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文档简介

长沙市周南秀峰学校教师统一备课用纸课题6.解决问题--正确选择单位描述物体的长度授课时间教学目标掌握用单位和数据相结合的方法来描述和判断物体的长度的方法。建立长度观念，建立长度单位厘米和米的表象，能根据某个既定长度估测其他物体的长度，发展数感。重点难点重点：掌握用单位和数据相结合的方法来描述和判断物体的长度的方法。难点：建立长度观念，建立长度单位厘米和米的表象，能根据某个既定长度估测其他物体的长度，发展数感。教学用具教学课件实施教学过程设计谈话导入师：每个星期一的早上，学校都会要进行升旗仪式。那情景同学们还记得吗？国歌奏响，国旗班的同学们拉动绳索，鲜艳的五星红旗就在迎着朝霞冉冉升起。同学们一个个站的端端正正，庄严的看着国旗，敬着标准的队礼；老师们非常严肃的注释着国旗缓缓升起，那是在行注目礼。一个一年级的小朋友突然说了一句“国旗升的=得好高啊！”那么今天李老师想问大家的是：一根旗杆的高度到底是13厘米还是13米呢？谁能帮老师解决这个心中的疑惑。解决问题问题1：一根旗杆的高度到底是13厘米还是13米呢？师：你们觉得旗杆高吗？那到底是13厘米呢？还是13米呢？谁能说一说之间的想法？学生发言。鼓励并表扬会利用参照物做比较的方法解决问题。问题2：小明说他的身高是120米，你觉得对吗？说一说你的理由。学生发言，充分说明理由，补充关于“世界巨人”的信息：巩固练习1.问题3：选一选：教学大楼高15（）①厘米②米2.问题4：（P7做一做）3.问题5：考考你！P9第8题：下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。数学书长26米。（）灯管长50厘米。（）房间高3厘米。（）字典厚6米。（）大树高8米。（）教室长10厘米。（）课堂小结：今天这节课，你有什么收获？测量比较短的物体的长度时，用厘米作单位，测量比

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