窗口 省赛获奖

《窗口》镂窗设计教学目标：

1、了解关于“镂窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“镂窗”。

3、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重、难点：

1、启发学生发散思维，认识和表现镂窗。

2、窗框、窗棂造型的创新设计。

3、教学准备：

4、

1、师生在课前通过各种途径搜集各种窗的图片、照片、文字资料，了解窗的艺术特征。

5、2、卡纸、胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作材料与工具。

6、3、电子课件。

课时：1课时

创设情境，引入话题情境导入：

同学们，（出示社区园林小景图片）——××社区要新建一个休闲公园，看，这里有什么？（请学生说）这里有假山、小池，有花园，景色宜人。在这些美景外围还有一堵古风古色的白墙，（出示一堵白墙），但有居民反映，单调的白墙，这里没有风景，要再设计改造一下，居民们想要能够移步换景，墙上有景，怎样改造呢？那就邀请我们在座的小小设计师们为这面墙设计几扇精美的镂窗，同学们，那就请你们来参与这次的改造设计吧！

2、窗——是建筑的眼睛。钱钟书先生曾说过：“春天就该镶在窗子里看的，就好比给画配上了框子。”

3、揭示课题：窗口——镂窗设计

二、范例启示，方法探讨

1、想要制作一扇造型别致的镂窗可没那么简单。有什么好的办法呢？（出示剪镂窗户范品）看这些窗户是怎么设计制作的？——剪镂

2、今天，我们就来当一回手艺人，设计精致的框子，让居民们天天都能看到春天景色。

3、出示两张剪镂窗户（一张窗框的宽度适中，一张几乎没有了窗框），对比观察，哪一扇更像窗户？

（1）思考：有什么方法可以很好的将窗框镂出？（课件出示对折图片同时教师演示将纸张进行两次对折，学生思考镂空窗框的位置）

（2）师：镂空的部位画在什么位置合适呢?

平板推送对折好的图片，学生在平板上画出镂空的位置。完成后进行作业提交

学生完成过程中，教师随机进行投频。

（3）反馈指导：

大屏幕上投射出学生刚刚平板上小训练完成情况。

师：通过刚刚的交流讨论，我们筛选出两种认为能够很好的镂空出窗框。（一种正确，一种错误）

4、小训练：

（1）学生在两种方案中选择自己认为正确的尝试将窗框外形镂空出

来。

（2）发现问题并总结：在镂空窗框时应该从折边剪，不能从开口方向剪，否则就会将窗框外形剪破。看样子，你们都是非常棒的设计师，这么快就解决了窗框外形难题。

5、

内部花纹

（1）出示图片，学生观察并思考内部花纹如何镂空。

（2）教师与学生共同完成示范剪出一个简单的内部图形，并总结方法：对折、局部对折（板书）

注意：镂空好窗框外形就可以对内部花纹进行大胆地设计，注意图形与图形之间的距离，如果设计的图形只有左右对称就可只对折一次，若四面对称则需对此对折。

（3）学生尝试剪出一个内部花纹。

（4）问题反馈。鼓励优秀作品；教师示范改进不足作品。

3、反馈学习成果。四、设计制作，教师指导

1、

出示作业要求

2、

教师巡视指导

五、交流展示，评价小结

六、总结拓展，预留空间

1、情感：在世界建筑史上，中国传统木质建筑之美是独树一帜的，如果把窗棂比作建筑的眼睛，那么毫不夸张的说，中国建筑曾有一双世界上最美的眼睛。

2、发现：出示苏州园林花窗：学生观察和今天上课剪镂的花纹有什么独特之处（除了对称的花纹外还可以是不对称的更加灵动的花纹，除了内部花纹可以进行变化以外，窗框外形也可以进行变化）

3、窗口就是一处风景，透过