教学设计 《认识乘法》教学设计 一等奖

《认识乘法》教学设计基本信息名称认识乘法执教者马秀嫔课时1所属教材目录冀教版二年级上册第三单元表内乘法（一）第一课时16页教材分析本节课是学生学习乘法的开始，是在已有的连加计算基础上学习的，是后面学习乘法口诀、表内除法、乘除法计算以及解决乘除法问题的重要基础。教材十分重视数学与生活的联系，设计了游乐场游玩的场景从中提炼数学信息，提出问题并解决。学情分析二年级学生年龄小，对新鲜事物充满好奇心，对未知世界充满探索欲望，乘法对于学生来说是新鲜的、未知的。本节课是在学生已经学过加法、减法、连加的基础上进行学习的，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的重要基础。由于学生没有乘法的概念，因此建立乘法概念，理解乘发的意义是本节课的教学重点和难点。教学目标知识与能力目标了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。过程与方法目标结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。情感态度与价值观目标通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。教学重难点重点了解乘法的意义，会把连加算式改写成乘法算式，体会乘法算式书写的简便难点建立乘法概念，理解乘法的意义。教学策略与设计说明基于我在深刻体会教材编排意图的基础上，既充分运用教材呈现的教学资源，又对教材资源做了适当的补充和调整，力求为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。本节课教学设计分为五步进行：情境引入、质疑揭题、导学新知、总结巩固、课外拓展。教师在课堂教学中以引导者角色，引导学生质疑解惑，探求新知，积极参与知识形成的全过程。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、情境导入（5分钟）二、质疑揭题。（2分钟）三、导学新知。（15分钟）四、总结巩固。（10分钟）五、课外拓展。（5分钟）1.出示情景图，教师引导学生观察，并说一说图中有什么，小朋友们在做什么。2.在学生观察、交流的基础上。鼓励学生根据图中信息提出数学问题，列出加法算式并计算。当学生第二次说到小火车乘车人数时，教师提问：图中小火车有5节车厢，每节车厢有4人，一共有几人？加法算式4+4+4+4+4=20（人）假如小火车有50节、100节，加法算式要写好长，太麻烦了，那怎么办呢？揭示课题：这节课我们就一起来学习一种能让这样的加法变得简单的方法——乘法。（教师板书课题）1.教师引导学生纵向观察列出的所有加法算式，看一看每个算式中的加数有什么特点。2.在学生充分讨论的基础上，教师介绍：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。（板书概念）重点强调：相同加数。3.教师指导学生认识乘法算式，理解乘法的意义。如，加法算式2+2+2+2=8中有4个2连加，可以写成2×4=8，表示4个2连加，也可以写成4×2=8。接着，教师介绍乘号和乘法算式的读法。4.试一试。教师引导学生改写其他乘法算式，并使学生理解用乘法表示相同加数的连加算式。比较简便。5.引导学生自编连加算式改写成乘法算式的题目。（这一步可采取师生互动、生生互动的方式进行“我问你答”活动）1.教师出示一组图，如，

2.出示练一练第1题教师重点关注学生能否写出两个乘法算式。2.出示练一练第2题教师引导学生想一想，生活中有哪些事情可以用到我们今天学到的乘法的知识。学生观察，集体交流图中情景。思考：根据图中信息用完整的语言叙述信息，提出相应加法问题，并独立列式计算。学生可以针对教师提出的“乘法”这一数学名词提出自己的质疑。集体讨论：每个算式中的加数有什么特点。引导学生说一说在这句话中哪个词最重要。学生自主尝试把其他的加法算式改写成乘法算式，并读一读。学生自编连加算式改写成乘法算式的题目，并集体活动交流。学生充分表达，说一说图中每排有几个，一共有几排，或每列有几给，一共有几列，应该怎样列式。学生编一组图，自主指名同学进行互动活动。学生独立完成后集体交流。学生独立完成，同桌交流，集体订正，重点说一说乘法算式的意义。以游乐场情景图轻松引入教学，激发学生兴趣及表现欲望；此在学生认真观察的基础上引导学生充分表达自己的想法。此处教师以质疑和困惑的语言引导学生针对解决一类加法问题和对新提出的数学概念产生质疑，从而引导学生思维顺利进入对新知的学习中来，这里运用了一定的心理手段激发学生的求知欲和好奇心，激起学生对未知领域知识的探求欲望。此处加深学生对乘法和加法关系的理解，从而突出重点，分散教学难点。这一环节是比较发散学生思维的，具有创造性，能够展示学生个性化的思维和学习过程。这一题着重训练学生的语言思维。此处训练学生思维的自主性和倾听的自主性。将数学与生活相联系，初步使学生建立学数学、用数学的理念，树立“留心生活，处处数学”的思想。课堂小结2分钟同学们，通过本节课的学习，你学到了什么新知识？你有什么收获？还有什么疑问吗？布置作业1分钟将下面加法算式改写成乘法算式或将乘