考要点：体育精神的内涵包含了更快更高更强，尊重失败，相互促进、共同提高，尊重生命等要点。【解析】对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、