语文课上的红歌会-德润园小学陈芳

语文课上的红歌会长沙市岳麓区德润园小学陈芳课堂年代：九十年代所教学科：小学语文那年的冬，比以往来得早，才十二月中旬，气温就直指0摄氏度。那天，我抱着书本，哈着白气，推开教室门。不知道是不是天冷的缘故，平日里生龙活虎的孩子们，缩头缩脑的有点蔫。按照教学计划，要学习最后一个单元的25课《七律·长征》。这首律诗是作于1935年10月红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。我挺喜欢这首诗，每每读起，就会被红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神所感染而热血沸腾。教学按既定的设计进行，却并没有达到我所期待的效果，学生不在状态。也许是天气使然，也许年轻教学火候欠佳，也许是那个年代离孩子太久远，找不到思想的共鸣，总之学生并没有走进这首气势磅礴的革命史诗。怎么办？我灵机一动，我不是从小爱唱歌，在妈妈的影响下，红歌的积累很丰富，是不是可以通过红歌的学习，激发孩子们的学习热情，感受工农红军的不畏艰险、英勇顽强的革命精神？我环视教室一周，有些神秘地对孩子们说：“这首《七律·长征》读起来气势磅礴，如果用歌唱的形式，更能表现红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，你们想听吗？”九十年代，不像如今的孩子可以有无数的途径接触到各种音乐，语文课的教授相对也比较单一，听我如此一说，孩子们的情绪立马被调动起来，开始还有些心不在焉的他们一下子坐直了身子，眼睛盯盯地望着我，坐在讲台下的小刚更是忍不住敲起了桌子。在孩子们满脸期待的目光注视下，我激情地唱起来。没有伴奏，没有背景画面的烘托映衬，但是一点不影响我的演唱，时而高亢，时而低沉，时而欢快，时而悠长。歌声中我们感受到，红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。在红军眼里，五岭山脉只不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山不过像脚下滚动的泥丸。他们有渡过金沙江的无限喜悦，也有强渡大渡河的深深的寒意。最终，他们战胜了一切困难，翻过了白雪皑皑的岷山，取得了长征的胜利个个笑逐颜开。一曲歌毕，我已热泪盈眶，孩子们也不约而同地送给我热烈的掌声，教室内不再那么清冷，不少孩子的眼里也噙着泪花。显然，他们被打动了。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点，我们应该训练孩子们听说读写的能力，同样不能放松对孩子们的思想教育，尤其我还兼任着班主任，应该乘热打铁，给孩子介绍一些长征的红色歌曲，助力孩子们进一步了解长征这一人类历史上的伟大奇迹。于是，我临时改变教学计划：“孩子们，你们被这首红歌深深打动了吧？毛主席说长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，反映红军长征的歌曲还有很多很多，陈老师再向你们多推荐几首。”“横断山，路难行。敌重兵，压黔境。但是毛主席用兵如神，调虎离山袭金沙，四渡赤水出奇兵，使红军摆脱了困境获得重生。大家可以去听听《四渡赤水出奇兵》。”“在红军长征过程中，有一个会议具有历史转折意义，这就是遵义会议，它结束了“左倾”冒险主义在党中央的统治，确立了毛主席的领导地位，在历史危急时刻挽救了党和红军。《遵义会议放光辉》这首歌就是反映的这次会议之后人们欢腾喜庆的情绪和热烈的场面。”“长征组歌里这首《过雪山草地》也非常动人，雪皑皑，夜茫茫，高原寒，炊断粮，红军战士不怕这些，他们都是钢铁汉，千锤百练不怕难，风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚，他们爬雪山，过草地，实现了长征的伟大胜利。”……随着我一首首红歌的介绍，孩子们被那段红色历史深深吸引，课后他们纷纷要我推荐长征的书籍，教唱长征的歌曲。我除了自己利用班会和午自习时间教唱，还联