人教版 小学六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan. Part B Let's learn

说课课例名：人教版小学六年级英语上册Unit3Myplan.BLet'slearn讲课教：王冬梅（河北省三河市第七小学）我今天说课的主题是《培养学生的语用能力》，我将从以下几个方面为大家详细解读本节课的教学设计：1.指导思想和理论依据2.教学背景分析3.教学目标（含重、难点）4.教学过程与教学资源设计5.学习效果评价一、指导想和理依据《课标》指出，现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。基于以上理念在实际教学中我尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生通过体验、参与、探究、合作、竞争，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能不断调整情感态度形成有效学习策略展自主学习能力。二、教背分析（1）教材析本课是人教版小学英语六年级上册第三单元B部分的Let'slearn.本单元的主题是周末活动计划。本节课是一节描述书店中常用物品的词汇新授课。（2）学情析1.六年级学生接触英语已经三年了，具备了一定的英语素养，他们在四年级学过了Englishbook,Chinesebook,storybook,mathbook等相关书籍的单词。

2.六年级学生思维逐渐由形象向逻辑发展，初步具备了一定的归纳总结能力。在词汇学习过程中，能够对词汇的拼读和构成规律进行简单的归纳和总结。3.六年级学生已经积累了一定的语言知识，在具体的语境中，能够运用语言进行日常交流。三、教目及重、点重点：书店中常见物品的四个单词：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。难点：dictionary的发音以及名词的单复数。四、教过基于以上分析我将本节课的教学过程大致分为四个环节激趣导入→新课呈现→巩固操练→语言提升。具体教学过程如下：（一）趣导入由教师与学生互动，教师设置头脑风暴T:IfIsay“cinema”,whatwillyousay?这样通过头脑风暴很好的复习了第一二单元所学的内容考察了单词分类，增加了思维活动。（二）课呈现1.教师把let'slearn部分对话当作听力，教师通过提问Wherearetheygoing?引出情境bookstore学生带着问题听录音并回答问题这样通过听录音回答问题的方式方面锻炼了学生的听力方面引出本课所创设的情境。2.再次播放录音，引导学生去情境书店找出comicbook,进行单词常规教学。听录音找词训练了学生对单词形、义的把握。3.教师提问“Doyouknowotherthingsinthebookstore?并根据学生的回答依次进行下面的单词教学dictionary，wordbook，postcard板结合Iamgoingtobuy„.句型）；组织学生听单词录音。引导学生自主说出书店里的物品一方面可以调动学生的学习兴趣另一方面为下面单词的学习做铺垫。4.首先教师出示两本单词书，引导学生对于单词复数的理解。Lookatme,Ihavetwowordbooks并板书wordbooks.其次设置一个guessinggame,引

导学生认识comicbook的复数形式并板书。通过教师举例以及guessinggame等游戏加强学生名词单复数的理解。（三）固操练为了强化学生对语言现象的理解有效让学生能够“用英语去做事情”增强学生的自信心、意志力和合作精神，我在此环节设置了如下活动：1.听录音跟读句子。通过跟读，学生能够很好的感知和模仿语音、语调，并能够有效的引导学生按意群朗读。2.教师示范对话并引导学生表演对话。重点句型操练为下文购书单的制定以及购书的角色扮演奠定语言基础。3.组织“单词过河”游戏。单词过河游戏，不仅加深了学生对于新授单词的印象，而且有利于培养学生的归纳总结能力。4.设置puzzles通过puzzle练习一方面考验学生的拼读能力另一方面促进学生思维能力的发展。（四）言提升这一环节分为两个部分首先教师播放课件引导学生学习如何在书店中购物的相关句型其次教师请几位同学到前面完成购书活动示范这样为学生创建一个书店里购书的情境为学生搭建了一个整体语言输出的平台促进语用意识的培养。五、学效评价恰当的肯定的多元化的评价会树立学生的自信心发他们学习英语的兴趣。所以在本节课中我对学生的发言及在课堂活动中的表现及时给予了评价Good!Verygood!Soclever!Wonderful!You'resosmart!Goodjob!学生还可以根据自己在课堂上的表现获得物质的奖励并用于最后的评价环节同时也是对本节课的一个检测。【教学思】在本节课的教学中我始终坚持以“培养学生的语用能力”为基本原则尽可能多的创设情境为学生语言输出搭建平台同时本节课也设置了各种游戏来激发学生说英语的欲望让学生勇于用英文表达通过本节课的教学我也有以下几点感想：1.通过语境及实物及教师的肢语言，学生去感知个单词

单词课的特点是让学生在语境中去学习词汇在本节课的教学中教师对于每一个单词的导入都是很细致，让学生在语境中理解单词的音形义。2.学生积极的调动英语课应尊重每一位学生，积极鼓励学生去学习、去合作、去用英语做事情。因此，对于学生表达中出现的语言问题，我都巧妙引导，而非批评。本节课，开始学生的积极性不是很高，但随着学习的深入，学生合作学习的热情也随之高涨可见在教学活动中教师还是要多想一些办法来消除学生的紧张心理营造轻松愉悦的课堂氛围教师语言上实物上的鼓励学生能够放心的勇敢的去说小组合作也是照顾到了全体学生每一名学生都有事可干，也能够干好。3.需要改进地方在本节课教师的语言还需要进一步的提升作为一名优秀的教师语言必须具有感染力能够充分吸引学生的注意力教师的语音