的认识 一等奖

《1-5的认识》教案创设情境，引入新课。师：刚刚老师进教室的时候啊，有个小朋友就给老师分享了他周末发生的趣事，他去乡下奶奶家了，还没走到奶奶家的院子，就听见了各种有趣的声音，你听！（课件插入各种动物的声音）原来，是奶奶在院子里给小动物们喂食呢！你看！（课件出示主情景图）新授师：奶奶家的小院可美了，咱们先不说话，默默地看看小院里有什么！嘘，不说话哦！师：在这小院里，老师有个最喜欢的事物，它的数量是1，猜猜看可能是什么？生：小狗、老奶奶、房子。（贴小狗）师：为什么你们会猜这些？生：因为这些东西的数量是1.师：是的，如果我们要用小圆片来表示它们，那就只能用1个小圆片，这一个小圆片可以表示1只狗、一位老奶奶、一座房子，还能表示别的东西吗？生：能师：请你说说。生：一面红旗……师：是的，只有是数量1个的东西，就可以用一个小圆片表示。师：那如果用数字呢？生：数字1（贴出数字卡片）师：数量是1的东西我们可以用数字1表示。师：其实老师最喜欢的是这一位老奶奶，因为奶奶既勤劳又善良，是最可亲的人啊。奖励给坐得最端正的小朋友一个漂亮的贴纸。师：老师还喜欢一样，它的数量比小狗多1，猜猜可能是什么？生：盘子、篮子、鹅师：那可以用几个小圆片表示？生：两个（贴圆片）师：还可以用数字几来表示生：2.（贴）师：是的，数量是2的，我们就可以用数字2来表示，其实我们的身体里也藏着数字2呢，找找看。生：2只耳朵、2条腿……师：老师还喜欢的是鹅，你猜对了吗？师：现在请小朋友们在奶奶的小院里找一个最喜欢的东西，不说话，放在心里，老师走到小朋友们的身边，你可以悄悄的告诉老师你最喜欢的是什么。（师悄悄的问小朋友）师：有位小朋友告诉老师，他最喜欢是事物的数量可以用这么多小棒表示（举起三根小棒），猜猜它可能是什么?生：小鸟、蝴蝶、花（贴小鸟）师：为什么？生：因为它们的数量都是3。师：那可以用几个小圆片表示。师：还可以用数字几表示？生：3（贴数字3）师：那我们请他揭晓谜底。你们猜对了吗？师：还有一位小朋友最喜欢的东西数量可以用这几个小圆片表示（贴4个小圆片），你猜猜他可能最喜欢什么？生：向日葵、小鸡。（贴小鸡图）师：它们的数量都是4，刚好用4个小圆片表示，上面该贴上哪个数字呢？生：4.师：是的。其实这个小朋友最喜欢的是小鸡，因为他喜欢听小鸡叽叽喳喳的声音。那图中还有什么东西的数量比小鸡还多呢？生：南瓜、玉米（贴南瓜图）师：请拿出你的右手食指，我们一起来数一数，1、2、3、4、5，小朋友们，要记得，数一个做一个标记，这样既不会数漏，又不会数重复。师：那应该贴几个小圆片，表示的是数字几呢？（请小朋友上来贴）摆一摆：师：这五个数你们都认识了吗？现在我们要请出小棒哥哥啦。在请我们的学具帮忙的时候，要特别的遵守纪律你，听清楚要求：拿出小棒，，老师说到数字几，就请小朋友们拿出代表这个数字的小棒数量，可以将它摆出各种图案哦，老师会将你们摆一摆的整个过程投放到大屏幕上，看谁摆得最认真，还会将摆得漂亮的图案放到大屏幕上展示哦！并且会请小老师上来说说你摆的是几根小棒，代表数字几。（师利用希沃白板的直播功能，实时直播孩子们摆小棒的过程，这样能很好的调动孩子们的动手操积极性，使得整个摆一摆的过程更直观，具有互动性）（展示时，可以说，我们来欣赏小朋友们的作品，真有创造力，摆出了这么多不同的漂亮的图案，但是它们都表示的是同一个数字）师：我们再来欣赏一组图片，这组漂亮的图案又可以表示数字几呢？师：我们用小棒摆出了很多漂亮的图案，现在小棒哥哥累了，该回家了，我们一起将它送回家吧。师：小棒小棒要回家，我就把你送回家。师：谁收得快又安静。收拾好的小朋友就请头朝左边休息休息。（放音乐）认识计数器师：小朋友们表现得真棒，为了奖励小朋友们，老师带来了一个新玩具，我们一起来玩一玩，它叫计数器，可以用来帮助我们数数。师：请你观察现在计数器上有几颗珠子，可以用数字几表示呢？生：有一颗珠子，用数字1表示师：如果老师再加上一颗会是几个呢？生：2师：用数字几表示呢？生：2.师：如果要表示数字3的话，应该怎么办呢，请1个小朋友说一说。生：再往上面拨一颗珠子。师：在3颗珠子的基础上再添一颗是几颗，表示数字几。（用希沃白板动态的展示整个拨珠子的过程，更直观，促进理解）师：刚才，我们在玩这个新学具的时候发现，在一颗珠子的基础上添加一颗珠子得到了2颗，也就是1添1得2，那2添1得，3添1得，4添1得，珠子越来越多，所表示的数也就越来越大.现在，你能说说在这五个数中，谁是数字大哥，谁是数字小弟吗？生：5是数字大哥，1是数字小弟。师：为什么？生：因为5表示的珠子最多，1表示的珠子最少。师：回答得真棒，表扬你。（奖励小贴纸）师：是的，在这5个数中，谁表示的珠子数越多，谁就越大。那我们一起从小到大来说说，首先最小的是1，接着是2……猜数游戏：师：，那接下来我们要玩一个猜数游戏啦！认真倾听，猜到的小朋友请举手，有一个数是1—5中的一个，并且排在2的后面，它可能是几？师：如果一个数排在4的前面，这个数可能是几？师：如果一个数不仅排在2的后面，还排在4的前面，这个数是几？师：有可能是其他的数吗？（这个环节可能出现答案，师要注意引导，做好两手准备）听声音，找数字：师：声音哥哥看到小朋友们这么厉害，于是它也来凑凑热闹，请小朋友们要竖起自己的耳朵认真倾听哦，只有会倾听的小朋友才能发现声音里面藏着的数字。（师播放声音，要播放两遍）师：请找出声音里面藏着的数字，请一位小朋友来说说，说对了的小朋友可以得到漂亮贴纸一张。（声音里面藏着——）给数字宝宝排排队师：数字宝宝听说小朋友们和声音哥哥玩得这么开心，于是它们也很想来看看呢！你看，它们来啦，由于出来得太匆忙，连队伍都没排好，你能帮帮它们吗？请一个小朋友帮帮忙，说说首先排谁。生：首先排1……。（奖励贴纸）（生自己上台来移动屏幕里的数字卡片进行排序，这个过程用希沃白板实现）师：小朋友们，你们知道它是按什么顺